《項羽之死》同步學案
學習目標：
1、了解梳理文章的結構和內容積累文言文常見的字詞和句式及翻譯文中幾個較難的句子
2、學習《史記》多側面展示人物性格的方法學會客觀地評價歷史人物
學習重難點：學習多側面展示人物性格的方法學會客觀地評價歷史人物
一、課前預習
（一）、作者
司馬遷（前145—前87年后），字子長， （朝代）夏陽（今陜西韓城，一說山西河津）人，我國偉大的史學家、思想家、文學家，著有《 》，又稱《 》，他記載了上自中國上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年（公元前1XX年），共3000多年的歷史司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，使《史記》成為中國歷史上第一部 史，對后世的影響極為巨大，被魯迅譽為“ ”
（二）、積累與項羽有關的成語
取而代之：公元前2XX年，秦始皇巡游經過會稽（今江蘇紹興），項羽也隨眾人前往觀看觀望中，項羽不禁脫口而出：“彼可取而代之也”只此一語，就表現出項羽的宏偉大志和英雄氣概
先發制人：陳勝起義后，會稽太守殷通也想乘機反秦，他召見項羽時說，現在是滅秦的好時機我聽說先發制人，后發則被人所制，我想和你早點共同起兵出身貴族的項羽豈肯委身于人下，按照計劃，項羽殺死了聲稱“先發制人”的殷通，收集了他的部下，公開樹起了起義大旗
破釜沉舟：公元前2XX年，秦將章邯指揮秦軍主力合圍巨鹿，項羽率兵前往解救為了表現置之死地而后生的決心，項羽帶領全部軍隊渡過漳河，“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心”
以一當十：項羽率軍斷秦軍糧道，與秦軍進行了九次激烈的較量，“楚戰士無不以一當十”秦損兵折將，項羽乘勝追擊，逼使章邯率其殘部投降
沐猴而冠：滅秦之后，項羽引軍入咸陽，大肆燒殺，咸陽火三日不絕謀臣勸項羽說：“關中山河四塞險阻，土地肥美，可以作為霸王之都”而項羽以“富貴不歸故里，如同夜間穿錦綾走路，沒有人知道”為借口加以拒絕勸他的人感嘆道：“人們說楚人是沐猴而冠，果真不假”項羽聞聽此言，就殺了說這話的人
四面楚歌：因剛愎自用和性情殘暴而失去謀臣和百姓的支持，項羽最終在“楚漢之爭”中敗下陣來，在垓下（今安徽靈壁南）被漢高祖軍隊圍得水泄不通夜間軍營四面皆楚歌，項羽大驚，見大勢已去，率眾殺出重圍，逃至烏江邊，因自覺“無顏見江東父老”，項羽有船不渡，自刎身亡
江東父老：“項王笑曰：籍與江東子弟八千人，渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，和何面目見之？”
霸王別姬：霸王項羽在和劉邦奪封建統治權的戰爭中，最后兵敗，自知大勢已去，在突圍前夕，不得不和虞姬決別
一決雌雄：項羽言，“愿與漢王挑戰，決雌雄”