《西地平線上》教學實錄
生：柔和、美麗、安謐的落日
師：她用三個形容詞來壯寫落日，很好！在書上找到了。
生：給人一種不真實感覺得落日
師：當一個人覺得特別美了，這個世界上的東西太美了，我們就會有一種本能的反應，潛意識認為它像夢一樣不真實，這是在寫它的美，可以的。你可以在文中找，還可以提煉加工創造。后一位同學繼續回答這個問題：
生：火燒云般絢爛的落日
師：這就是一種組合和創造了，原文沒有這么說。原文是借火燒云來寫落日，她卻倒過來，將形容詞做狀語了。
生：不愿意離去的落日
師：可以。我想問個問題，“在寫第二輪落日的時候，作者想到了一位法國的大作家，他叫什么？”
生：羅曼羅蘭
師：想到了羅曼羅蘭筆下的一個人物——大音樂家，叫什么？
生齊聲回答：約翰克利斯朵夫
師：約翰克利斯朵夫是一個什么樣的形象呢？
生齊聲回答：英雄形象
師：所以第二輪落日可以稱之為“英雄落日”。繼續解讀：
生：莊嚴落日
師：在莊嚴的西地平線上的落日當然也染上了西部的色彩，那就是莊嚴，你這個解讀非常有特點。
生：西天半空懸著的胭脂色的落日
師：胭脂色的落日，血紅色的落日，總而言之，同學們在下一步的閱讀當中進一步去補充。看屏幕：
屏幕：
歷史的落日 悲劇的落日
生命與死亡
平庸與崇高
現實與歷史
陰柔與陽剛
西地平線上 蒼茫 荒涼 空曠 ……
在蒼茫荒涼空曠的西地平線上，有這樣一輪落日：我們稱它是生命的落日，悲劇的落日，死亡的落日，英雄的落日，歷史的落日；它也是匈奴的落日，壯麗的落日，血色的落日。那么在這輪落日當中，高建群究竟在思索什么？他思索的就是生命與死亡。寄一輪落日映照生，映襯死。借這輪落日，書寫心中的崇高，什么是崇高！什么是平庸！我們到底應該怎么活著！這是哲學家、這是文人、這是我們每個人都在進行思索的問題。人怎么活著？還有歷史與現實，還有陰柔與陽剛。其實老師還應該用“……”
下面同學們就要細讀課文了，并要朗誦。有三輪落日，你更喜歡哪一輪，為什么呢？舉手可以么？
生：可以
師：君子一言，駟馬難追。喜歡的事物不用問其他同學，是自己的問題，問自己就可以了。
生：我最喜歡第二輪落日
師：這事我很奇怪。你看第一輪落日那么漂亮，像勒勒車的輪子似的，第三輪落日像火燒云似的。第二輪落日最不漂亮，它是灰白色的落日，只有在不經意驀然回首的時候，它才變得血紅，很快就消失了，你喜歡得很有品位，先讀一段你最喜歡的句子好么？
生：“我們向死亡之海羅布泊行進。這里是無人區，沒有任何的生命存在，荒涼空曠如同月球的表面。四周瘴氣霧靄彌漫，我們感到自己如同走入地獄，走入鬼域。為了打破這壓抑，越野車司機放起了《泰坦尼克號》的用薩克斯吹出來的音樂，這音樂更給人帶來一種夢幻般的死亡感覺。”
師：請你闡述喜歡的理由吧！
生：因為一開始是彌漫著死亡的感覺的，灰白色的就像一枚灰白色的硬幣。到黃昏的時候，回光返照般，一瞬間改變一輪血紅的落日停滯在那里。
師：大開大闔式的評價。在對比之中寫出美的感覺，對么？哪位同學再來補充一下？后一位同學吧，喜歡哪一輪落日？