高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法
第八節(jié) 正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法【知識(shí)梳理】
（一）修辭介紹：
1、比喻：比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成。比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但相互之間有相似點(diǎn)。比喻分為明喻、暗喻、借喻和博喻等形式。運(yùn)用比喻可以化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。
2、比擬：包括擬人和擬物兩類(lèi)。擬人是把物當(dāng)人來(lái)描寫(xiě)，賦予物以人的情感、意志、動(dòng)作等；擬物是把人當(dāng)物來(lái)描寫(xiě)，或把此物當(dāng)彼物來(lái)描寫(xiě)。運(yùn)用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫(xiě)生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富。
3、借代：用借體代本體。它不直接說(shuō)出所要表述的人或物，而用上其相關(guān)的事物來(lái)代替，可用部分代整體，以特征代本體，以專(zhuān)名代泛稱(chēng)等。如《藥》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本體。借代可使表達(dá)具體形象。
4、夸張：包括對(duì)事物作合情合理的夸大或縮小。魯迅《藥》中寫(xiě)道：“……眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。”后一句使用了“縮小”的夸張。夸張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示，增強(qiáng)表達(dá)效果。
5、對(duì)偶：俗稱(chēng)“對(duì)對(duì)子”，詩(shī)歌中叫“對(duì)仗”。對(duì)偶有寬對(duì)、嚴(yán)對(duì)之別。一般來(lái)說(shuō)，上下兩句應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)；可以是短語(yǔ)，也可以是句子。從內(nèi)容上分又有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)等類(lèi)型。用對(duì)偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。
6、排比：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子構(gòu)成。其作用在加強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。
7、反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)句子。 其作用在于增強(qiáng)感情，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)主題；用在詩(shī)文中，可以使詩(shī)文的格式整齊有序，充滿語(yǔ)言美。
（1）連續(xù)反復(fù)（中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔）。例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。
（2）間隔反復(fù)（中間有其他的詞語(yǔ)）。例句：好像失了三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。
（二）比較分析：
1、比擬與比喻的區(qū)別。
比喻重在“喻”，喻體一定出現(xiàn)；而比擬重在“擬”，擬體一定不出現(xiàn)。如：岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著（比喻）。岸邊的垂柳醉了似的搖晃著（比擬）。
2、借代與借喻的區(qū)別。
相同點(diǎn)——它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。
不同點(diǎn)——借代只代不喻，借喻喻中有代；借喻具有相似性，借代具有相關(guān)性；借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。如：世界一半銀子一半墨汁,黑白分明。“看，一群紅領(lǐng)巾！”前者為借喻，后者為借代。
3、對(duì)偶與對(duì)比的區(qū)別。
對(duì)偶追求結(jié)構(gòu)形式上“對(duì)稱(chēng)”的表達(dá)效果，要求結(jié)構(gòu)相稱(chēng)，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比則追求內(nèi)容上“對(duì)立”（相反、相對(duì)）的表達(dá)效果，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。需注意的是，對(duì)偶里的“反對(duì)”，就意義說(shuō)是對(duì)比，就形式說(shuō)是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類(lèi)現(xiàn)象。
（三）命題特點(diǎn)：
1、著重考正確運(yùn)用。
高考考修辭，一般不考修辭方法的辨認(rèn)，著重考修辭方法的運(yùn)用，即根據(jù)規(guī)定的情境，運(yùn)用一定的修辭方法表達(dá)一定的思想感情，或表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。因此，所給材料，所設(shè)情境，多來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)。
2、多與其他表達(dá)方式結(jié)合。
高考考修辭，注重綜合表達(dá)能力的考查。有與仿寫(xiě)結(jié)合的，有與“連貫”結(jié)合的等等。即使考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法的，往往多種修辭方法放在一道試題中考。