《秋水》教學設計3

《莊子》

教學目標：

1、理解課文闡發的人生哲理，力戒驕傲。

2、學習對比的方法。

3、理解重點詞語和句式。

4、背誦課文。

教時安排：一課時。

教學過程：

一、導入：

同學們，我們在小學階段就學過唐朝詩人王之渙的千古絕句《登鸛雀樓》。（老師和學生一起背誦）“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”這首詩的前兩句描繪出一幅壯闊遼遠的山河圖，氣勢宏大，筆意高遠。后兩句則十分富有哲理：想要窮盡目力遙望千里，還須再登上一層高樓。這首詩給我們的啟示是：山外有山，天外有天，站得高才能看得遠。而現實生活也的確如此，人的認識是有限的。如果做井底之蛙，沾沾自喜，驕傲自滿，只會貽笑大方。這個道理，在先秦諸子散文中已有所闡述，下面我們就學習選自《莊子》的《秋水》。（板書課題）

二、作者介紹：（投影）

莊子：戰國時期宋國蒙人，大約與孟子同時而稍后，他繼承并發展了老子的思想，為道家學派的重要人物，世稱“老莊”。

莊子思想比較復雜，基本上屬于主觀唯心主義；主張保身、全生、養親、盡年。

莊子的思辨的哲學智慧常常令人神往。代表作《莊子》，現存33篇。

《莊子》散文是戰國中最重要的散文成果之一。它的文章寫得汪洋恣肆，不拘繩墨，變化無端，充滿了浪漫主義色彩和濃郁的詩意。

三、根據課文注釋自讀課文，完成下列問題：（投影）

1、找出古今異義詞，并解釋。

2、找出詞性活用詞語，并理解。

3、找出特殊句式，并分析。

4、找出文中的成語，并理解。

5、理解這則寓言故事包含的道理。

小結：（投影）

（1）古今異義：古今

至于北海到了表示達到某種程度，或表示另提一事。

百川灌河特指黃河天然的或人工的大水道，泛指河流。

于是焉河伯始旋其面目臉臉的形狀，相貌。

吾長見笑于大方之家深明大義的人，或 ①不吝嗇

專通某種學問的人 ②自然，不拘束，不俗氣。

（2）詞性活用：

秋水時至名詞做狀語，按時。

順流而東行名詞做狀語，向東。

東面而視名詞作動詞，面對。

少仲尼之聞，而輕伯夷之義意動用法，以……為少，以……為輕。

（3）特殊句式：

聞道百定語后置

以為莫己若賓語前置

我之謂也賓語前置

吾長見笑于大方之家被動句

（4）成語

望洋興嘆：望洋，抬頭向上看的樣子。本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。

見笑大方（貽笑大方）：讓內行見笑。

補充：

1、通假字：涇流之大。（“涇”通“徑”，直流。）

不辯牛馬。（“辯”通“辨”，分辨，辨別。）

2、固定格式：

吾非至于子之門，則殆矣。（“非……則”，表示假設，譯為：“不是……就……”。）

且夫我嘗聞少仲尼之聞。（“且夫……”，再說，而且，用于承接上文，引出另一層意思。）

四、課堂討論：這則寓言故事包含哪些道理？

人貴有自知之明知恥近于勇

謙受益，滿招損克服主觀主義，防止片面性

自大由于無知有比較才有鑒別

五、課堂小結：

《秋水》這篇課文雖然僅僅節選了《莊子·秋水》的第一自然段，但我們同樣領略到了莊子散文的風行水上，自然成文，設喻巧妙，機趣橫生的特點。不僅如此，還使我們深刻地認識到：人的認識是有限的，只有開拓視野，不斷創新，才能有所提高，順應時代的潮流。同學們生活在改革開放的今天，一定要好好學習，天天向上，把握機遇，超越自我，用我們的智慧、知識去創造更美好的明天。

板書設計

欣然自喜（黃河）天下之美盡在己

河伯（驕傲自滿）人的認識山外有山

有限天外有天

（設喻）望洋興嘆（大海）見笑于大方之家

（自嘆不如）