蘇教版高中語(yǔ)文必修四復(fù)習(xí)（二）筆落驚風(fēng)雨
2.根據(jù)情境，向特定的對(duì)象有目的地提出有價(jià)值的問(wèn)題。
3.積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高獲取信息、交流溝通的能力。
復(fù)習(xí)要求
1.研讀楊利偉的應(yīng)對(duì)回答，交流自己對(duì)應(yīng)答技巧的認(rèn)識(shí)。
2.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)圍繞中心話(huà)題設(shè)問(wèn)，并整理自己的體會(huì)。
3.回顧自己平時(shí)的口語(yǔ)交際，找出存在問(wèn)題，明確改進(jìn)方向。
教學(xué)建議
如何提問(wèn)，是本板塊教學(xué)要解決的第一個(gè)問(wèn)題。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比揣摩、分析探討口語(yǔ)交流的實(shí)例，形成一些基本的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，提供多種多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用這些基本要求來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題。
根據(jù)本板塊提供的學(xué)習(xí)材料，可以總結(jié)三條提問(wèn)的通用準(zhǔn)則：第一，提問(wèn)必須有明確的意圖和目的。要從提問(wèn)對(duì)象的口中獲得哪些信息，獲得這些信息有什么目的，都應(yīng)在設(shè)計(jì)時(shí)考慮。第二，問(wèn)題要準(zhǔn)確具體。空泛籠統(tǒng)、無(wú)具體指向的問(wèn)題，常常會(huì)讓回答者難以應(yīng)對(duì)。第三，問(wèn)題要簡(jiǎn)潔口語(yǔ)化，使用過(guò)于書(shū)而化的語(yǔ)言提問(wèn)，容易造成交流障礙。
分析實(shí)例是案例教學(xué)的基本形式，也是加深體驗(yàn)的重要途徑。教學(xué)中可以將方案a與方案c整合起來(lái)，既總結(jié)通用原則，也要結(jié)合具體案例總結(jié)一些注意事項(xiàng)。
如何根據(jù)不同的目的提出有價(jià)值的問(wèn)題，是本板塊需要討論的另一個(gè)問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，可以播放在楊利偉返回地球不久時(shí)，中央電視臺(tái)主持人白巖松采訪他的錄像，讓學(xué)生對(duì)比探討。
分析楊利偉應(yīng)對(duì)回答的特點(diǎn)，首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，認(rèn)識(shí)到“善于傾聽(tīng)”同樣是口語(yǔ)交際的重要素質(zhì)和基本能力。能否準(zhǔn)確把握口語(yǔ)信息，能否準(zhǔn)確簡(jiǎn)明得體敏捷地應(yīng)對(duì)作答，體現(xiàn)了一個(gè)人的思維水平和語(yǔ)言智慧。
※三、交鋒時(shí)刻
復(fù)習(xí)概要
1.通過(guò)具體實(shí)例，學(xué)習(xí)梁思成在辯論中觀點(diǎn)明確、陳述明晰、談吐文雅的氣度與修養(yǎng)，提高對(duì)論辯的理解和認(rèn)識(shí)。
2.在實(shí)踐中提高語(yǔ)口交際能力，能夠在辯論中積極主動(dòng)地發(fā)言，恰當(dāng)而敏捷地應(yīng)對(duì)和辯駁，學(xué)會(huì)尊重他人，說(shuō)話(huà)文明，儀態(tài)大方。
復(fù)習(xí)要求
1.揣摩《關(guān)于北京城墻存廢問(wèn)題的討論》，懂得辯論中觀點(diǎn)明確、陳述明晰、談吐文雅的重要性，指導(dǎo)自己的實(shí)踐。
2.比較《文學(xué)特長(zhǎng)生能否特招》中幾位同學(xué)的發(fā)言，概括論辯過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，指導(dǎo)自己的實(shí)踐。
教學(xué)建議
“交鋒時(shí)刻”的活動(dòng)形式是辯論。本板塊提供的兩個(gè)活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到這樣幾個(gè)要素：為學(xué)生提供分析、借鑒辯論基本規(guī)范與一般方法的感性材料；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展開(kāi)辯論實(shí)踐的背景與情境；為學(xué)生提供培養(yǎng)“傾聽(tīng)”與“表達(dá)”兩方面素質(zhì)的機(jī)會(huì)與條件。兩個(gè)方案目標(biāo)指向一致，要求相當(dāng)，安排均衡，選擇其一認(rèn)真實(shí)施，可以獲得大體相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)效果。
針對(duì)中學(xué)生辯論的實(shí)際，在指導(dǎo)學(xué)生辯論時(shí)尤其要注意培養(yǎng)良好的風(fēng)氣。在立論中應(yīng)注意克服認(rèn)識(shí)膚淺、觀點(diǎn)堆砌、教條死板的缺點(diǎn)，努力體現(xiàn)破題深入、立意新穎、邏輯設(shè)防嚴(yán)密、事實(shí)陳述充分的特點(diǎn)；在攻辯中應(yīng)克服問(wèn)題無(wú)力、語(yǔ)言不明的缺點(diǎn)，應(yīng)提出有力的價(jià)值兩難和問(wèn)題，以短平快的方式進(jìn)行邏輯交鋒；在攻辯小結(jié)中應(yīng)克服背誦式陳述的缺點(diǎn)，應(yīng)直接概括現(xiàn)場(chǎng)觀點(diǎn)；在自由辯論中應(yīng)克服回避發(fā)問(wèn)、舉證不力、配合失諧、控時(shí)不當(dāng)?shù)娜秉c(diǎn)，應(yīng)直接回答問(wèn)題、列舉充足事實(shí)、合理歸謬反擊；在總結(jié)陳詞中應(yīng)克服“有‘背’而來(lái)”、“無(wú)中生有”、“非此即彼”式陳述，應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)、辯證分析、激發(fā)感情的特點(diǎn)；在總體語(yǔ)言風(fēng)格上，應(yīng)克服語(yǔ)速過(guò)快、追求辭藻華美的弊病，做到簡(jiǎn)明、得體、連貫，有個(gè)人風(fēng)格，有說(shuō)服力和感染力。