《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》教學設計3
江澤民
教學目標 與重、難點：
從分析文章結構入手，理清全文的思路。
探究文章涉及的重要問題，把握全文的內容。
教學設計：
第一課時：分析全文基本內容和結構，分析整體思路。
第二課是：分析局部思路，探究主要問題。
教學過程 ：
布置預習：請學生熟讀課文，自己解決生字生詞。
第一課時
背景介紹：
1998年5月4日，來自國內外各方面的代表八千多人，濟濟一堂，在首都北京的人民大會堂，慶祝北京大學百年華誕。中央政治局常委出席大會，江總書記發表了熱情洋溢的講話，5月5日刊登在國內各大報刊上，這就是此文。
這是1998年國內的一件政治大事。
有人說，如果沒有北京大學，中國現代史有可能改寫。
愛國、進步、民主、科學是北大自始至終高舉的大旗。
文章的結構和思路：
結構和思路的關系：思路表現為結構，結構隱含著思路。
理清思路的方法：第一步：分析結構，歸納大意（前提）；
第二步：在此基礎上，著力探究這樣安排有什么道理（關鍵）。
具體研究本文的結構和思路：
總體思路：第一步：分析全文的總體結構，歸納各部分的大意。
問：請學生劃出每段中表示時間的詞句或中心句。
明確：（詳見教材）。
問：請同學們在此基礎上劃分部分，歸納大意：
明確：第一部分：（2-5）回顧北大的創建史和新中國成立的艱難，高度評價北大的偉大成就，概括北大的優良傳統。（回顧過去）
第二部分：（6-11）強調新時期的科教興國戰略，提出建設具有世界一流水平的大學的要求。（直面現在）
第三部分：（12-18）對青年學生提出四點希望，號召青年學生投身到中華民族復興的偉大事業中去。（寄望未來）
第二步：研究三部分如此安排的道理。
問：這么安排，是從哪個角度來看問題的呢？（從時間的角度）
問：由此可知，本文的總體思路應該是怎樣的呢？
明確：回顧過去--直面現在--寄望未來
小結：
布置作業 ：思考課后思考和練習。
第二課時
檢查字詞掌握情況：（略）
回顧上一節課關于總體思路的理清，請學生說出理清思路的方法：（略）
理清本文的局部思路：
問：第二段和第四段可以直接連起來嗎？為什么中間要家回顧百年歷史呢？
明確：A、先請同學們概括各段大意：
第二段：北大的誕生；第三段：中國的百年歷史；第四段：北大的歷史貢獻。
B、分析這樣安排的道理：二、四是在講北大的百年歷史；三是講中國的百年歷史。
總結：校史離不開國史，北大的誕生離不開戊戌變法的大背景，同樣，北大的百年史也離不開中國歷史的百年。
問：為什么把傳統和學風放在北大的歷史成就之后說？
A、寫傳統和學風的是哪一段？（第五段）
寫歷史貢獻的是哪一段？（第四段）
B傳統和學風與歷史貢獻哪一個地位更重要？
C總結：從基本方面來看，傳統是北大在長期的發展和斗爭歷程中形成的，所以先說長期發展和斗爭歷程中的成就，是因為它較傳統更為寶貴，這樣更合邏輯，即：
發展、斗爭--成就--成就原因--傳統、經驗--發揚傳統
問：在13、14、15、16段中，作者提出了四點希望，為什么要把這四點希望如此排列？換個順序行嗎？
討論、明確：A、四個“統一”的側重點在哪一方面？（在后一方面）
它們分別是什么？（思想修養；社會實踐；服務祖國人民；艱苦奮斗。）
四者邏輯關系十分清楚，如此排列是非常合理的，而且不能調換順序。
問：第六段為什么要聯系到自己呢？（這是現身說法）
問：現身說法的用意是什么呢？
不但在稱頌高等學府，而且希望大學生們珍惜大學時代。
問：7、8、9、10段中為什么要從宏偉目標談起？
討論、明確：A、后幾段分別在說什么？
8、科教興國戰略；9、大學是生力軍；10、要辦若干所世界一流的大學。
宏偉目標與它們的關系如何？
這是從全局出發，大處著眼，一層一層地在收縮。
問：9、10段中，為什么先講所有的大學，再講若干所大學？
明確：A、宏偉目標--科教興國戰略--所有大學都須擔當任務--若干所一流大學（包括北大）的特殊任務
B、指北大，又不局限于北大，給整個高等教育事業指出了前進的方向。
問：第16段中的思路是什么樣的？
討論、明確：首先，概括各句的大意：A中心（綱領）；B解說中心；C艱巨性；D面臨的困難與挑戰；E須具備的條件；F具體做法；G結果
其次，可概括出思路是：
中心（綱領）--應該怎么樣--為什么如此--結果如何
問：在17段中為什么要講到建國100周年時的情景？
討論、明確：這在結構上起到的作用是：呼應宏偉目標，并將其具體化。
總結：回顧一下思路與結構的關系及理清思路的方法。
解決思考和練習：（略）
布置作業 ：完成本課《課課練》。
教后感：