《面朝大海，春暖花開(kāi)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
相關(guān)思考1 本詩(shī)的特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)
這首詩(shī)的特點(diǎn)是語(yǔ)言清新明朗，意象單純明凈，詩(shī)情溫暖美好，是詩(shī)人真誠(chéng)良知的體現(xiàn)，詩(shī)的背后卻藏著一顆高貴痛苦的心。
教學(xué)目標(biāo) 可定為體驗(yàn)美好詩(shī)情，理解詩(shī)人生命中的兩難心境。前者為重點(diǎn)，后者為難點(diǎn)。至于被詩(shī)意象的單純明凈，這種審美意味，恐怕學(xué)生一時(shí)難以真正體會(huì)。所以雖好，但不作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo) 。
2 多媒體的使用
本詩(shī)抒情意味很濃，用多媒體教容易營(yíng)造氛圍，有關(guān)的文字資料，用多媒體也較易引進(jìn)。可作如下材料準(zhǔn)備：詩(shī)人肖像一幅；簡(jiǎn)介詩(shī)人生平及創(chuàng)作觀念的文字圖片；一段舒緩優(yōu)美可反復(fù)撥反的音樂(lè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)（步驟）
一 打出結(jié)合詩(shī)人肖像和文字資料的圖片，讓學(xué)生初步了解作者：一位富有才華，沉湎于心靈之旅的理想主義詩(shī)人。
文字資料： 海子，原名查海生，1964年生于安徽省懷寧縣高河鎮(zhèn)查 灣。1977年年僅15歲時(shí)便考取了北京大學(xué)法律系，1983年畢業(yè)至中國(guó)政法大學(xué)，開(kāi)始 時(shí)在校刊工作，后轉(zhuǎn)至哲學(xué)教研室。1989年3月26日，海子在山海關(guān)臥軌自殺.自殺時(shí)他身邊帶有四本書(shū)：《新舊約全書(shū)》，梭羅的《瓦爾登湖》，海涯達(dá)爾的《孤筏重洋》和《康拉德小說(shuō)選》。他在遺書(shū)中寫(xiě)到：“我的死與任何人無(wú)關(guān)”。年僅25歲。死后留下了近兩百萬(wàn)字的作品，他作為詩(shī)人，其 聲譽(yù)是生前已發(fā)表的五十首詩(shī)所奠定。
海子生前的好友、詩(shī)人西川曾回顧說(shuō)：“海子沒(méi)有幸福地找到他在生活中的一席之地。這或許是由于他的偏頗。在他的房間里，你找不到電視機(jī)、錄音機(jī)、甚至收音機(jī)。海子在貧窮、單調(diào)與孤獨(dú)中寫(xiě)作，他既不會(huì)跳舞、游泳，也不會(huì)騎自行車(chē)。”從中我們可以體會(huì)到海子在獻(xiàn)身詩(shī)歌事業(yè)的同時(shí)是以犧牲塵世的日常生活為代價(jià)的。這首《面朝大海，春暖花開(kāi)》寫(xiě)于海子死前的戀歌月。在詩(shī)中詩(shī)人終于開(kāi)始擬想塵世的幸福生活。
二 播放音樂(lè)，營(yíng)造氛圍，師生共同反復(fù)吟誦本詩(shī)，體驗(yàn)美好詩(shī)情。
1 音樂(lè)背景下，范讀一遍，把學(xué)生帶入詩(shī)的抒情意味中去。
2 適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在冥想輕聲誦讀中，體驗(yàn)詩(shī)人表達(dá)的美好感情。
指導(dǎo)要點(diǎn)：第一節(jié)，詩(shī)人虛構(gòu)了一幅遠(yuǎn)離塵囂的生活圖景，一股清新潮潤(rùn)的氣息撲面而來(lái)；第二三節(jié)，表達(dá)對(duì)親情友情的珍惜，一股溫暖甜美的氣息撲面而來(lái)；所謂冥想，實(shí)質(zhì)是要在頭腦中再現(xiàn)出詩(shī)中所描繪的形象畫(huà)面。使這個(gè)畫(huà)面如寬銀幕電影上的全景鏡頭一樣。進(jìn)而讓自己走進(jìn)畫(huà)面，用心體驗(yàn)。
3 組織學(xué)生討論：詩(shī)人表達(dá)了怎樣的思想感情？喚起了你哪些美好感覺(jué)？
要點(diǎn)：詩(shī)人真誠(chéng)的祈愿，每一個(gè)陌生人在塵世獲得幸福，展示了詩(shī)人的博大愛(ài)心和真誠(chéng)良知。第二個(gè)問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
三 在討論中過(guò)渡到本課的難點(diǎn)：理解詩(shī)背后隱藏的高貴痛苦的心。
提出幾個(gè)思考討論問(wèn)題：
①.詩(shī)人似乎已經(jīng)找到了“幸福”，卻為何要“從明天起”做一個(gè)幸福的人？
②.“愿你在塵世獲得幸福，我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)。”
“獲得幸福”前為什么要加“塵世”？“只愿”一詞又流露出詩(shī)人怎樣的思想感情？
引導(dǎo)學(xué)生理解：這首《面朝大海，春暖花開(kāi)》表達(dá)的“在塵世獲得幸福”的憧憬，只存在于詩(shī)人一時(shí)間的想象中。他把祝福更多地留給了世人，而詩(shī)人自己卻沒(méi)有（或不愿）找到塵世的幸福生活。聯(lián)想到幾個(gè)月后海子的夭折，使人感到一種深深的悵惘。 創(chuàng)作《面朝大海，春暖花開(kāi)》這一時(shí)期的海子，大概面臨著生命中兩難的境地：選擇塵世的幸福則可能意味著放棄偉大的詩(shī)歌理想；棄絕塵世的幸福生活則可能導(dǎo)致棄絕生命本身。海子最終選擇了后者。
四 發(fā)給印有海子另幾首抒情短詩(shī)的資料，留給學(xué)生課外閱讀。并鼓勵(lì)一部分有興趣的學(xué)生，完成練習(xí)：分析海子詩(shī)歌的意象特點(diǎn)。（教師課外可給他們做些輔導(dǎo)）
附：海子的幾首抒情短詩(shī)
亞洲銅
亞洲銅,亞洲銅Þ祖父
在這里¸父親死在這里À我也會(huì)死在這里À你是唯一的一塊埋人的地方áË亞洲銅Õ亞洲銅
愛(ài)懷疑和飛翔的是鳥(niǎo)Ä淹沒(méi)一切的是海水º你的主
卻是青草Ö住在自己細(xì)小的腰上²Ý守住野花的手掌和秘密¸Ð亞洲銅Ñ亞洲銅,
見(jiàn)了嗎¡那兩只白鴿子Ê它是屈原遺落在沙灘
的白鞋子Í讓我們——我們和
流一起û穿上它吧?Ä亞洲銅Ö亞洲銅¸擊鼓之后Ë我們把在黑暗中跳舞的心臟叫做月亮²這月
主要由你構(gòu)成×Ó
ÈÃÎÒÃÇ¡四 姐ã妹ÃÃ
荒涼的 山崗上 站著四 姐妹著所有 的風(fēng)只
她 們吹的所有 的日子 都為她 們破
碎?空 氣中的 一棵麥 子?高舉到 我的頭
我 身在這 荒蕪的 山崗麥懷念
空 空的房 間?落 滿灰塵
我 愛(ài)過(guò)的 這糊涂 的四姐 妹啊崗光
芒四射 的四姐 妹?夜里我 頭枕,卷冊(cè) 和神州 想
藍(lán)色遠(yuǎn) 方的四 姐妹糊我愛(ài) 過(guò)的這 糊涂的 四姐
妹啊芒像愛(ài)著我 親手寫(xiě) 下的四 首詩(shī)的我的 美麗的
伴 而 行的四 姐妹姐比命
女 神還要 多出一 個(gè)?趕著美 麗蒼白 的奶
牛走向 月亮形 的山峰 的到了 二月走 你是從 哪里來(lái) 的?天上滾
春天的 雷?你 是 從哪里 來(lái)的哪不 和陌生 人一起 來(lái)?不 和運(yùn)貨 馬車(chē)一 起來(lái)一不 和鳥(niǎo)群 一起來(lái) 起四姐
抱著這 一棵抱一棵 空氣中 的麥
子?抱著昨 天的大 雪?今 天的
雨水著明天 的糧食 與灰燼 ,這是 絕望的 麥子水
告 訴四姐 妹?這 是絕望 的麥
子?永遠(yuǎn)是 這樣的風(fēng)后 面是
請(qǐng)?zhí)炜?nbsp;上面是 天空妹道:路前 面還是 道路
1989.2.23
日 記Ç
姐姐姐 今 夜我在 德令哈 德夜色 籠罩, 姐姐色 我今夜
有 戈壁, 草 原盡頭 我兩手 空空壁悲
時(shí) 握不 住一顆 淚滴淚姐姐
今 夜我,在德 令哈我這是 雨水中 一座
荒涼的 城?除 了那些 路過(guò)的 和居住 的?
令哈了 那 些今夜 這 是唯一 的?最 后的
德抒情。哈這.是.唯.一 的?最
的 是草原。一 我把,石頭 還給石 頭 讓 勝利的
勝利是今夜 青稞只 屬 于他自 己?一 切 都在生 長(zhǎng)?今夜
我只有 美麗的 戈壁空 空?姐姐戈 今夜我 不 關(guān)心人 類(lèi)?我 只 想你