改造我們的學習教案
《改造我們的學習》學案
一、 學習目標
1、 理解文章是怎樣圍繞觀點選用材料進行邏輯論證的，了解議論文的要素特征
2、 明確理論與實踐相結合是馬列主義的基本原則，樹立實事求是的學風。
3、 學會篩選信息，積累文中成語。
二、 學習重點
1、 清晰的思路，典型的例證
2、 準確、鮮明、生動的語言
三、 學習方法
采用整體感知、勾畫關鍵語句、精讀重點語段的閱讀方法
四、 教學時數：兩教時
第一課時
學習要點：整體感知文章思路，研讀第一部分。
學習步驟：
1、 導入：學生回憶已讀的毛澤東的詩文，進入感知這一篇論辯色彩強烈的議論文。
2、 在預讀課文的基礎上，自測《課課練》“識別記憶”應掌握的成語的含義：
（1）、前仆后繼
（2）、生吞活剝
（3）、等閑視之
（4）、有的放矢
（5）、嘩眾取寵
（6）、徒有虛名
（7）、若明若暗
（8）、粗枝大葉
（9）、夸夸其談
（10）、謬種流傳
（11）、華而不實
（12）、可歌可泣
3、 根據單元學習重點和課文學習重點，要求篩選主要觀點及其論據，篩選重要語句。同學們速讀全文，整體感知文章思路
4、 帶著以下問題通讀全文
（1）、部分與部分之間、段落與段落之間都是有機聯系的，文章少不了相應的關鍵句，請注意這些詞語的篩選。請首先畫出顯示文章思路的語句。
（2）、圍繞文章題目，全文是如何展開的，段落與段落之間的邏輯關系是怎樣的？議論問一般有提出問題、分析問題、解決問題的過程。本文符合這樣的過程嗎？具體說明。
（3）、回應題目，整體感知全文思路，把握文章大意。（結合課后“練習一”）
5、 研讀課文第一部分
方法：抓住關鍵語句、捕捉重要信息。
問題1、第一部分的中心句是哪句？
中心句的關鍵詞是哪一個？
注意體會關鍵詞的統領作用。
問題2、段落中對應性的語句有“何等膚淺，何等貧乏……深刻得多，豐富得多。”理解對應性詞語分別是從什么樣的角度來認識的？
問題3、“中國共產黨……倡導者、宣傳者、組織者。”這句中“倡導者、宣傳者、組織者”的語序能否顛倒，為什么？注意后面部分還有類似的邏輯性極強、語序嚴密、組織緊湊的句子，將他們畫出來。
6、 完成《課課練》p4—5中對本段文字設計的相關練習
7、 本堂課內容小結
8、 作業布置
（1）、課后練習四
（2）、閱讀“讀本”第10課《人的正確思想是從哪里來的？》
第二課時
學習要點：重點研讀第三部分，學會篩選信息，把握要點的方法。
學習步驟：
1、 自查上堂課作業，有兩處必須掌握和了解。
（1）、練習四：解釋加點字
（2）、延安整風運動三大文獻：本文和《整頓黨的作風》、《反對黨八股》。
2、 學習理清第二部分的行文脈絡。
方法：聯系上下文，把握相關信息。
注意：一是對應性（明晰）
二是邏輯性（嚴密）