2019屆高考語文綜合復習：話題作文的扣題與審題
關(guān)于感情與認知之間的關(guān)系，考生認為感情與認知之間有某種關(guān)系，談前者對后者或后者對前者會產(chǎn)生影響，這是可以的；考生覺得前者與后者之間沒有必然聯(lián)系，闡明一方對另一方不會產(chǎn)生任何影響，也是可以的，只要言之成理即可。不論是從理論探討還是以生活實例證明，不論是肯定性立意還是否定性立意，不論是順向立意還是逆向立意，都是允許的。
5.正確對待規(guī)定語。
“三自”(立意自定、文體自選、題目自擬)和對試題提供的材料“可用也可不用”的寬松要求，給考生寫作以充分的自由度，有利于揚其個性之所長。
關(guān)于切入的視角，考生無論寫什么文體，既可從情感的角度切人，也可從認知的角度切入。關(guān)于文體，指的是考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體，試題沒有文體限定。寫議論文的，從理性的認識、理論的高度來闡述是可以的；如果寫記敘文，應允許考生選取生活體驗中的某一個情節(jié)或細節(jié)去反映某種認識或表達某種情感，只要考生在敘述過程中已暗示“情感與認知”二者間存在某種關(guān)系就可以。
對于規(guī)定語，不能因為馬虎對待，否則，作文就會出現(xiàn) “硬傷”。
6.緊緊把握“關(guān)注點”。
在正確解讀話題和提示語、正確把握寫作要求的基礎(chǔ)上，立意定體，確立再創(chuàng)造的主旨、觀點、人物、事件與寫作方向，這是話題作文全程的“關(guān)注點”。在進行創(chuàng)作構(gòu)思時，無論是選材取事，還是布局謀篇，要始終如一地圍繞這一“點”來展開。要把握“關(guān)注點”的穩(wěn)定，排除干擾，哪怕是極具閃光點的靈感出現(xiàn)，只要與“關(guān)注點”無關(guān)，都要忍痛割愛。同時又要把握“關(guān)注”的廣度、“關(guān)注”的深度，要摒棄單一思維，要運用聯(lián)想與想象，在“點”上生發(fā)，從生活到書本、從喻體到本體、從正面到反面、從具體到一般、從個別到整體，多角度、多層面地進行，拓展思維的空間，跌宕有致，開合有度，從而使話題作文觀點明確，主題突出，內(nèi)容充實，形象感人，論證有力，意境深遠。
下面的例子就沒有注意“關(guān)注點”的把握。
作文題：
閱讀下面的材料，按要求作文。
平時不斷聽到國人這樣的言談：某作家差一點獲諾貝爾文學獎，某數(shù)學家差一點攻克“哥德巴赫猜想”，某國足球隊員在“世界杯”賽上差一點踢進兩個球，某科研項目差一點在國際上領(lǐng)先……
“差一點”是什么意思？每一天都念叨“差一點”，每件事都扯上“差一點”，是怎樣一種“情結(jié)”？你是如何看待這“差一點”的？
請以“差一點”為話題寫一篇文章。
學生習作：
成功與失敗只差一點點
也許每個人都有過這樣的經(jīng)歷：當失敗降臨的時候，我們都有這樣的想法：“算了吧！也只不過比別人差一點嘛！下次一 定努力戰(zhàn)勝他。”可是還有多少人實現(xiàn)了這一誓言呢？可見，成功與失敗在人們看來僅只差一點點。
當然上面的結(jié)論并不是“放之四海而皆準”，但是我是這樣認為的。
在小學時，我沒有考出好的成績，我不在乎，因為我相信還有下一次，這次也只比別人差一點。
在中學時，我沒有實現(xiàn)自己的愿望，在中考中失利，開是我又安慰自己說：“失敗，也只不過比別人差一點點，到了高中一定好好努力沖擊獎學金。”
到了高中，我又失敗了，一次次的考試失敗與自己的“獎學金夢”失之交臂。