2019屆高考語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)：話題作文的扣題與審題
話題作文試題所提供的材料不一定進(jìn)入作文成為文章的一部分。材料和由此引起的話題不一定限定作文的主題、主體和標(biāo)題，自然也不限定作文的題材。材料用來(lái)創(chuàng)設(shè)寫作情景，引起考生的聯(lián)想，引發(fā)話題。
3.正確解讀話題。
首先，要注意話題的呈現(xiàn)狀態(tài)。
a.話題的語(yǔ)法形態(tài)：
a.話題是一個(gè)詞。
誠(chéng)信（XX年全國(guó)題）
包容（XX年全國(guó)高考北京題）。
以下列一個(gè)人物（孔子、蘇軾、曾國(guó)藩、魯迅、史蒂芬•霍金）或文學(xué)形象（曹操、宋江、薛寶釵、冬妮婭、桑提亞哥）為話題作文（XX年全國(guó)高考福建題）
b.話題是一個(gè)詞組。
偏正關(guān)系：心靈的選擇（XX年全國(guó)高考題）
動(dòng)賓關(guān)系：買鏡（XX年全國(guó)高考湖北題）。
并列關(guān)系：感情的親疏與認(rèn)知的正誤（XX年全國(guó)高考題）
水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)（XX年全國(guó)高考江蘇題）
平凡與自豪（XX年全國(guó)高考遼寧題）
遭遇挫折和放大痛苦（XX年全國(guó)高考題一）
相信自己與善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)（XX年全國(guó)高考全國(guó)題二）
看到自己與看到別人（XX年全國(guó)高考全國(guó)題三）
認(rèn)識(shí)自己與他人的期望（XX年全國(guó)高考重慶題）
語(yǔ)言與溝通（XX年全國(guó)高考廣東題）。
c.話題是一個(gè)句子：答案是豐富多彩的（XX年全國(guó)高考題）
b. 話題的語(yǔ)義形態(tài)
a.話題的含義呈顯形狀態(tài)：
快樂(lè)幸福與我們的思維方式（XX年全國(guó)高考全國(guó)題四）
b.話題的含義呈隱形狀態(tài)：
買鏡（XX年全國(guó)高考湖北題）
水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)（XX年全國(guó)高考江蘇題）
材與非材（XX年全國(guó)高考天津題）。
話題的語(yǔ)法形態(tài)不同，審題與構(gòu)思就有區(qū)別。有的話題是詞，如“誠(chéng)信”，話題十分寬泛，構(gòu)思時(shí)就應(yīng)大題小作。有的話題是詞組，如“心靈的選擇”，是偏正詞組，表達(dá)“選擇”時(shí)，要體現(xiàn)心靈的碰撞；再如“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這一話題，是并列詞組，要體現(xiàn)兩者之間的關(guān)系。有的話題是句子，如“答案是豐富多彩的”，限制成分也比較多。
話題的語(yǔ)義形態(tài)不同，審題與構(gòu)思同樣有區(qū)別。解讀話題“買鏡”，就要注意隱含意義的把握；選材立意就不能停留在“買鏡”的字面意思上。
其次，對(duì)話題中的關(guān)鍵詞要深入探究。
如“假如記憶可以移植”這一話題，弄清“記憶”是大腦再現(xiàn)過(guò)去的事物留下的印象，而不是情感性格；“移植，是由此轉(zhuǎn)移到彼，而不是復(fù)制。XX年的話題“誠(chéng)信”，指誠(chéng)實(shí)守信，與“忠誠(chéng)”“信任”無(wú)關(guān)，也不是承諾本身。XX年“心靈的選擇”，抓住“心靈的”，就明白這選擇的依據(jù)是道德范疇而非客觀功利標(biāo)準(zhǔn)，選擇的過(guò)程伴隨著心靈的碰撞。XX年“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”，以并列短語(yǔ)的形式呈現(xiàn)，要求考生談感情與認(rèn)知之間的關(guān)系，關(guān)于“感情的親與疏”，可做寬泛的理解，考生涉及感情的親疏、遠(yuǎn)近、厚薄、真假都可以。
話題只為考生提供一個(gè)思維的邏輯起點(diǎn)，一個(gè)說(shuō)話的中心題目。話題作文從內(nèi)容到形式體現(xiàn)出極大的開(kāi)放性，使考生能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，舍生就熟，為考生提供了充分發(fā)揮才干的廣闊空間，使之真正成為寫作的主人。
4.認(rèn)真解讀提示語(yǔ)。
話題作文以提示語(yǔ)為寫作平臺(tái)，無(wú)論是立意定體，還是選材取事說(shuō)理，都必須從提示語(yǔ)出發(fā)，不能置提示語(yǔ)于不顧，另起爐灶，隨意為文。
“直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類似的故事；但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢?是什么樣的關(guān)系呢?”這一提示語(yǔ)，指出現(xiàn)實(shí)生活中既有“類似的故事”，也有“不同的”甚至“相反的情況”，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，啟迪考生思考生活、思考自我。考生根據(jù)寓言和現(xiàn)實(shí)生活從“類似”、“不同”、“相反”幾方面展開(kāi)聯(lián)想，可寫的東西很多。兩個(gè)富有啟發(fā)性的設(shè)問(wèn)，給考生指明了思考的方向或角度。