《荷塘月色》教學設計
第二課時的設計，比較好地體現了學生學習的主體性和教師指導的有效性，問題的創設具有一定的創新性，有較強的可操作性，較好地落實了“三維目標”。主要體現在：
1.對問題的探究比較重視學習方法的指導，如問題①的探究。
2.在指導過程中注意學生的情感體驗和優良的思維品質的培養，如問題③⑦⑧的探究。
3.教學民主精神也得到較好貫徹，如問題⑨的探究。
4. 利用學生的自我評價來貫徹“多元評價”，檢閱自己的學習情況。
5. 在學生表達能力提高方面，通過作業來完成。
本設計還有一個亮點：關注教師自身的發展。教師以平等的身份參與學習探究的過程，與學生一起表達自己的感情體驗，這樣，如本人在教學反思中所說的：“教師也在新課程中獲得新鮮的知識，能力的提高，獲得豐富的情感體驗，獲得職業的滿足感、崇高感和幸福感。”
本設計在可操作性方面，還可以有更具體的交待，如關于每個問題的探究，如何落實，如何安排等，有的可用小組討論，有的則須先講解再探究。此外，本設計只是對實際教學的預設，在實踐過程中，學情、環境等諸多因素的制約以及課堂生成的問題都要求教師須不斷提高自己的臨堂整合與宏觀調控能力。
荷塘月色朱自清一、教學目標:⒈知識目標:⑴了解這篇散文的寫作背景。⑵理解這篇散文的主要內容,體會這篇散文的寫作特點。⒉能力目標:⑴體味散文所描寫的情景,培養學生欣賞散文的能力。...
活動背景：在夏天這個充滿浪漫的季節里，花無疑是最具代表的事物。夏天的荷花，婀娜多姿，冰清玉潔，別具特色。荷塘月色是多么令人神往的美好意境。我想給孩子創造這樣一個充滿浪漫和美妙的境界，荷塘、月色。...
執教：程紅兵 教學目標： 1.品味語言，學習賞析散文的藝術手法。 2.通過把握本文的情感脈絡，學習鑒賞抒情散文。 教學重難點： 1.讓學生走進作品的情感世界，體會作者頗不寧靜的感情。 2.學習作者運用語言的技巧。...
山東定陶一中語文組劉 方274100 ［教學設想］ 《荷塘月色》是一篇美文，也是寫景抒情、情景交融的散文名篇。根據本單元學習重點“揣摩語言”，那么教學本文，應從感受景物的特點入手，來把握作者的感情，進而品味文章的語言之美。...
【學習目標】 本單元的訓練重點是揣摩語言。本課安排在這里,主要是傳授學習中國現代散文的基本知識、教給具體方法的重要一環,是關鍵所在。 根據《大綱》要求“高中語文教學,要在初中的基礎上,進一步提高學生正確理解和運用祖國語言文字的...
一單元課文特點 1.本單元由兩篇散文、一篇雜文和一篇悼詞組成。 2、本單元課文涉及作者生活的時代背景，有的比較隱晦地表達了自己的心情，有的形象地提出自己的主張，有的概括了人物一生的偉大業績，有的在貌似純知識的“東拉西扯"中，含...
山東定陶一中語文組劉 方274100 ［教學設想］ 《荷塘月色》是一篇美文，也是寫景抒情、情景交融的散文名篇。根據本單元學習重點“揣摩語言”，那么教學本文，應從感受景物的特點入手，來把握作者的感情，進而品味文章的語言之美。...
一單元課文特點 1.本單元由兩篇散文、一篇雜文和一篇悼詞組成。 2、本單元課文涉及作者生活的時代背景，有的比較隱晦地表達了自己的心情，有的形象地提出自己的主張，有的概括了人物一生的偉大業績，有的在貌似純知識的“東拉西扯"中，含...
第一課時〖教學要點〗了解朱自清散文的意境美。〖教學方法〗披情入境法。〖教學過程〗一、導入新課中國古詩中“月”的意象及其含義：1、李白《月下獨酌》：花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。...
教材與教學對象分析 《荷塘月色》是一篇寫景散文，也是一篇抒情散文，作者以樸素、典雅、充滿詩意的語言將描寫荷塘與描寫月色巧妙地結合起來，突出優雅、朦朧、幽靜的物境之美，在寫景中抒發出淡淡的憂愁和淡淡的喜悅之情。...
教材與教學對象分析 《荷塘月色》是一篇寫景散文，也是一篇抒情散文，作者以樸素、典雅、充滿詩意的語言將描寫荷塘與描寫月色巧妙地結合起來，突出優雅、朦朧、幽靜的物境之美，在寫景中抒發出淡淡的憂愁和淡淡的喜悅之情。...
第一課時〖教學要點〗了解朱自清散文的意境美。〖教學方法〗披情入境法。〖教學過程〗一、導入新課中國古詩中“月”的意象及其含義：1、李白《月下獨酌》：花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。...
一、教學目的1、整體感知課文，理解作者淡淡的憂愁與淡淡的喜悅夾雜在一起的思想感情。2、仔細揣摩語言，欣賞動詞和疊字運用的精妙，體味通感、比喻、擬人等修辭手法運用的藝術效果。...
教學目標： 1.品味語言，學習賞析散文的藝術手法。 2.通過把握本文的情感脈絡，學習鑒賞抒情散文。 教學重難點： 1.讓學生走進作品的情感世界，體會作者頗不寧靜的感情。 2.學習作者運用語言的技巧。...
【教學背景及單元整體設計方案】11月6日晚上八點多鐘，接到學校通知，第二天區領導要來學校考察，要聽一堂政治或語文課，要求我準備一堂課。接到通知，我思考著上哪堂課，必修1已經學習完畢，不可能再上。...