2019屆高三語文散文閱讀1
答題思路：
(1)理解詞語本義。所謂詞語本義，即詞語在詞典中的本來意思。理解其本義，才有可能進一步理解其特殊意義。
(2)圈定特殊語境。即圈定該詞語所在的句子、段落。如此，方能理解詞語特殊含義產生的環境。
(3)聯系語境分析。聯系特殊語境中的內容，如背景、目的等，進而分析其“潛臺詞”，從而獲取詞語的特殊含義。
7，命題角度：運用了修辭的詞語(修辭義)
答題思路：
(1)理解詞語的本義，即詞語在詞典中的本來意思。
(2)聯系語境析修辭。任何修辭離開了具體語境，便不能發生作用。故要聯系題干中要求解釋的詞語所在的語言環境(有效閱讀區間)，分析它運用了何種修辭格。
(3)瞻前顧后斷深意。在有效閱讀區間內，該詞語的前或后皆有對其進行直接闡釋的句子、段落。抓住了這些闡釋性語句、語段，便找到了打開詞語修辭義大門的鑰匙。
(4)概覽全文看表里。若在有效閱讀區間內沒有對需釋義的詞語的闡釋性語句、語段，可聯系全文主旨，分析文章表面(表)寫什么，實際(里)寫什么，而后由表及里，聯系修辭方法分析該詞的修辭義。
8，命題角度：文中反復強調的詞語
答題思路：
(1)鎖定有效閱讀區間。根據題干提示，找到需要解釋的詞語在文中的對應位置，縮小搜索答案的范圍。
(2)抓住關鍵詞句分析。高考現代文閱讀文本的相關區間中，一般都有與試題答案相對應的闡述性、表述性詞語、句子。抓住它們，便找到了答案的核心。
(二)表達技巧鑒賞
1，從題干及選項中獲得答題的信息
要善于揣摩命題人的意圖，找到答題的切入口，從而準確地找到文中的相關信息區間。
題干中常常會指明問題的區間和考查目的及要求。這時，我們可以借助平時的知識積累和經驗，很快找到答題的切入口。
2，從內容上把握答題要領
解答表達技巧類試題時，一般要從內容和形式兩個方面考慮。側重內容的一般是為了證明觀點或增強表達效果；側重形式的一般會問使用什么手法和表現方法。回答這些問題時一定要具體，不可籠統地“貼標簽”。
3，語言力求準確、精煉、概括
鑒賞散文的表達技巧，以主觀表述題為主要考查形式，所以組織好答題語言，把篩選整合好的內容準確、精練、概括地表述出來，顯得非常重要。
(1)善于利用文中的重要詞句組織答案；
(2)緊扣題意，選用恰當的句式，從適宜的角度作答；
(3)語言表述力求精煉；
鑒賞散文的表達技巧，首先要理解、把握作品的基本語匯、句段、結構、章法；其次要具備一定的文學素養和表述能力，懂得一定的寫作技法；再次是具備一定的想象能力和歸納能力，根據整體閱讀的原則，綜合運用各種文學知識去分析評判作品的相關內容。
(三)理解表達作用
1，人稱表達類
命題通常針對某一人稱的運用，或行文中人稱的變化，或稱謂的變化。
解題思路：
(1)確定人稱的運用或變化。
(2)了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。
2，修辭方法類
(1)確定所用的修辭手法。
(2)明確答題方向。答題時，要明確每一種修辭手法的作用。一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象，主要有比喻、夸張、擬人等；結構類的修辭手法作用為突出、強調，主要有對偶、排比、反復等；表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問等。