《園丁贊歌 學習選取記敘的角度》學案
《園丁贊歌 學習選取記敘的角度》學案
[學習目標]
1.了解“記敘的角度”的相關內容，如什么是“記敘的角度”，不同“角度”的表達效果與作用等等。
2.在觀察、思考的基礎上合理選擇最佳的記敘角度，力求文章內容與形式的完美統一。
[重點難點]目標2
[學法指導]
1.學生自讀教材，獲得對“記敘角度”的感性認識和初步的理性認識。
2.印發例文：《為什么我總是想起你》采用第二人稱寫法，《肥公正傳》從較新的切入點寫老師。要求學生對這兩篇習作做較具體的評價。
3. 營造情境：兩篇例文與絕大多數同學以前寫老師的習作有明顯不同，能調動他們評點的興趣。
[知識鏈接]
1.為什么我總是想起你（尤奮林）
老師，我總是想起你，也許，是因為你的獨特。
你剛任我們班主任的那一天，教室里54雙眼睛疑惑地看著你，54顆心各有各的擔心。你講話了，講得那樣風趣：“我姓王名晚生。名字是父母賜給我的愛心。我是一個小晚孩子，父親38歲時才撿得的。我今年已經44歲……”你沒有笑，我們也沒有笑，可誰都覺得怪，互相看著暗暗地笑：這把年紀的人，還這樣沖動、真誠、坦率!
那一天，你的心情一定很沉重──我們班是個有名的“差班”，你卻滿有信心地說：“我這個人既往不咎，一切從現在開始，過去的讓它永遠過去。人類生活的進程就是這樣。相信你們的一切都會好起來的。”同學們覺得新鮮，記在心里。
確實，我想起你，是因為你的獨特。
或許，因為你給生活以“詩”的總結，揭示出層層哲理。你說你的教學方針是：十二字對聯──一是一，二是二；丁是丁，卯是卯。橫批是──實打實。
上早操時，總有幾個同學拖拖拉拉，躲躲藏藏。你說為了積攢“革命的本錢”，應當出來跑跑。
那一天，你“噔噔噔”跑到男寢室，大聲喊：“再不快點，我們要丟大人了。”同學們也爭氣，“噌噌噌”一陣緊張，開操時我們班還是滿數。
漸漸地，我們都積極地上操，你鼓勵我們生活就要這樣緊湊，一個勁努力!
你是教化學的發揮了最好的催化活性，我們也一道與你的化學藥品積極反應。
義務勞動，“你推我讓”，老大一陣子還是那幾個“積極分子”，你抓過家什急急地干了起來。回到教室，你再次把掃帚、筐子擺整齊，同學們看得心熱，你畫龍點睛地說了一句：“我把我們班當成我的家，我們都來愛護我們這個家。”
年輕人喜歡雷厲風行，干脆利索。于是班會上你的講話就壓縮在三分鐘內，三五句話，生動而嚴肅，幽默而深刻。班會竟成了同學們打開心結的時候。
少男少女在一起，免不了會產生感情共鳴，冒險地撞擊愛情堡壘。你卻說：“青年人該不該談戀愛呢？該!青春年少嘛!但是，從歷史賦于我們的學習任務看，不能談；從成功率的分析看，不能談。同學們一定要互幫互助，真誠友愛。”