《黃山松》教學設計（通用12篇）
《黃山松》教學設計 篇1
教學目標：
1.知識目標：認識黃山松的形象及品格。
2.能力目標：培養學生對于詩歌的感悟能力。
3.德育目標：體會詩人昂揚的革命豪情，樂觀自己的生活態度。
4.情感目標：體會詩歌熾熱飽滿的情感。
教學難點：認識黃山松的形象及品格.
教學重點：認識黃山松的形象及品格.
教學方法：研體式
教學過程：
一、導入新課：
黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的風景，黃山“七十二峰”高聳入云，在浮動的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰旗”，今天我們就一起走進《黃山松》。
二、自主學習：
1、讀標準音：
峰峰皆（jiē）到寒徹（chè）骨閃爍（shuò）勁（jìng）枝迸（bèng）
2、寫規范字：
雷tíng( ) 夾xí( ) luǒ( )露不屈不náo( )
3 作者簡介：張萬舒是我國當代詩壇一位著名的詩人，《黃山松》一詩是他的代表作。
4、有感情的朗讀課文。
三、合作學習：
1、用高度凝練的語言描繪黃山的形象
�。鞔_：“挺的硬，扎的穩，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”。）
2、詩中寫“谷里的陰風，高山雪冷，紫色的巖”等形象的目的是什么？
�。鞔_：用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節。）、
四、合作探究：
黃山松具有怎樣的品格？
（明確：頂風傲雪的自強精神，堅毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進取精神）
五、回顧與反思：
1、你從黃山松身上感受到什么？
感受到了黃山松“挺的硬，扎的硬，扎的穩，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”的戰士般的精神。
2.這首現代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達作者怎樣的感情？
（略）
板書設計：
頂風傲雪（自強）
堅毅不拔（拼搏）
百折不撓（進�。�
教后記：
《黃山松》教學設計 篇2
教學內容：義務教育課程標準實驗教材語文四年上冊第三單元快樂讀書屋(三)《黃山松》。
教學目標：
1、知識與技能：⑴正確流利、有感情地朗讀課文。
�、屏私恻S山松奇特的特點。
�、求w會黃山歸來不看松的含義。
2、過程與方法：通過“預習交流美――品讀欣賞美――背誦感受美――寫作珍藏美――課后積累美”，來感受課文內容，培養學生讀書興趣，使學生快樂讀書。
3、情感態度與價值觀：在學生感受美，欣賞美的基礎上，讓學生發現美，創造美，從而更加熱愛大自然。
教學重難點
1、了解黃山松各名松的特點。
2、體會黃山歸來不看松的含義。
教學流程：
一、回憶學習方法――預習交流美。
師：請同學們回憶一下，我們是用什么方法學習本單元主體課文的？
生：匯報。
師：讓我們用這種方法，走進今天的快樂讀書屋吧！
板書：快樂讀書屋（三）
師：請把你的預習收獲講給同組聽，小組長提煉出有價值的成果。
生：預習交流。
師：請小組長把本組的預習成果展示給大家吧！
生：預習展示。
師：黃山松是大自然賦予給我們的寶貴的財富，讓我們搭乘預習這列快車到黃山再次領略那里的奇松吧！
板書：黃山松
二、初步感知――品讀欣賞美
師：請同學們用喜歡方式讀課文。要求：字音要讀準，句子要通順，拿出筆畫一畫，黃山名松各有什么特點？
生：自由讀 匯報
師：誰想把課文讀給大家聽。
生：指名分段讀。
生：評，互評。
師：請快速瀏覽課文，從中你知道了什么？還有什么疑問嗎？
生：匯報收獲和解疑。
師生互動。
三、深入感知――背誦感受美
師：簡短幾句話就道出了黃山松獨特的美，請同學們選擇自己喜歡的段落或句子，讀一讀，試著背下來，要說一說喜歡的原因。
生：匯報，原因，展示背。
四、感悟升華，寫作珍藏美
師：黃山歸來不看松，一句詩說出了黃山松的獨特的美，那就拿起手中的筆可以按本單元寫作方法介紹一下你喜歡的植物。也可以把你所學習本課后的收獲如感悟寫下來。
生：練寫：展示。
五、拓展延伸――課外積累美
師：正如同學們所說，大自然給予我們的事物是永恒的，課后用我們本單元學習方法閱讀課外讀物中《林�！芬徽n，老師也希望同學們在今后學習生活中用明亮的眼睛發現，用真誠的心靈去感受，用熱情的雙手去描繪，用誠摯的行動去愛護大自然的一山一水，一草一木。
六、板書：
快樂讀書屋（三）
黃山松
迎客松 熱情
探海松 執著
黑虎松 高大
連環松 纏繞
倒掛松 蒲團松 龍爪松……
《黃山松》教學設計 篇3
孫哲勇
教學目標 ：
1. 知識目標：認識黃山松的形象及品格。
2. 能力目標：培養學生對于詩歌的感悟能力。
3. 德育目標：體會詩人昂揚的革命豪情，樂觀自己的生活態度。
4. 情感目標：體會詩歌熾熱飽滿的情感。
教學難點 ：認識黃山松的形象及品格.
教學重點：認識黃山松的形象及品格.
教學方法：研體式
教學過程 ：
一、 導入 新課：黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的風景，黃山“七十二峰”高聳入云，在浮動的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰旗”，今天我們就一起走進《黃山松》。
二、 自主學習：
1、 讀標準音：
峰峰皆（jiē）到 寒徹（chè）骨 閃爍（shuò） 勁（jìng）枝 迸（bèng）
2、 寫規范字：
雷tíng( ) 夾xí( ) luǒ( )露 不屈不náo( )
3 作者簡介：張萬舒是我國當代詩壇一位著名的詩人，《黃山松》一詩是他的代表作。
3、 有感情的朗讀課文。
三、 合作學習：
1、 用高度凝練的語言描繪黃山的形象
�。鞔_：“挺的硬，扎的穩，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”。）
2、 詩中寫“谷里的陰風，高山雪冷，紫色的巖”等形象的目的是什么？
�。鞔_：用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節。）、
四、 合作探究：
黃山松具有怎樣的品格？
（明確：頂風傲雪的自強精神，堅毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進取精神）
五、 回顧與反思：
1、 你從黃山松身上感受到什么？
感受到了黃山松“挺的硬，扎的硬，扎的穩，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”的戰士般的精神。
2.這首現代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達作者怎樣的感情？
�。裕�
板書設計 ：
頂風傲雪（自強）
堅毅不拔（拼搏）
百折不撓（進�。�
[1]
《黃山松》教學設計 篇4
孫哲勇
教學目標 ：
1. 知識目標：認識黃山松的形象及品格。
2. 能力目標：培養學生對于詩歌的感悟能力。
3. 德育目標：體會詩人昂揚的革命豪情，樂觀自己的生活態度。
4. 情感目標：體會詩歌熾熱飽滿的情感。
教學難點 ：認識黃山松的形象及品格.
教學重點：認識黃山松的形象及品格.
教學方法：研體式
教學過程 ：
一、 導入 新課：黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的風景，黃山“七十二峰”高聳入云，在浮動的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰旗”，今天我們就一起走進《黃山松》。
二、 自主學習：
1、 讀標準音：
峰峰皆（jiē）到 寒徹（chè）骨 閃爍（shuò） 勁（jìng）枝 迸（bèng）
2、 寫規范字：
雷tíng( ) 夾xí( ) luǒ( )露 不屈不náo( )
3 作者簡介：張萬舒是我國當代詩壇一位著名的詩人，《黃山松》一詩是他的代表作。
3、 有感情的朗讀課文。
三、 合作學習：
1、 用高度凝練的語言描繪黃山的形象
�。鞔_：“挺的硬，扎的穩，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”。）
2、 詩中寫“谷里的陰風，高山雪冷，紫色的巖”等形象的目的是什么？
�。鞔_：用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節。）、
四、 合作探究：
黃山松具有怎樣的品格？
�。鞔_：頂風傲雪的自強精神，堅毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進取精神）
五、 回顧與反思：
1、 你從黃山松身上感受到什么？
感受到了黃山松“挺的硬，扎的硬，扎的穩，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”的戰士般的精神。
2.這首現代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達作者怎樣的感情？
（略）
板書設計 ：
頂風傲雪（自強）
堅毅不拔（拼搏）
百折不撓（進�。�
[1]
《黃山松》教學設計 篇5
教學目標：
1、認識10個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解黃山松的特點，重點語句的含義和寫作方法。
3、通過學文，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重難點： 了解黃山松的特點，理解“黃山歸來不看送”的含義。理解“黃山松的美，在于它沒有被世俗化”等含義。
教學準備 ：課件
教學過程：
一、導入新課：黃山有“四絕”：起送、怪石、云海、和溫泉。奇松是黃山最有特色的一絕。同學們想不想了解它？這節課，就讓我們走進《黃山松》。
二、質疑�？吹秸n題，你想知道些什么？
梳理問題：1、黃山松有哪些特點？2、課文都介紹了哪些名松？
三、帶著問題初讀課文，把課文讀通順，把生字讀準確。
四、檢查初讀情況
教師歸納板書
氣勢宏偉 （ 總）
迎客松 熱情
探海松 執著
黑虎松 高大 （分）
連理松 纏繞
黃山歸來不看送 （總）
五、深入學習課文。
我們再讀課文，欣賞一下作者是怎樣描寫這些名松的。
(讓學生找出相關句子進行品讀，欣賞。)
六、學習寫作特點
1、作者是按觀察順序對這些名松進行描寫的 。請同學們用橫線畫出表示方位的詞語。
歸納：初上→剛登上→正當→繞過→再往前走（移步換景）
2、多種修辭方法綜合運用
3、點面結合
4、景色美、語言美、情感美融為一體
七、拓展。欣賞詩歌《黃山松》
八、綜合訓練
1、認讀課后生字
2、讀四字詞
3、分別畫出課文中的一個比喻句、擬人句、反問句。
4、畫出課文中所有關聯詞語
九、總結
板書設計：
黃山松
氣勢宏偉 （ 總）
迎客松 熱情
探海松 執著
黑虎松 高大 （分）
連理松 纏繞
黃山歸來不看送 （總）
《黃山松》教學設計 篇6
教材簡析
《黃山松》是一寫景的文章，描寫了黃山風景區里的奇松，它們姿態獨特，造型各異，聞名遐邇。作者采用多種修辭手法，寫出了黃山松的特點。文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者心馳神往、浮想聯翩。作者還從黃山松的形態與其生活環境的密切關系中受到了深刻的啟發。
設計理念
根據教材及學生的身心特點，創設黃山美景的情境，使學生如置身其中，讓學生在良好、愉悅的狀態中讀、想、說、問、議，提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。
教學目標
1.了解黃山奇松的特點，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識10個生字。
教學重、難點
了解黃山名松的特點，理解“黃山歸來不看松”的含義。
教學準備
多媒體課件、生字卡片，學生收集有關黃山的資料。
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話導入，切入課題
學生匯報有關黃山的資料。
“奇松、怪石、云海、溫泉”這四絕構成了黃山特有的景觀。下面就讓我們共同走進“快樂讀書屋三”，去領略黃山松的美。（板書課題：黃山松）
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文。注意讀準字音，讀通語句，難讀的句子多讀幾遍。
2.指名分自然段讀課文，檢查學生自讀情況。
3.概括課文的主要內容。
三、抓住重點，理解感悟
1.默讀課文，邊讀邊想：黃山松有哪些特點，課文都介紹了黃山哪些名松？（引導學生理清文章的思路，學習作者布局謀的方法。）
2.再讀課文，加深理解。
(1)再讀具體描寫黃山松的段落，并畫出描寫黃山松特點的語句。
(2)選擇最恰當的一個詞，來概括每一種松樹的特點。例如：熱情好客的“迎客松”；執著探尋的“探海松”等。(答案不唯一，只要合適就可以，啟發學生談出個性化理解。)
(3)作者為什么說“黃山歸來不看松”，你是怎樣理解的？(引導學生從黃山松外在的美與內在的氣節兩方面來談。)
3.播放黃山美景的課件，供學生欣賞。
4.有感情朗讀全文。
四、檢查識字
教師出示生字卡片，指名讀。還不認識的字看看書中帶有這個字的句子多讀幾遍，記住讀音。
五、拓展延伸，增加積累
1.收集描寫松樹的優美片段進行閱讀，同學之間交流，并與《黃山松》進行比較，看看有什么不同。
2.把本課中你認為優美的詞語、句子寫在積累本上。
板書設計
黃?山?松
迎客松
探海松?美黃山歸來不看松
黑虎松
連理松
《黃山松》教學設計 篇7
【教學目標】
1、運用樹狀結構圖梳理文章脈絡，初步領悟文章表達特色，提高學生閱讀能力。
2、運用提要式的閱讀策略，通過品讀重點詞名、感情朗讀等語言實踐活動，體會黃山松的特點。
3、有感情地朗讀課文，學習作者觀察細致、抓住特點進行描寫的方法，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。
【教學重點】
運用提要式閱讀策略了解黃山松的三個特色，感受黃山松的形象、品格和精神，感悟作者對黃山松的喜愛和贊美之情。
【教學難點】
用“提要式”閱讀方法提煉關鍵詞，體會黃山松的特點。
【教學準備】
教科書、學習卡片(一)(二)、自制多媒體課件。
【教學過程】
一、激情導入，揭示課題。(背景課件)
1、激情導入。(播放視頻)
2、黃山是享有盛名的旅游勝地，它以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，今天就讓我們走近黃山，去領略黃山奇松的風光。
3、這也是我們今天要學習的課文，板書課題，齊讀。
二、自由讀文，初步感知。
1、介紹作者豐子愷。
2、交流課前預習的有關黃山松的資料。
3、學生自讀課文，達到文通字順。
關注“罅、邛、髓、娉”等字的讀音，體會“石罅生、言疏煮石髓、臆測、娉娉婷婷”的意思。學生提出讀不準的字音及不理解的詞語，師生交流解答，掃清文章的障礙。
三、發現文章結構特點，借助中心句，理清文路。
1、默讀課文，思考：作者分別寫了黃山松的哪三個特色，發現文章結構上的特點。(總——分)
2、在書中畫出寫黃山松的三個特色的句子你有什么發現?(中心句)
3、給三個自然段分別加個小標題。
四、熟讀課文，梳理結構。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、交流展示。
第二課時
一、板塊解讀，回顧導入。
1、由板塊主題“名山奇景”切入。
同學們，這節課我們要學習的課文《黃山松》是名山奇景板塊中的一篇文章，黃山便是名山，而黃山松以奇聞名于世，與黃山的怪石、云海、溫泉被譽為黃山“四絕”，堪稱是奇景。加之這篇文章的作者豐子愷先生，是我國的作家，黃山松又是一篇文質兼美的散文，名家名篇，又選入名山奇景的板塊中，教材編得多么恰如其分啊!
2、用樹狀結構圖，回顧梳理課文內容。(板書，構建結構樹)
小結：通過上節課的學習，我們知道了文章的主要內容，文章的脈絡也清晰的顯現出來，以黃山松的三個特點為綱，這一系列內容都蘊涵其中了，可以看出作者安排文字的獨具匠心。
二、指導運用提要式閱讀策略，學習黃山松的第一個特色。
1、巧妙引導，明確任務。
這篇文章篇幅比較長，長文如何品讀，豐子愷先生又是怎樣把黃山松的三個特點形象而又傳神地展現在我們眼前的呢?這是我們要重點研究的問題，看看在研讀的過程中能否找到一種合適的方法，幫助我們高效、準確地把握出作者都寫了什么，又是怎樣寫的?首先，我們來關注第一個特色。
2、自主學習，提煉方法
(1)出示學習指南一：
學習指南一
1.默讀描寫黃山松第一個特色的相關段落。(建議2分鐘)
2.完成學習卡片(一)。(建議5分鐘)
3.小組內交流學習卡片。(建議5分鐘)
4.全班交流。(預計13分鐘)
(2)學生進行了自主性學習，教師巡視，進行個別化指導。
(3)小組交流學習卡片的內容，教師參與小組討論，進行課堂觀察。
(4)全班交流，學生匯報。
重點引導學生抓住：蒼翠、堅勁、窈窕、郁郁蒼蒼、娉娉婷婷等詞語，體會黃山松長勢蔥郁的特點;結合“不可思議”一詞，體會黃山松生命力的頑強。并指導學生通過多種形式的朗讀，體會黃山松頑強的精神品格。(相機引入圖片、視頻資源，進一步感受黃山松的頑強的特點。)
指導學生提煉關鍵詞的基本策略：
�、俳柚鷮W習卡片匯報;②追問提煉關鍵詞的想法;
③透過這個詞語體會到黃山松的特點;④比較研究提煉哪些詞最恰當;
�、萁處熤г囊氲�。
3、總結方法，體會提要式閱讀的方法及作用。
在剛才的學習中，我們先找出描寫黃山松的特色的句子，然后提煉出最能突顯其特色的關鍵詞，并抓住這些詞語細細的品味，體會文字背后展現的黃山松的精神品質，從而感悟到作者對黃山松的贊美與喜愛之情。這就是提要式的閱讀方法。提要式閱讀不僅讓我們清楚的了解作者寫了什么，而且文章的脈絡也會一目了然。
三、嘗試運用提要式的閱讀策略，自由選擇學習另外兩個特色之一。
1、出示學習指南二：
學習指南二
1.默讀你最感興趣的那個特色的相關段落。(建議2分鐘)
2.運用提要式閱讀方法，小組共同完成學習卡片(二)。(建議3分鐘)
3.全班圍繞卡片內容進行交流。(建議5分鐘)
2、以小組為單位，共同合作學習最感興趣的一個特色。
3、完成學習卡片(二)。
4、全班做簡要地交流。
交流重點：在小組研讀的基礎上，能提煉出關鍵詞“左右平伸、挺秀堅韌、不肯面壁、一心傾向陽光”，并結合這些關鍵詞談對第二個特色的感悟：抓住關鍵關鍵詞“偎傍、鐵鑄一般、團結松、松”體會黃山松的第三個特色;并結合感悟與體會，總結提升出黃山松一心向陽和具有團結力的品格。(此環節重點考察學生是否會運用提要式方法進行閱讀，主要以學生匯報為主，教師做適當的占撥)
四、總結全文，拓展延伸。
1、總結全課，深化主題。
同學們，這就是豐子愷的筆下的黃山松，頑強得不可思議的黃山松，奇特得不可思議的黃山松，團結得不可思議的黃山松。松樹是堅韌的，人又何嘗不應該如此呢?這不正是我們民族精神的體現嗎?或許我們會從豐子愷先生簡單的文字中，讀出許多獨到的人生感悟來。
2、布置課外作業，拓展延伸。
(1)閱讀馮驥才的散文《黃山絕壁松》，進一步體會黃山松的精神。
(2)閱讀葉圣陶的《黃山三天》，豐子凱的《上天都》進一步體會黃山絕美秀麗的風姿。
《黃山松》教學設計 篇8
教學目標：
1、認識3個生字，自學新詞。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、了解黃山松有哪些特點，作者是怎樣表現這些特點的。
4、感悟課文的深刻內涵。
重點難點：
1、了解黃山松有哪些特點，作者是怎樣表現這些特點的。
2、感悟課文的深刻內涵。
教具準備：
黃山美景及黃山松的圖片。
教學過程：
第一課時
一、直觀感知，讀題解意。
1、介紹黃山美景，引出“黃山松”。
2、讀課題，看看黃山松的圖片，談談自己對黃山松的印象。
二、初讀課文，了解內容。
1、默讀全文，了解課文講了什么。
2、說說黃山松有哪三個特點？
特點之一：堅韌頑強
特點之二：一心向著陽光
特點之三：有異常強大的團結力
3、給課文的第2、3、4三個自然段分別加上小標題。
三、細讀課文，體會想象。
1、導讀課文第2自然段。
�。�1）自由讀本段，邊讀邊想：黃山松生長在怎樣的環境里？它生長的得怎樣？
�。�2）學生自由討論。
�。�3）全班交流，教師引導歸納。
2、自學課文第2、3、4自然段，體會作者又是怎樣表現黃山松的另外兩個特點的。
3、教師點撥、指導。
4、交流讀后的感受，美讀課文。
四、回顧全文，反思文本。
黃山松不僅有挺拔秀美的姿態，還有一心向陽的枝條，更有異常強大的團結力。然而讀完課文后，你是不是覺得是在寫黃山松，而是還想說點其他的什么？
�。ㄋ蓸涫菆皂g頑強的，是團結的，人有何嘗不是呢？）
板書設計：
25 * 黃山松
生命力頑強
黃山松 ｛ 一心向陽光
強大的團結力
第二課時
一、復習
1、請學生自我復習生字詞。
2、學生聽寫生字詞。
3、請學生回答問題
（文中講了黃山松的哪幾個特點？）
二、作業練習
1、寫一首課外描寫（贊美）黃山松的詩歌（可以是古體詩，也可以是近體詩。
2、黃山十大名松是指哪些？
迎客松 望客松 送客松
連理松 豎琴松
3、給加粗字注音
描摹（ ） 日暮（ ）
《黃山松》教學設計 篇9
教學目標：
1、知識與技能：
�、耪_流利、有感情地朗讀課文。
�、屏私恻S山松奇特的特點。
�、求w會黃山歸來不看松的含義。
2、過程與方法：通過“預習交流美――品讀欣賞美――背誦感受美――寫作珍藏美――課后積累美”，來感受課文內容，培養學生讀書興趣，使學生快樂讀書。
3、情感態度與價值觀：在學生感受美，欣賞美的基礎上，讓學生發現美，創造美，從而更加熱愛大自然。
教學重難點
1、了解黃山松各名松的特點。
2、體會黃山歸來不看松的含義。
教學流程：
一、回憶學習方法――預習交流美。
師：請同學們回憶一下，我們是用什么方法學習本單元主體課文的?
生：匯報。
師：讓我們用這種方法，走進今天的快樂讀書屋吧!
師：請把你的預習收獲講給同組聽，小組長提煉出有價值的成果。
生：預習交流。
師：請小組長把本組的預習成果展示給大家吧!
生：預習展示。
師：黃山松是大自然賦予給我們的寶貴的財富，讓我們搭乘預習這列快車到黃山再次領略那里的奇松吧!
板書：黃山松
二、初步感知――品讀欣賞美
師：請同學們用喜歡方式讀課文。要求：字音要讀準，句子要通順，拿出筆畫一畫，黃山名松各有什么特點?
生：自由讀匯報
師：誰想把課文讀給大家聽。
生：指名分段讀。
生：評，互評。
師：請快速瀏覽課文，從中你知道了什么?還有什么疑問嗎?
生：匯報收獲和解疑。
師生互動。
三、深入感知――背誦感受美
師：簡短幾句話就道出了黃山松獨特的'美，請同學們選擇自己喜歡的段落或句子，讀一讀，試著背下來，要說一說喜歡的原因。
生：匯報，原因，展示背。
四、感悟升華，寫作珍藏美
師：黃山歸來不看松，一句詩說出了黃山松的獨特的美，那就拿起手中的筆可以按本單元寫作方法介紹一下你喜歡的植物。也可以把你所學習本課后的收獲如感悟寫下來。
生：練寫：展示。
五、拓展延伸――課外積累美
師：正如同學們所說，大自然給予我們的事物是永恒的，課后用我們本單元學習方法閱讀課外讀物中《林�！芬徽n，老師也希望同學們在今后學習生活中用明亮的眼睛發現，用真誠的心靈去感受，用熱情的雙手去描繪，用誠摯的行動去愛護大自然的一山一水，一草一木。
六、板書：
黃山松
迎客松熱情
探海松執著
黑虎松高大
連環松纏繞
倒掛松蒲團松龍爪松……
反思
《黃山松》是一篇文質優美的課文，作者以飽滿的情感刻畫了黃山松頑強的品格，奇特的姿態。課文詳寫了迎客松的枝干遒勁，生機勃勃和滿腔熱情;陪客松的青翠欲滴，偉岸挺拔;送客松的的姿態奇特，深情款款。文字運用嫻熟流暢，讓人恍如身臨其境，感受到黃山松的神奇秀麗。作者用精妙的語言描繪了黃山松的奇美，我認為在教學本文時，最重要的就是讓學生感悟黃山松的“奇”。
這節課的第三段描寫黃山松的“千姿百態”，作者是按由遠及近、從部分到整體的順序來寫的。這段應該讓學生讀讀句子便可以理解了，但是我卻作了過多的渲染和講解。應著力指導學生朗讀，結合觀察插圖，邊讀邊展開想象，加深對“千姿百態”的理解和感悟。
本課時的教學，以引導學生朗讀為主。根據文本的特點和學生的年齡特點，從有效的層面上來講，本課時的教學，的確需要相關的圖片、影像資料進行支撐。由于條件限制，沒有運用相關的媒體進行教學，使課堂失色不少。因為光靠語言創設的情境，有時也很難感染學生。
課改以來，我一直用心操縱著“六字”模式，它就像是我們每位教師的精神支柱，在課堂教學中，我們用心操練著，也反思著。
一、良好的導語是課堂教學成功的一半。本節課，我用反問導入新課，引起了學生對本節課的學習興趣。
二、學習任務的設計
這是一篇閱讀課文，我設計了三個學習任務：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，感受黃山松的美，了解它的特點。3、積累好詞好句，體會作者對黃山松的贊美之情。我的體會是把復雜的問題簡單化，使學生能夠情緒高漲地投入到學習中去。
三、新課改要求我們把課堂還給學生，學生是課堂的主角。在這節課的教學過程中，學生始終是主角，針對三個學習任務，學生組內討論，通過課堂展示自己解決問題，“課堂展示”這個環節，學生表現得非常棒，課堂氣氛活躍。這個環節老師沒有出風頭，必須老師得講的，我盡量把語言濃縮，不宣賓奪主。
四、本節課，我課堂評價及時，針對學習小組進行獎勵，激起了學生學習的積極性。
以上是我個人的思考，以后，我會繼續學習“六字”模式，繼續鍛煉駕馭課堂的能力，讓“六字”模式在每一位學生的心中開花、結果。
《黃山松》教學設計 篇10
教學目標：
認識黃山松的形象及品格。培養學生對于詩歌的感悟能力。體會詩人昂揚的革命豪情，樂觀自己的生活態度。體會詩歌熾熱飽滿的情感。
教學難點分析：
1認識黃山松的形象及品格.
2認識黃山松的形象及品格.
教學時間：
1課時
學生學習過程：
一、導入新課：
1、黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的風景，誰知道有關黃山松的資料?
2、黃山“七十二峰”高聳入云，在浮動的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰旗”，今天我們就一起走進《黃山松》。
3、板書課題。
二、自主學習：
1、讀準字音：
峰峰皆(jiē)到寒徹(chè)骨閃爍(shuò)勁(jìng)枝迸(bèng)
2、作者簡介：張萬舒是我國當代詩壇一位著名的詩人，《黃山松》一詩是他的代表作。、
3、有感情的朗讀課文。
三、合作學習：
1、用高度凝練的語言描繪黃山的形象。(“挺的硬，扎的穩，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”。)
2、詩中寫“谷里的陰風，高山雪冷，紫色的巖”等形象的目的是什么?(用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節。)、
四、合作探究：
黃山松具有怎樣的品格?(頂風傲雪的自強精神，堅毅不拔的拼搏精神;百折不撓的進取精神)
五、回顧與反思：
1、你從黃山松身上感受到什么?感受到了黃山松“挺的硬，扎的硬，扎的穩，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”的戰士般的精神。
2.這首現代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達作者怎樣的感情?
作業設計：
1、查找有關松樹的詩句。
2、把黃山松的精神講給家長聽。
板書設計：
黃山松
頂風傲雪(自強)
堅毅不拔(拼搏)
百折不撓(進取)
《黃山松》教學設計 篇11
教學目標：
1.認識3個生字，自學新詞。
2.正確流利、有感情地朗讀課文。
3.了解黃山松有哪些特點，作者是怎樣表現這些特點的。
4.感悟課文的深刻內涵。
重點難點：
1.了解黃山松有哪些特點，作者是怎樣表現這些特點的。
2.感悟課文的深刻內涵。
教具準備：
黃山美景及黃山松的圖片。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、直觀感知，讀題解意。
1.介紹黃山美景，引出“黃山松”。
2.讀課題，看看黃山松的圖片，談談自己對黃山松的印象。
二、初讀課文，了解內容。
1.默讀全文，了解課文講了什么。
2.說說黃山松有哪三個特點?
特點之一：堅韌頑強
特點之二：一心向著陽光
特點之三：有異常強大的團結力
3.給課文的第2、3、4三個自然段分別加上小標題。
三、細讀課文，體會想象。
1.導讀課文第2自然段。
(1)自由讀本段，邊讀邊想：黃山松生長在怎樣的環境里?它生長的得怎樣?
(2)學生自由討論。
(3)全班交流，教師引導歸納。
2.自學課文第2、3、4自然段，體會作者又是怎樣表現黃山松的另外兩個特點的。
3.教師點撥、指導。
4.交流讀后的感受，美讀課文。
四、回顧全文，反思文本。
黃山松不僅有挺拔秀美的姿態，還有一心向陽的枝條，更有異常強大的團結力。然而讀完課文后，你是不是覺得是在寫黃山松，而是還想說點其他的什么?
(松樹是堅韌頑強的，是團結的，人有何嘗不是呢?)
板書設計：
25黃山松
生命力頑強
黃山松 一心向陽光
強大的團結力
《黃山松》教學設計 篇12
教學目標：1、了解黃山奇松的特點，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、認識10個生字。
教學重點：了解黃山各松樹的特點。
教學難點:體會黃山歸來不看松的含義。
教學方法：教授法、自學指導法
教具準備：多媒體課件、生字卡片、學生收集的有關黃山松的資料
教學過程：一、談話導入
1、 學生交流收集的資料，教師加以概括談話導入
2、 同學們，通過我們剛才的交流我們知道了，“奇松、怪石、云海、溫泉 ”被稱為黃山四絕。今天就讓我們一同走進快樂讀書屋三去領略黃山松的美。
3、板書課題
二、初讀課文，整體感知
1 、自讀課文。讀懂課文，讀通句子，不懂的句子多讀幾遍。
2、指名分段讀課文，檢查學生自學情況。
3、概括課文的主要內容。
三、探究重點，分析理解課文
1、默讀課文，邊讀邊想：課文介紹了黃山有哪些名松?這些名松有哪些特點?(引導學生理清課文思路，學習作者布局謀篇的方法。)
2、在讀課文，加深理解
(1)、 再讀具體描寫黃山松的段落，并畫出描寫黃山松特點的語句。
(2)、小組合作學習，選擇最恰當的一個詞來概括每種松樹的特點。
例如：熱情好客的“迎客松”;執著探尋的“探海松”等。(答案不，只要合理即可，啟發學生談出個性化理解。)
(3)、找出每種松樹的關鍵詞后，重點指導學生朗讀相應語句，讀中體會作者描寫的每種松的特點。
(4)、作者為什么說“黃山歸來不看松”，你是怎樣理解這句話的?
(引導學生從黃山松的外在美與內在氣節兩方面來談)
3 、播放黃山美景的課件，學生欣賞。(進一步體會黃山松的美)
4、有感情朗讀全文
四、檢查識字
教師出示文中出現的生字活著帶有生字的詞語，指名讀。也可以同桌合作互讀，記住詞語。
五、拓展延伸，增加積累
1、收集描寫松樹的優美片段進行閱讀，同學之間交流，并與《黃山松》進行比較，看看有什么不同。
2、把本課中你認為優美的詞語、句子摘抄下來。
板書設計 黃山松
迎客松 熱情
探海松 執著 黃山歸來不看松
黑虎松 高大
連理松 纏繞