高中語文第三冊第一單元教學設計（廣東版）
2.課文所記內容有幾個時間順序? 作者為什么要這樣安排文章的記敘順序?
明確： ⑴(文章一、二部分)混沌初開──宇宙形成──人類出現(從史崐前時期直至元明清)
⑵(文章三、四部分)早晨出發登山──登上天都峰──黃山頂上崐過夜──第二天凌晨觀日出──白天見攝身光奇景
五.探究：（揣摩語言，讓學生以小組為單位討論下面問題，然后師生互動，達成共識）
1、第一部分最后一句話很值得揣摩"它封了山封山"是什么意思？ "它"又是誰？它為什么封山 ？
明確：封山，不愿意讓人們上去，它是大自然。不肯隨便把勝境給予人類。
2、課文在描寫這些奇特的景色的時候為什么把大自然作為主人來描寫？這樣寫
的作用是什么？
明確：這樣安排比自己介紹要好。首先，由自己介紹人顯得一般化，把大自然作
主人公來寫就顯得獨辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，這樣寫更能突出
黃山確是人間之仙境，是大自然“煞費苦心”安排的。再次，便于以居高臨
下的氣勢、簡練的筆觸，把黃山的絕境和細微之處全都寫到了。
3、第三部分，記作者等一行攀登天都峰的經過，此段值得揣摩的句子是哪些？看看有什么含意？
提示：“我們這江山，這時代，正是這樣，屬于少數人的幸福已屬于多數人。”
“雖然這里歷代有人開山筑道，卻只有這時代才開成了山，筑成了道。”
“公園”一詞的反復出現
學生還可能提出"直上，直上，直上黃山石工"等。
小結：原來大自然是要考驗人類，所以它封了山，而現在，這時代，人們已將通行仙境的道路打通，人們終于能從人間進入仙境了，人類終于征服了黃山，將絕境變成公園。這一深邃的歷史思索會使你昂揚，催你"直上、奮進"這就是這篇游記深刻的思想意義。
4、在第四部分中找出自己認為寫得最好的句子，說出喜歡的理由。
明確：①“從峰頂俯視，……露出的身段翩然起舞。”作者發揮豐富的想像力，
運用比喻，抓住景物的特點，寫出松樹的鐵骨鐵肌，矯健多姿，突出黃山的
“奇“。
②“初升的太陽透露出第一道光芒。……奇光異彩，散花塢如大放焰火。”
運用比喻，形象、生動地寫出初升的太陽鮮紅無比。
③“焰火正飛舞，……我多么想從這兒揚帆出海去。”作者馳騁奇特的想
象，采用清新華美的語言，運用多種修辭手法，融現實的自然景觀與荒誕
的幻異奇觀為一體，撲朔迷離，令人心馳神往。
六、堂上練習：
1.《黃山記》全文分四部分，寫出四部分的段意：
2. 第二部分寫數千年來人類極少能攀上黃山之巔，這段敘述有什么作用？
3. 第三部分中的抒情段里，哪句話是文章點題的句子？
4.第四部分寫云海、松樹、日出、攝身光等奇觀，以云海為主。有集中著筆之處，有時夾在其他景物之中寫。作者寫云海的飄泊無定，變化多端，哪些詞語最富表現力？作者怎樣描寫在風的作用下云海的千姿百態？以后還有哪些句子直接描寫云海？