2018屆高考語文第一輪復(fù)習(xí)識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音指導(dǎo)教案
3、棄易抓難，本末倒置。常用字、次常用字以外的難字、生僻字，不在考查范圍，如果考題中出現(xiàn)難字，往往是用來作“陪襯”的，考生不要把主要精力放在難字上。如被難字難住，就考砸了。
（四）備考策略：
要“正確識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音”，關(guān)鍵在于重視積累和講究方法。
1、積累多音多義字。
普通話的常用字中有三四百個(gè)多音多義字，造成多音多義的原因大體有以下幾種：
一是詞性不同而異讀。例如“相”，作名詞語素時(shí)讀“xiànɡ”如“相貌”，作動(dòng)詞語素時(shí)讀“xiānɡ”如“相看”，作副詞時(shí)也讀“xiānɡ”，如“互相”。再如“難”，作形容詞語素時(shí)讀“nán”如“困難”，作名詞語素時(shí)讀“nàn”如“災(zāi)難”。
二是由于詞義不同而異讀。如“看”，“看見”讀“kàn”，“看守”讀“kān”；“差”，“差距”讀為“chā”，“差勁”讀“chà”，“差使”讀“chāi”；“惡”，“惡心”讀“ě”，“惡意”讀“è”，“可惡”讀“wù”。
三是文白不同而異讀。如“薄”，組成書面語匯讀“bó”，口語中讀“báo”。
多音多義字是高考的熱點(diǎn)，我們一定要注意多積累，把平常遇見的多音多義字分類記下來，也可常翻閱字典，把常見的多音多義字摘錄出來，一有時(shí)間就拿出來看。
2、積累容易讀錯(cuò)的字。
漢字中有不少形體相近的字，很容易讀錯(cuò)，如懦(nuò)、嚅(rú)，羸(léi)、贏(yíng)，肓(huāng)、盲(máng)。一些形聲字由于偏旁已不能準(zhǔn)確反映該字的讀音，如果還按聲旁讀，就造成了誤讀，如“獺”錯(cuò)讀為“l(fā)ài”，“莠”錯(cuò)讀為“xiù”，“綻”錯(cuò)讀為“dìng”。一些同學(xué)常常根據(jù)同一聲旁的某一字的讀音類推其他字的讀音，如“拙”讀“zhuō”，“咄”、“絀”也都讀成了“zhuō”。漢字不是表音文字，字形與讀音聯(lián)系不是那么緊密，因此我們只有常查字典，日積月累，分類整理，才能將字音讀準(zhǔn)。
3、要重視課本中的詞語。
近年來，課本詞語或與之相關(guān)的詞語在試題中的占有量有增大的趨勢(shì)。要正確識(shí)記教材課文和注釋中的詞語，特別要注意其中容易讀錯(cuò)音的字，并以此展開，擴(kuò)大復(fù)習(xí)的涵蓋面。除此之外，還要注意成語中的某些通假現(xiàn)象的文字的讀音及古今異義字的讀音是否還要求變讀。
（五）答題技巧：
1、排除為主。因?yàn)樵O(shè)題一般為“全對(duì)”或“全相同”，只要某項(xiàng)很有把握發(fā)現(xiàn)一個(gè)“錯(cuò)誤”或一個(gè)異類，就果斷排除或選擇。
2、遇生判對(duì)。考試有時(shí)遇見一個(gè)或兩個(gè)較為生僻而自己一點(diǎn)都不熟悉的注音，一般可將字視為正確的注音處理（此為取巧，不可視為規(guī)則）。
3、遇熟謹(jǐn)慎。越熟悉的越要小心，千萬不可想當(dāng)然，被習(xí)慣蒙蔽，要有根據(jù)。
4、擴(kuò)大組詞。遇到多音字或形聲字拿不準(zhǔn)時(shí)，可多組詞，喚醒記憶或增大甄別依據(jù)。
【高頻考點(diǎn)解讀】本專題主要考查“識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音”。“常用”二字，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)過的或應(yīng)該掌握的內(nèi)容，更貼近實(shí)際和生活，并不意味降低對(duì)語言表達(dá)技能的要求。語音的考查只要求識(shí)記字音而不要求拼寫。即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定漢字字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。能力層次為a級(jí)，一般占3分。
考查現(xiàn)代漢語中的常見常用字音，一般以《現(xiàn)代漢語常用字表》及《普通話異讀詞審查表》為命題依據(jù)。常用字共2500個(gè)，次常用字1000個(gè)。XX年語音試題主要考查多音字和容易讀錯(cuò)的字，采用的題型是選擇題，類型有：①選擇字音全部正確的；②選擇字音有錯(cuò)誤的；③選擇字音全部相同的。試題題面可出現(xiàn)也可不出現(xiàn)漢語拼音。