高二語文作文指導(dǎo)
2、但有的時(shí)候僅僅根據(jù)材料與話題的關(guān)系還不能解決問題，我們還必須考慮到話題本身所提供給我們的信息，也就是我們今天要講的第二個(gè)方面，根據(jù)話題中的關(guān)鍵詞語來理解話題的含義。
我們來看下面一組話題，（出示下一組話題，讓學(xué)生分析話題的共同點(diǎn)。）“請(qǐng)把試卷認(rèn)真讀完”、“假如記憶可以移植” 、“大自然的歌聲”、“生活是一本打開的書”這組話題的共同點(diǎn)在中心語前都有一些限制性成分，如“認(rèn)真”、“可以”、“自然的”、“打開的”，也就是狀語和定語。這些限制性成分對(duì)中心語都起到了很具體的限制，“假如記憶可以移植”，“可以”明確地告訴我們我們寫這篇文章的前提是記憶能移植，絕對(duì)不能寫“記憶怎么可能被移植呢？簡(jiǎn)直是胡說八道”這樣的話來。 “生活是一本打開的書”，打開的書即意味著我們正在讀的，那么我們從書中讀到了什么呢？也就是我們從生活中學(xué)到了什么呢？從這里我們可以看出這種中心語前有限制性詞語的話題，限制性詞語是話題的關(guān)鍵，準(zhǔn)確理解這些詞語對(duì)理解話題起到了至關(guān)重要的作用。
這是一種類型的，我們?cè)倏聪乱唤M話題：（出示第三組話題）“感悟大自然”、“學(xué)會(huì)共處”、“感受生活”三個(gè)話題的相同點(diǎn)是結(jié)構(gòu)是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，這樣的話題中的關(guān)鍵詞語是動(dòng)詞，準(zhǔn)確理解了動(dòng)詞的含義便理解了話題。如“感悟大自然”，理解了“感悟”的含義是有所感觸而領(lǐng)悟，整個(gè)話題的含義就非常清楚了。也就是說，這樣的動(dòng)賓關(guān)系的話題中，動(dòng)詞往往是關(guān)鍵詞語。
（五）課堂反饋
通過我們上面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到理解話題含義的兩個(gè)重要的方法，一個(gè)是通過材料與話題的關(guān)系來理解話題的含義，另一個(gè)是抓住話題中的關(guān)鍵詞語來理解話題，下面我們來看一下大家的掌握情況。（出示以下兩則作文題。）
a、站臺(tái)——一個(gè)濃縮了的世界，一個(gè)包容親情、友情、愛情的地方，一個(gè)有歡笑、有悲傷的地方。有關(guān)站臺(tái)，有很多可寫的，如親人的別離與重逢，許許多多的事在站臺(tái)上發(fā)生……
請(qǐng)以“站臺(tái)”為話題寫一篇文章。
注意：①文體不限。②內(nèi)容不限。具體寫作手法和角度可多種多樣，如編述故事，發(fā)表見解等。③不少于800字。
話題是一個(gè)詞語，理解這樣的話題需要注意材料與話題的關(guān)系。材料給我們提供了與話題有關(guān)的很多內(nèi)容，親情、友情、愛情，歡笑、悲傷，親人的別離與重逢等等。我們只要選擇其中的一點(diǎn)來寫，就符合要求了。
b、在每個(gè)猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事的時(shí)候，母親就會(huì)翻開書本，滴一些蜂蜜在上面，然后叫小孩去聞書本上的蜂蜜。這儀式的用意不言而喻：書本是甜的。
書本是甜的。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞和認(rèn)識(shí)嗎？
請(qǐng)以“書本是甜的”為話題，寫一篇文章。
注意：①文體不限。可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，等等。②題目自擬，不少于800字。
話題不是一個(gè)含義很寬泛的詞語，而是一個(gè)主謂賓都有的句子，那么我們就不能僅僅根據(jù)話題與材料的關(guān)系，而應(yīng)該主要根據(jù)話題中關(guān)鍵詞語的含義來理解。但這種主謂賓都有的情況我們前面沒有提到，請(qǐng)大家看一下，這樣的話題中關(guān)鍵的詞語應(yīng)該是哪個(gè)？（提示：可根據(jù)前面的材料來判斷。）
我們可以聯(lián)系XX年的高考作文，話題是“答案是豐富多彩的”和前面的材料來判斷，關(guān)鍵詞語是“甜的”，我們不能寫書上有蜂蜜，但書中有蜂蜜一樣的東西，我們可以中書本中得到很多有營(yíng)養(yǎng)的、有用的類似甜的蜂蜜一樣的東西，也就是說我們只要寫出，我們從書本中學(xué)到了有營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，就符合話題的要求了。那么，這樣只有主謂賓的話題中，關(guān)鍵詞語是賓語，同樣“答案是豐富多彩的”的關(guān)鍵詞語是“豐富多彩的”。