2017高考二輪專題復習資料：現(xiàn)代文閱讀專題3
綜觀幾年來的高考文學鑒賞題、評價題，在還原性閱讀和評價性閱讀之外，還可以總結出一原理性鑒賞閱讀方法即聯(lián)想性閱讀，以此作為前二者的補充，三者鼎足而立，庶幾穩(wěn)妥地完成對高考文學鑒賞題的規(guī)律的解析。
聯(lián)想和想像是文學鑒賞的主要心理活動之一，是形象思維的富有特征性的表現(xiàn)，是進行鑒賞活動不可或缺的。所謂聯(lián)想性閱讀.也可稱為遷移性閱讀，大致有兩種情況，一種是以主文本為基礎，將習得的能力、方法向其他文本遷移、運用，或以對其他文本的解讀來印證對主文本的解讀的成敗利鈍，通過同中察異.或異中察同，來探因尋果，獲識益智；另一種情況是以文本為基礎，通過溝通讀者自身經(jīng)歷，聯(lián)想生活現(xiàn)象，感悟人世道理，來熏陶感染，潛移默化，實現(xiàn)文學的社會功能。前者是狹義性的純閱讀聯(lián)想，后者是廣義性的體驗性聯(lián)想。聯(lián)想性閱讀符合高考文學鑒賞的設題、解題的規(guī)律，高考題中與聯(lián)想性閱讀有關的鑒賞題也不在少數(shù)，但無非兩種類型，正如上文所言，一是從主文本生發(fā)對其他多篇文本的解讀.一是考查感悟生活事理的能力。
現(xiàn)代文閱讀備考創(chuàng)新訓練
（一）自然科學類
一、閱讀下面短文，回答1—4題。
有人認為，現(xiàn)在能通過基因修飾或改造延長線蟲的壽命，那就有可能通過同樣的方式讓人類長壽。但是，更多的專業(yè)人員對此表示了極大的懷疑。因為，線蟲與人的生物學特性和生理機制有極大的差別。線蟲只是由大約1000個細胞組成的不到1毫米大小的微小生物。而且它們的細胞沒有一個是可以分裂的。此外，人到老年會得各種各樣的老年病或頑癥，如糖尿病、癌癥、老年性癡呆（阿爾茨海默氏癥）。但對線蟲和果蠅這類低等生物的研究發(fā)現(xiàn)，它們到老年時不會得這些嚴重疾病，而且沒有骨骼病，更沒有骨質(zhì)疏松癥。因此，有專業(yè)人士認為，線蟲不是抗衰老研究的理想對象。
既然這樣，為什么要把線蟲當作衰老科學的主要研究對象呢？研究人員的回答是，由于它們的壽命很短，可以利用它們來使研究更容易一些，結果更快一些。線蟲特殊的生物特性意味著它的壽命具有自然的伸縮性，而且對衰老具有巨大的潛藏的耐受力。比如，當食物稀少時，它會自動進入特殊的冬眠期。在此期間它們停止進食、發(fā)育和運動，并且長出一個厚厚的保護性外殼。這樣，它們的衰老也就極大地延遲，能夠生存70天。這種自然的耐受艱苦環(huán)境的潛能使它們比起一般只生存20天的壽命來，超出3—3.5倍。
研究發(fā)現(xiàn)，可以對線蟲的稱為“時鐘”的一類家族基因中的任何一種基因進行調(diào)整，由此可以使線蟲多活60%的時間。但是，基因突變后的線蟲存在著嚴重的生命質(zhì)量問題。它們在發(fā)育、呼吸、游動、進食、排便等方面都比一般線蟲更為緩慢，而且它們幾乎總是昏睡，很少有繁殖能力。
如果改變我們的某種長壽基因，使我們能活到120歲，但卻像線蟲那樣過著一種沒有生命質(zhì)量的生活，更享受不了生活的樂趣，比如，到25歲才青春期的發(fā)育、對異性沒有愛的欲望和需求、不能運動、不能娛樂，我們還需要這樣的長壽嗎？
另一種實驗動物——小鼠壽命的研究對我們作了另一種角度的啟示，這種動物至少是脊柱的，也因此比較接近于人，但結果卻完全不一樣。研究發(fā)現(xiàn)，小鼠的長壽基因較少，也沒有在線蟲和果蠅身上所看到的那些長壽但生命質(zhì)量低下的現(xiàn)象。當然，小鼠也有所謂的長壽基因，稱為igf—1，它調(diào)節(jié)著生長激素受體。如果這種基因發(fā)生突變，就可以使小鼠的壽命增長80%，但是，如果以此模式來調(diào)節(jié)人的相似的基因，則是南轅北轍。這正應了那句老話，對一個人是良藥的對另一個人卻可能是毒品，相似于能使小鼠長壽的基因對人來說剛是可能使人患糖尿病，而且短壽。