正確使用標點
[點撥]此題主要是引號與點號的連用。第一處，前面是完整的引述，所以先句號后下引號。第二處，由于引文成了句子中的一個句子成分，所以先引號后句號。第三處，行文本身沒有停頓，故只有引號，引號后不用點號。由于文末的括號是對最后句引文出處的注釋，即這個括號是對句中部分內(nèi)容的注釋，為內(nèi)括號，應(yīng)緊貼在被注釋內(nèi)容的后面，所以第四處只用引號，句末的句號在第五處。
3.學習《荷花淀》一文中，同學們對下面一節(jié)話的一個標點（劃線處）產(chǎn)生了爭議。有同學說此處不該用句號，應(yīng)用逗號；有的同學則認為此處用句號是活用，表達了豐富的含意。你呢？請結(jié)合原文談?wù)劇?br>女人沒有說話。過了一會，她才說：“你走，我不攔你。家里怎么辦？”
[點撥]此題是對標點活用的理解和探討。單就這一句而言，劃線處的確應(yīng)用逗號，但聯(lián)系課文的上下句分析，用句號才能表達出豐富的內(nèi)涵。水生說他帶頭報名參了軍，又恭維水生嫂“他們?nèi)X得你還開明些”，所以水生嫂“沒有說話”“過了一會”才說出了這句話。它包含了兩層意思，一是“我不攔你”，不會拖后腿；二是希望丈夫能知道自己的難處。這樣很好地表達出人物的思想境界和內(nèi)心情感。而如果用逗號，那么句意的重點在“家里怎么辦？”上，意思便是不同意了。
案例探究使用指導
一、使用指導
本欄目承接“問題磁場”的思路，選取三個典型的題目，期望通過學生自己的思考，作較為深入的探討，引出一些規(guī)律性的東西，以引起對“知識歸納與思維拓展”的重視、閱讀和自己的再歸納。“評點與探究”側(cè)重將語境與標點使用聯(lián)系起來，目的是讓學生建立語境意識。
二、案例探究
[案例1] 依次填入下面一段話中劃線出的標點，恰當?shù)囊唤M是
“寫人寫鬼高人一等，刺貪刺虐入骨三分”①這是郭沫若為蒲松齡紀念館聊齋堂寫的對聯(lián)。“寫人寫鬼”，指《聊齋志異》的題材內(nèi)容②它借狐鬼故事來達到“刺貪刺虐”的目的；“高人一等”，是評價蒲松齡在文學史上的貢獻；“入骨三分”，則概括了他在創(chuàng)作上的成就。今天這節(jié)課要學習他的名篇③促織，讓我們來看看這個評價是否恰當④
① ② ③ ④
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b 。 ； 。
c ， ； ？
d 。 ， ？
[解題思路]解題可從最容易、最有把握的地方入手。①處加逗號還是句號，有點難度，似乎各有道理，可暫且放下。③處“促織”是學過的一篇課文標題，毫無疑問應(yīng)用書名號，由此排除bd兩項。④處這個句子是個陳述句，所以應(yīng)該用句號而不用問號。