高中二冊3課《神奇的極光》學案
《神奇的極光》學案學習目標：
1、 豐富知識儲備：了解有關極光的神話傳說、極光的形態、成因原理
2、 了解科普說明文的寫作方法，體會、學習、運用語言表達的準確性、形象性
學習重點、難點：
1、整體把握文章內容，篩選重要信息，培養獨立篩選信息的能力
2、學習下定義、舉例子、打比方等說明方法
學習時數：1課時
學習步驟：
一、 導入 新課
二、 注音
穹窿（ ） 俯瞰 （ ） 縈繞（ ） 晨曦 （ ） 棒槌 （ ）貯存（
） 遁辭 （ ） 隕落 （ ） 搖曳 （ ） 一瞥 （ ）
解釋詞語
行云流水
生花妙筆
出神入化
翻云覆雨
嘆為觀止
三、 整體感知，理清思路
1、 文章由哪三部分組成？是按照什么順序展開說明的？概括文章的總體思路。
2、 文章第一部分引述了拿幾種古老的神話傳說？角度有何不同？（結合書后練習一）
3、 第一部分是古代中外傳說中的極光，那極光到底是什么？她有何特征呢？請找出文中相關語句。
方法：（1）辨析重要信息和一般信息及代表重要信息的具體語句。
（2）各信息點處于分散、零亂狀態，按照邏輯順序進行整理。
4、 極光的美名不虛傳，那它是如何產生的呢？（結合書后練習二第1、2、3題）
四、 研讀第三部分第三段
1、 本段主要用了什么說明方法？是如何進行打比方的？
2、 電視機的成像需要那些條件要素？極光的形成需要那些條件要素？兩者的要素之間是如何對應的？
3、 電視機的三要素之間是怎樣運動產生圖象的？
4、 極光的三要素是怎樣運動產生極光的？
根據以上分析，請用下定義的方法來對“極光”作出較為完整的科學的解說，要包括極光的分布、成因和特點。
鞏固練習：課課練“語段精讀”
五、 結本文的說明方法并舉例（課課練P15-9）
1、打比方 2、舉例子 3、分類別 4、下定義
六、 本文在語言運用方面有那些特色？
a) 形象的描述：如講附寶的故事、伊歐斯的故事、在形容極光形體高度變化之大時用的一些詞語
b) 準確的概括：課文對極光的本質、成因、形成條件等都作可概括敘述。
c) 通俗的比喻：把 比喻為“自然界這個魔術師，以天空為舞臺上演的一出光的話劇”；把
比喻為“一個巨大無比的電視機顯象管”；把 比喻為“熒光屏”；把 比喻為“電視屏幕上移動的圖象”
七、 布置作業
a) 課課練“閱讀遷移”
b) 預習<<時間和空間的旅行>>
c) 讀本第六課
d) 《基因工程淺議》
八、 同步訓練
1、指出下面的句子運用了哪種說明方法
（1）蜂膠是蜜蜂從膠源植物的新生枝芽處采集的樹脂類物質，經蜜蜂混入其上顎腺、蠟腺的分泌物，反復加工而成的膠狀物質。（ ）
（2）……要想判斷說明方法，首先要知道說明方法有哪些。中學生大致掌握以下幾種方法即可，如舉例子、列數字、分類別、下定義、作比較、打比方、作詮釋、列圖表。（ ）
（3） 林的作用主要是減小風的力量。風遇到防護林，速度就減小70%—80%。（ ）
2、下列成語使用正確的一項是（ ）
A辛棄疾的詞大多以激昂跌宕、翻云覆雨的氣勢來抒情言志，風格豪放雄渾，在南宋文壇中占有重要地位。
B江西省原副省長胡長清因受賄行賄被判處死刑，其貪污受賄數額之巨令國人嘆為觀止。
C第二次信息時代已經悄然到來，對此，我們心里自然不會無動于衷，采取掉以輕心的態度。
D這一支曲子演奏的出神入化，聽眾被深深地吸引住了。