《誨人不倦》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握習(xí)、趨、憤、與、素、諸等詞在文中的含義。
2.理解并積累成語：有教無類、誨人不倦、不憤不啟、不悱不發(fā)、舉一反三、聞一知十、切磋琢磨、述而不作。
3.把握“其斯之謂與”“繪事后素”等句式的特點，并能用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確翻譯。
4.領(lǐng)悟孔子“有教無類”“啟發(fā)誘導(dǎo)”“因材施教”等教育原則和方法。
【教學(xué)重點、難點】
1.文言文中賓語前置“變式句”的判斷和特點歸納。
2.分析、評價孔子的教育原則和方法。
【課時建議】
三課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
XX年9月29日，聯(lián)合國教科文組織決定，從XX年起由山東省和濟寧市政府每年出資15萬美元(首期為5年)，以中國政府的名義在聯(lián)合國教科文組織設(shè)立“孔子教育獎”。這是該組織最高級別的獎項，也是在世界范圍里第一次以中國人的名義設(shè)立的教育獎項。
中國的教育家有千千萬萬，為何獨以“孔子”為名設(shè)立教育獎？今天我們一起學(xué)習(xí)《誨人不倦》，從中尋找“理由”或“答案”。
（“導(dǎo)入設(shè)計”有意突現(xiàn)孔子“教育思想”在世界范圍里的特殊影響，以激起學(xué)生走進文本、走近孔子的欲望與興趣。）
二、整體感知文本
1.初讀感知
【問題1】你認(rèn)為孔子教育思想的特色有哪些，請用原文的關(guān)鍵詞語來概括。
教師傾聽學(xué)生的回答后，歸納并疏通有關(guān)成語及其意義。
【明確】有教無類、誨人不倦、不憤不啟、不悱不發(fā)、舉一隅而三隅反、聞一知十、切磋琢磨、告諸往而知來、繪事后素、述而不作。
【問題2】孔子一生中有一大半的時間從事傳道、授業(yè)、解惑的教育工作，積累了豐富的教育經(jīng)驗，形成了比較系統(tǒng)的教育思想。本課所選錄的15章中包含了孔子教育思想的哪幾個方面？或者說它們從哪幾個方面闡述了孔子的教育思想？
【明確】教育作用、教育對象、教育內(nèi)容、教學(xué)原則與方法等。
教師小結(jié)：孔子真不愧為最偉大的教育家之一，至今也難以有人能望其項背。
2.誦讀感知
（1）明確要求：
讀準(zhǔn)字音；讀清句讀；讀出語氣。
（2）字音提示：
知(同“智”)zhì 騫qiān 隅yú 諂chǎn 磋cuō 倩qiàn 反（同“返”）fǎn
（3）句讀提示：
又聞/君子之遠(yuǎn)其子也 舉一隅/不以三隅反，則/不復(fù)也
女與回也/孰愈 賜也/何敢望回？回也/聞一以知十，賜也/聞一以知二
有父兄在，如之何/其聞斯行之
由也/問“聞斯行諸”，子曰/“有父兄在”；求也/問“聞斯行諸”
欣賞配樂朗讀或教師范讀。
學(xué)生齊讀，教師指正。
3.在了解大意的基礎(chǔ)上，請學(xué)生選章朗讀，檢查誦讀情況。
學(xué)生互評，教師小結(jié)。
三、文本研讀
（一）關(guān)于教育的作用
1.結(jié)合注解，自讀課文第1-2章，學(xué)生提疑，老師釋疑。
【明確】理解重點字詞，疏通文句。
幻燈片
子曰：“性[指人的性情、本性]相近也，習(xí)[習(xí)染]相遠(yuǎn)也[“……也，……也。”表示判斷]�！�
子曰：“唯[只有]上知[知：同“智”；上知：上等的智者]與下愚[下等的愚人]不移[改變]�！�
【提示】補充資料
幻燈片：
清朝時有個故事：文學(xué)家畢沅在陜西當(dāng)巡撫，一天到廟里住宿，看一位和尚在念經(jīng)，就問他：“一部《法華經(jīng)》共有多少個‘阿彌陀佛’？”和尚說：“我是個蠢人，不知道這個。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語》有多少個‘子曰’吧？”畢沅也答不出。因為“子曰”實在太多了，誰也沒有統(tǒng)計過。