《功夫》教案（通用3篇）
《功夫》教案 篇1
第六單元中國(guó)功夫
（總兩課時(shí)）
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《中國(guó)功夫》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。
2、通過(guò)歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
3、了解旋律的壓縮在音樂(lè)中的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
播放北京申辦奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。
師：同學(xué)們，知道這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？
生：武術(shù)。
師：這是北京申辦奧運(yùn)會(huì)的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來(lái)表現(xiàn)武術(shù)呢？
生：因?yàn)槲湫g(shù)是我們中華民族的傳統(tǒng)項(xiàng)目，又是誕生于中國(guó)……
師：對(duì)了，誰(shuí)知道中國(guó)的武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器啊？
學(xué)生回答略。
師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說(shuō)的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？
生：好！
二、歌曲新授
教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。
很多學(xué)生跟著錄音唱起來(lái)。
師：剛才在播放錄音的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲。那么老師提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲分幾段呢？
生：4段。
師：有哪一段與眾不同呢？
生：第3段！
師：為什么呢？
生：第3段是說(shuō)的，不是唱的！
師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說(shuō)”歌，這就是一種新的演唱形式──說(shuō)唱，我們一起來(lái)把第3段讀一遍好嗎？
生：好！
教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。
師：剛才大家讀的時(shí)候啊，老師覺(jué)得少了一點(diǎn)氣勢(shì)，我們先來(lái)看看這段歌詞都說(shuō)了些什么好嗎？
師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說(shuō)的什么啊？
生：武術(shù)中的器械。
師：歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢？
生：練武之人的豪氣、正氣。
師：好，我們就再來(lái)朗讀一次，要讀出其中的氣勢(shì)哦！
教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。
師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：是第1段和第2段。
師：有什么不同呢？
生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。
師：對(duì)，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？
生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉丹田。
師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？
生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。
教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂(lè)的情緒發(fā)生變化。
學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國(guó)；“兒女似英雄”說(shuō)的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”，說(shuō)的是我們祖國(guó)幅員遼闊；“中華有神功”，說(shuō)的便是我們祖國(guó)的武術(shù)了。大家再來(lái)完整地把歌曲演唱一次好嗎？
生：好。
學(xué)生演唱全曲。
三、欣賞民樂(lè)《武術(shù)》
四、課堂小結(jié)：
隨筆：初步學(xué)會(huì)歌曲《中國(guó)功夫》，討論中國(guó)武術(shù)，激發(fā)學(xué)生身為中華民族子孫的自豪感。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《少林少林》
2、欣賞《男兒當(dāng)自強(qiáng)》
教學(xué)目標(biāo)：更好的感受中華武術(shù)的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)唱的歌曲
三、欣賞《少林少林》
談?wù)勀闼赖纳倭炙碌墓适隆?/p>
四、感受與表現(xiàn)
師：剛才大家講的、唱的都有些熱血沸騰了，我想大家也想來(lái)表演一下吧？
生：是的。
師：老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂(lè)電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。
師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來(lái)給大家表演一下？
學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。
師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動(dòng)作和大家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來(lái)的啊？
生：電視、電影。
師：什么電影呢？
生：《黃飛鴻》！
師：誰(shuí)知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？
學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。
老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。
師：正值外寇侵華，國(guó)難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！
教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)。
師：聽(tīng)過(guò)音樂(lè)以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？
學(xué)生回答，師生交流。
四、小結(jié)
師：同學(xué)們，中國(guó)的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國(guó)可以嗎？還要靠科技興國(guó)，所以希望大家好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的強(qiáng)大、美好而奮斗！
隨筆：能跟隨樂(lè)曲演唱歌曲，感受中國(guó)武術(shù)的博大精深。
《功夫》教案 篇2
中國(guó)功夫
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱歌曲《中國(guó)功夫》
2.欣賞男聲四重唱《少林 少林》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受中國(guó)功夫的雄健。
2.讓學(xué)生更好的了解中國(guó)武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，主要目的在于修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體，號(hào)召大家要將中華武術(shù)魂發(fā)揚(yáng)光大。
3.知道什么是男聲四重唱，能聽(tīng)辨出歌曲《少林 少林》中齊唱與重唱的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.了解中國(guó)功夫的博大精深，感受中國(guó)功夫的雄健氣魄。
2.知道什么是男聲四重唱，能聽(tīng)辨出歌曲《少林 少林》中齊唱與重唱的區(qū)別。
教學(xué)用具：
多媒體、手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們看過(guò)《少林寺》這部電影嗎？誰(shuí)能和大家交流一下你所知道的有關(guān)少林寺的故事？
生：略
師：今天我們就再來(lái)欣賞一下《少林寺》中的精彩片斷。（播放課件，欣賞歌曲《少林少林》）。
師：你對(duì)這部影片中印象最深的是什么？生：武功。
師：半分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家各自模仿一個(gè)你最喜歡的武術(shù)動(dòng)作。
師：大家模仿的千姿百態(tài)，看來(lái)你們都很喜歡中國(guó)功夫是嗎？
那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于中國(guó)功夫的歌曲。
二、新授
1.播放錄音，聆聽(tīng)歌曲。（點(diǎn)擊課件首頁(yè)左下方小喇叭）
師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受？心情是怎樣的？生：略
師：下面再請(qǐng)同學(xué)們看個(gè)短片（播放申奧武術(shù)宣傳片，課件：“奧運(yùn)之魂”）
短片結(jié)束
師：這是我國(guó)申請(qǐng)xx年奧運(yùn)會(huì)的宣傳片，看過(guò)之后我的心里激動(dòng)而又自豪，你們知道這部短片展示的是什么體育項(xiàng)目嗎？生：武術(shù)
師：是的，那么在申奧宣傳片的很短時(shí)間里，為什么用這么大的篇幅來(lái)表現(xiàn)武術(shù)呢？足以可見(jiàn)，中華武術(shù)作為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，它的重要性有多大。我們的中華武術(shù)博大精深，在全世界也具有一定的影響，它代表著華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。今天就讓我們帶著驕傲、自豪、剛毅、自強(qiáng)的氣魄一起來(lái)學(xué)習(xí)這首關(guān)于中國(guó)功夫的歌曲好嗎？
2.作品分析
師：本首歌曲共有4段，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽，找出哪一段與眾不同。
生：第3段
師：哪里不同？生：是說(shuō)的而不是唱的。
師：是的，這段不是“唱歌”而是“說(shuō)歌”，這是一種新的演唱形式——說(shuō)唱。這段當(dāng)中提到了“棍、槍、劍、刀”這說(shuō)的是什么？
生：練武的兵器。
師：歌詞中又提到“豪氣沖云天，內(nèi)練一口氣”表現(xiàn)了習(xí)武之人的正氣與豪氣。下面我們大家?guī)е@種氣勢(shì)將第3段歌詞朗誦1遍。
學(xué)生全體朗誦
師：那么其他3段中，有兩段歌詞是一樣的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：1、2兩段一樣。
師：歌詞是一樣的，但是有什么不一樣的地方嗎？（師彈琴，生聆聽(tīng)，找區(qū)別）
生：速度不一樣，節(jié)奏也不一樣
師：是的。第1段速度慢，表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣，要唱得有氣勢(shì)。第二段速度較快，表現(xiàn)英雄颯爽英姿的體態(tài)，要唱得有力量、有活力。
師范唱兩段不同的曲譜，清晰的表現(xiàn)出兩段的不同之處。學(xué)生跟琴視唱曲譜，再唱歌詞。
師：第4段中“東方一條龍”指什么？生：偉大的祖國(guó)
師：“兒女似英雄”就是我們的炎黃子孫，也就是你們。
師：“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”呢？生：祖國(guó)遼闊的土地
師：“中華神功”全體生：武術(shù)
師：同學(xué)們回答的干脆而又響亮，那么在分析了這段作品后，我們跟琴將1、2、4段演唱一遍。
全體演唱
師：你們唱的很好。下面老師再獎(jiǎng)勵(lì)給大家兩段小電影，想看嗎？
播放李連杰的《中國(guó)武術(shù)宣傳片》《黑客帝國(guó)》片斷。（播放課件“中華武術(shù)魂”）
師：剛才兩部動(dòng)作片分別是中國(guó)和外國(guó)具有代表性的作品，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的不同？
生：略
師：外國(guó)的武打片以攻擊為主，每個(gè)招式都非常狠毒，暴力、致命是主要目的，而且多以夸張的科幻色彩來(lái)表現(xiàn)主題。而我們中國(guó)武術(shù)目的在于修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體。所以我們也常常會(huì)在樓下的小公園里看到上了年紀(jì)的爺爺奶奶在舞刀弄槍，以此來(lái)鍛煉身體。
下面請(qǐng)大家?guī)е銓?duì)中國(guó)武術(shù)的理解和感悟，將這首歌曲完整的演唱一遍。（播放課件“中國(guó)功夫”）
四、小結(jié)
《功夫》教案 篇3
南京九中 陳元芝
教學(xué)目標(biāo) ：
在記敘文寫作中能做到“尺水興波 引人入勝”。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、作文為什么要做到“尺水興波，引人入勝”？
關(guān)于文章的寫作，清代詩(shī)人袁枚曾說(shuō)過(guò)一句著名的話：“文似看山不喜平。”為什么“文似看山不喜平”呢？
——（生說(shuō)。）
同學(xué)們現(xiàn)在的作文存在的比較大的問(wèn)題就是過(guò)于平直，看到前面就可以想見(jiàn)后面，沒(méi)有波瀾，沒(méi)有曲折，就如同一個(gè)園林，一進(jìn)門，里面的景致就可以一覽無(wú)余，就激不起人們游賞探幽的情趣了。作文也一樣，總要追求曲折變化，追求“一波未平，一波又起”的戲劇效果，這樣才能吸引讀者，給人帶來(lái)意外的驚喜，產(chǎn)生無(wú)窮的樂(lè)趣。
所以同學(xué)們?cè)谧魑闹袘?yīng)力求做到“尺水興波 引人入勝”！
二、作文如何做到“尺水興波，引人入勝”？
1.一個(gè)簡(jiǎn)單的情節(jié)：雨中，我?guī)鸵晃还媚镌隈R路上攔車，送一位老太太去醫(yī)院。姑娘上完夜班趕到了醫(yī)院看望老太太。
如何讓這個(gè)故事情節(jié)顯得一波三折，引人入勝呢？
2.投影文章，請(qǐng)學(xué)生朗讀。
3.發(fā)材料，學(xué)生勾畫出情節(jié)的一波三折處。
4.同學(xué)跟左右前后交流。
5.全班交流，教師同時(shí)授以方法。板書：
制造懸念
欲揚(yáng)先抑
巧用誤會(huì)
設(shè)計(jì)巧合
大力突轉(zhuǎn)
前伏后應(yīng)
6.如此“尺水興波”，達(dá)到了怎樣的表達(dá)效果呢？
——使人物形象更加豐滿，中心意思更加突出，給人帶來(lái)出乎意料的驚喜，引人入勝！
板書：勝
人物形象的豐滿
中心意思的凸現(xiàn)
出乎意料的驚喜
7.要達(dá)到“引人入勝”的效果，運(yùn)用這些方法時(shí)還需要注意什么呢？這里老師要友情提醒一下：
不可違背人物性格
不可違背生活邏輯
不可破壞情節(jié)延續(xù)
三、欣賞小品《功夫》，辨識(shí)所用方法。
1.今天老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)小品，同學(xué)們看看其中用了哪些“興波”的方法？
（看片9—16分鐘）
2.交流明確所用方法：前伏后應(yīng)、大力突轉(zhuǎn)、制造懸念、欲揚(yáng)先抑等。
3.師：《功夫》的成功之處，在于它情節(jié)的一波三折，引人入勝，它不斷地給人出人意料的驚喜，給人帶來(lái)歡笑，而在歡笑之余又啟人深思。所以在這次春晚會(huì)上獲得了語(yǔ)言類一等獎(jiǎng)，它在情節(jié)設(shè)置上的成功之處確實(shí)值得我們借鑒！
四、讓我們自己的作文能夠做到“尺水興波，引人入勝”。
1.我們看了這么多，學(xué)了這么多，我們的文章能夠做到“尺水興波，引人入勝”了嗎？現(xiàn)在就讓我們來(lái)小試牛刀，一展風(fēng)采。
請(qǐng)以下面一句話作為開(kāi)頭，續(xù)寫一個(gè)故事：
一天，財(cái)富、成功、愛(ài)三位仙人來(lái)到一戶人家的門口……
要求：（1）合理充分地發(fā)揮想象。（2）運(yùn)用一些“興波”方法，構(gòu)想情節(jié)，使你的故事波瀾起伏，引人入勝。
2.學(xué)生構(gòu)想，巧設(shè)波瀾，編擬提綱。
3.小組交流。
4.全班交流。學(xué)生說(shuō)故事，指出所用“興波”方法，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。如有不足處，其他學(xué)生再補(bǔ)充完善。
五、小結(jié)。
結(jié)束語(yǔ)：文似看山不喜平，尺水亦能興波瀾，愿我們的文章似奇崛秀美的山峰，似波瀾起伏的潭水，發(fā)人探幽，引人入勝！
附：趙本山 小品《功夫》臺(tái)詞
功夫
趙本山：聽(tīng)說(shuō)他不當(dāng)廚師，改防忽悠熱線了。竟敢揚(yáng)言再不上當(dāng)受騙了。殘酷的現(xiàn)實(shí)已直逼我心理防線了，今年我要不賣他點(diǎn)啥，承諾三年的話題我就沒(méi)法跟觀眾兌現(xiàn)了。
徒弟1：師傅，進(jìn)去吧！
趙：別著急，先撥個(gè)騷擾電話。（打電話）通了。你好！
范偉：你好。這里是見(jiàn)你見(jiàn)你一也會(huì)也防忽悠咨詢熱線。我是資深上當(dāng)者老范。憑借多年的上當(dāng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)你是否被忽悠作出明確判斷。有人賣拐，請(qǐng)按1；有人賣車，請(qǐng)按2；有人出腦筋急轉(zhuǎn)彎，請(qǐng)按3；有人賣擔(dān)架，直接撥110。
趙：你好！
范：你好！
趙：請(qǐng)問(wèn)您是范師傅吧？
范：你是哪位？
趙：我是……有一個(gè)問(wèn)題想直接咨詢您老一下。
范：恩。你說(shuō)。
趙：我家有一頭老母豬啊，黑地白花的啊。早晨一起來(lái)打開(kāi)家門以每小時(shí)80脈的速度向前瘋跑。“哐碭”撞樹(shù)上，死了！
范：撞死了？這頭豬的視力是不是有問(wèn)題呀？
趙：兩眼睛都是1.5的。
范：會(huì)不會(huì)有什么心理疾病啊?
趙：心理可健康呢!
范：那怎么會(huì)撞死呢？
趙：那頭豬腦筋不會(huì)急轉(zhuǎn)彎唄！
范：我說(shuō)你這個(gè)人不拿套路出牌啊！出腦筋急轉(zhuǎn)彎你得按3哪！那既然這樣的話，我也咨詢你一個(gè)問(wèn)題。
趙：你說(shuō)。
范：過(guò)年了，我們家什么年貨也沒(méi)買，就剩下一頭豬和一頭驢。你說(shuō)我是先殺豬呢，還是先殺驢呢？
趙：那你先殺……（和徒弟講）給你們兩個(gè)機(jī)會(huì)。
徒弟1：先殺驢。
趙：先殺驢。
范：恭喜你，答對(duì)了。豬也是這么想的。小樣！
趙：悲哀！真讓我為你感到悲哀！眼看就要獨(dú)闖江湖了，這怎么能讓我放心呢？
徒弟2：師傅，先殺豬好了。
趙：那驢也是這么想的！我告訴你，就這個(gè)問(wèn)題，你先殺誰(shuí)都不好使。我為什么沒(méi)回答呢？就因?yàn)槲铱紤]它是有問(wèn)題的。看見(jiàn)了嗎？他已經(jīng)從當(dāng)年的一跟筋，現(xiàn)在成長(zhǎng)到兩頭堵了！
徒弟1：師傅，他太厲害了。咱回去吧！
趙：不能回去！賣拐，把他忽悠瘸了；賣車，把他忽悠蔫了。在十分鐘內(nèi)不把他擺平，我就沒(méi)法跟你們倆再當(dāng)教師爺了。
徒弟齊說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門，忽悠在個(gè)人！
趙：好。看我的眼色行事。進(jìn)去。美了他了！
徒弟：請(qǐng)問(wèn)，范師傅在嗎？
范：哪位？請(qǐng)問(wèn)你們咨詢……（看著趙）哎呀！哎呀！呀！呀！呀！……這是什么造型啊？挺別致呀！非常6+7呀？！這當(dāng)年叱咤風(fēng)云的大忽悠怎么落到這幅田地啦？蒼天呀，大地呀，是那位天使大姐給我出的這口氣呀？豬撞樹(shù)上了，你撞樹(shù)上了吧？追尾了是不是啊？咋又改三了呢？
趙：三年了，我都想死你了。
范：忽悠！
趙：我是向你懺悔來(lái)了。
范：接著忽悠！
趙：有我徒弟作證。
范：組團(tuán)忽悠我來(lái)了。不合適了，大忽悠。只要我們這些善良的人對(duì)你提高警惕了你還會(huì)什么？不久會(huì)幾個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎？地上一個(gè)猴，樹(shù)上幾個(gè)猴，這是兩個(gè)猴，也可能八個(gè)猴，
趙：可能三個(gè)猴，還可能九個(gè)猴。
范：怎么又變了呢？
趙：懷孕一個(gè)猴。
范：有意思嗎？
趙：沒(méi)意思。不是給你弄腦筋急轉(zhuǎn)彎那個(gè)初級(jí)階段了。我是向你陪禮道歉來(lái)了。三年了，在這個(gè)世界最對(duì)不起的人就是范廚師。多么好的人。我常跟你們說(shuō)，你說(shuō)我騙他干啥？多么忠厚老實(shí)，你說(shuō)我，你打我兩下，你下不去手。你罵我兩句，你張不開(kāi)嘴。這樣，反正你原諒我也來(lái)了，不原諒我也來(lái)了。原諒不原諒我都帶著誠(chéng)意撲面而來(lái)。
范：呀呀呀！還撲面。你看，忽悠，嘿呀。接著忽悠。
趙：把我攙起來(lái)呀。
范：能站起來(lái)呀？呀呀呀。走，走兩步。走兩步，來(lái)走。咳。訛人是不是啊？是不是訛人？大家都看著呢。出現(xiàn)什么意外跟我沒(méi)關(guān)系啊。你老整著懸燈籠干啥？你老站起來(lái)呀？有什么是你趕緊說(shuō)好不好？
趙：你想聽(tīng)嗎？
范：我想聽(tīng)。
趙：聽(tīng)完你信嗎？
范：你只要站起來(lái)我就信。
趙：你撤吧，我能站起來(lái)了。
范：哼，說(shuō)啊。
趙：說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)了。記得那是2003年的第一場(chǎng)雪，比2002年的晚了一些。
范：你整歌詞干啥呀？有什么事快直接說(shuō)。
趙：我不跟你玩虛的了，今天我就向你道歉來(lái)了。
趙：上貨！眼熟嗎？
范：這是你忽悠我的那幾百塊錢呀？
范：分文沒(méi)動(dòng)。
范：這是那塊表？
趙：戴在手上就沒(méi)走過(guò)字。
范：這，哥，
趙：我們兩個(gè)恩怨應(yīng)該了結(jié)了吧？還有它，這幾年，耽誤我們兩個(gè)之間感情的就是這個(gè)罪魁禍?zhǔn)椎木褪沁@個(gè)輪椅。今天我必須當(dāng)著你當(dāng)面，把它砸碎。
徒弟：師傅，不能砸呀。師傅，這輪椅是你老哥倆重歸于好的見(jiàn)證呀。
趙：不要亂說(shuō)，我，不能拉我。
徒弟：師傅，哎喲，師傅！
范：大哥。你要砸就砸我吧。大哥你太有誠(chéng)意啦。孩子們說(shuō)得對(duì)，它不僅是我們重歸于好的見(jiàn)證，更是我以后避免上當(dāng)?shù)木姟Ｎ沂詹亓恕?/p>
趙：不行，學(xué)生們花錢給我做的，你怎么能收藏呢？
范：好多錢我給呀。花多少錢啦？
徒弟：兩千。
范：我，兩千。
趙：我給兩千五。
范：我，三千。
趙：我，三千五。
范：我四千。
趙：我五千。
范：成交。
趙：你范廚師。哎哎。
范：你喊的五千，我落的棰，成交！
趙：那也不對(duì)，你記錯(cuò)了，怎么喊的？
生：我聽(tīng)是范廚師喊的。
范：什么，什么呀？
生：不是，師傅喊的。
趙：亂了亂了。這樣啊，誰(shuí)喊的不要緊。你看，咱們捋一捋，有點(diǎn)亂，誰(shuí)先喊的。
范：我先喊的。
趙：你喊多少？
范：我，兩千。
趙：我，兩千五。
范：三千。
趙：三千五。
范：四千。
趙：四千五。
范：五千。
趙：你看看，清楚了。
范：哎，有點(diǎn)亂，有點(diǎn)亂。
趙：你再算算。
范：誰(shuí)也別說(shuō)話，我自己算，自己捋。
趙：你就自己亂了。
范：你別說(shuō)話了，兩千，兩千五，三千，三千五，四千，四千五，五千，哎
趙：你捋反了，兩千是你叫的。
范：兩千，兩千五，三千。
趙：不是。
范：兩千，兩千五，三千，三千五，四千，四千五，五千。
趙：對(duì)呀。
范：哎呀。
生：我記錯(cuò)了，是你喊的。
范：不對(duì)，不對(duì)，大哥，我喊完四千，你直接喊五千，對(duì)不對(duì)？
觀眾：對(duì)！
趙：這樣啊，亂了。既然咱哥倆，你同意收藏，咱們?cè)俸耙淮危遣皇牵?tīng)明白這五千到底是誰(shuí)喊的。起價(jià)多少？
生：兩千。
范：我，兩千。
趙：（落椎）成交！這回不亂了。
范：你不往上叫了？
趙：我怕又喊亂了。
生：這回是你喊的。
范：哎，那行，別動(dòng)，別動(dòng)，這輪椅是我的了，別動(dòng)，我給錢，兩千。
趙：老弟，按理說(shuō)不應(yīng)該要錢，但是你要面子，你這個(gè)人就要面子，是不是？不應(yīng)該管你要，但是，但是不給又不是你的性格。
范：給你我就上當(dāng)了。
趙：上當(dāng)了？我給你說(shuō)，壓根呀，剛開(kāi)始我就沒(méi)想……
范：改搶了。
趙：你理解錯(cuò)了，我想找你要……
范：別裝了，從你一進(jìn)屋，你分別用了苦肉計(jì)，欲擒故縱計(jì)，師徒配合砸車計(jì)，稀里糊涂突然落椎計(jì)，我只用了一計(jì)。
趙：將計(jì)就計(jì)。
范：送你一計(jì)。
趙：走為上計(jì)。
范：不送！
趙：失敗了，知道因?yàn)樯妒幔窟@一個(gè)廚師不看菜譜，改看上兵法了，撤！
徒弟：師傅！
范：哎哎師傅師傅
趙：干啥玩意，跪哪去了，我在這呢，干啥你倆，干啥呀？
徒弟：師傅，太對(duì)不起了，你這忽悠智商太低了，跟你也學(xué)不到啥玩意。你該干啥去，趕緊走吧，一會(huì)趕不上二路汽車了，都。
趙：哎呀！
徒弟：師傅在上，受徒兒一拜！
趙：哎呀媽呀，呀，這個(gè)世界太瘋狂了，耗子都給貓當(dāng)伴娘了，哎媽呀
徒弟：師傅！請(qǐng)收下我們吧！
范：哎哎，孩子們，苦海無(wú)崖，回頭是岸，學(xué)好就好，過(guò)年了，給你們包紅包去，包紅包。
趙：悲哀，的確悲哀，這錢你倆能要嗎？上月我沒(méi)給你倆發(fā)工資嗎？悲哀！
范：來(lái)吧，一人一個(gè)，拿好拿好。
趙：悲哀
徒弟：謝師傅
范：哎呀，別別，別客氣
徒弟：師傅，師傅，拿下！
趙：反奸計(jì)。
范：哎呀，防不勝防，可是大忽悠，我不服你。你忽悠來(lái)，忽悠去，我坐的不還是輪椅嗎？
趙：你想要啥？
范：你給觀眾的承諾呢？
趙：什么承諾？
范：你的擔(dān)架呢？
趙：自己開(kāi)發(fā)！
范：哎！
趙：在就是為你定做的，如果短，還可以加長(zhǎng)。
范：哎呀，為了我你是煞費(fèi)苦心啊，多虧我計(jì)高一籌，打開(kāi)紅包。過(guò)年了，送你一幅對(duì)聯(lián)：
拐一年搖一年緣分啊
吃一塹長(zhǎng)一智謝謝啊
趙：我再給你補(bǔ)一個(gè)橫批吧
自學(xué)成才！
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