現代文閱讀•社科類文章閱讀
高三語文復習講座（41）
《考試說明》要求“能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品”。前面幾講分別按現代文閱讀的能力點作了講解和練習，從本次開始，按文體作講解和練習。
一、什么是一般社會科學類的文章
社會科學是研究各種社會現象及其變化的科學，包括政治經濟學、法律學、歷史學、文化學、文藝學、美學、教育學、倫理學等。社會科學類的文章，是用來進行社會科學研究和描述社會科學研究的文章。它既是探討社會科學問題、進行社會科學研究的手段，也是概括社會科學研究成果、進行學術交流的文字載體。從文體上說，它應包括議論性和說明性等類別，但就高考說，側重于社會科學類的議論文字。
在“社會科學類文章”前加“一般”，表明高考選用的這類文章，專門化的程度不會太高，專業理論色彩不會太濃，專業的名詞術語不會太多。否則就不解稱為“一般”。
社會考學類文章雖然涉及的面很廣，但是，從歷年高考的選文來看，側重于選取文化教育、文學藝術和歷史類的文章，因為它更接近于高中畢業生的實際。
二、社會科學類文章和閱讀要領
社會科學類文章，在高考試卷中，有放在第ⅰ卷全用選擇題來考的，如XX年的《銅奔馬正名》；過去更多地放在第ⅱ卷。前者的命題思路與自然科學類文章相近，后者的命題格局與文學作品相似。這里總起來說如何閱讀這類文章。
閱讀社會科學類的文章，應該從理解重要詞語，重要句子到對文章進行鑒賞、評價，全面觀照，但應注重下列幾點：
1.歸納內容要點
在閱讀理解的過程中，言語的轉化，即讀者用自己的話語歸納文章的主要內容，是閱讀能力的重要組成部分。因此，社科文閱讀檢測，往往要從歸納內容要點的角度來出題。有一年選用愛爾蘭作家蕭伯納的《貝多芬之謎》出了兩條這樣的題目，一是要求說出作者稱貝多芬音樂成為一個“謎”的原因，一條要求“根據文意，簡要概括從巴赫到莫扎特到貝多芬在音樂創作上的發展變化”。前者要求歸納文章局部的內容要點，后者要求歸納全文的內容要點。有一年選用陶行知的《創造宣言》，第1題就是歸納內容要點的試題（參照后文“典型試題分析”）。因此，閱讀社科文要十分重視用自己的話來概括文章的主要內容。
2.把握作者的觀點態度
觀點態度，是文章內容的核心，是文章的靈魂。閱讀中重視把握作者的觀點態度，這是很顯然的，不過，把握作者的觀點態度應包含這樣兩點要求：
（1）確認作者的觀點，能判斷某種說法是否符合作者的觀點；
（2）能分析作者的觀點，包括能分析作者提出某種觀點的原因，說明作者是提出某種觀點的依據。
這兩點常常就是命題者考查對作者觀點把握程度的命題角度。
3.分析文中所運用的材料
社會科學類的議論文，總是要運用材料的。不過，運用的具體情況則比較復雜。有的是用來證實自己的觀點，有的用來反駁別人的觀點，有的用來表述某種看法。從運用的角度來說，有肯定的，也有否定的，還有局部肯定局部否定的，都要分辨清楚。譬如陶行知《創造宣言》引用了歌德一句話“沒有勇氣，一切都完”，有人誤認為引這句話的意思說，有了勇氣，便能創造。這就錯了。因為作者接著說：“是的，生路是要勇氣探出來的，走出來，造出來的。這只是一半真理……”可見“勇氣”只是能創造的條件之一。這就要求我們必須正確理解材料本身的含意，弄清作者引用的意圖，分析引用前后各說了哪些話，這樣才能根據試題的要求正確答題。XX年《銅奔馬正名》第2題問：“以下不屬于作者否定‘飛廉銅馬’一名時所用證據的一項是”不少考生誤判，就是因為對材料本身的含意和引用意圖沒有搞清楚。