《林黛玉進賈府》教學設計
（點撥：讀時注意體會王熙鳳討好、張揚、諂媚的語氣。）
8.學生欣賞電視劇《紅樓夢》片段，觀察王熙鳳的扮演者鄧婕是怎樣處理這一角色的。（點撥：鄧婕這段語言始終伴隨著笑聲這就很好地體現了王熙鳳語言討好、張揚、諂媚的特點。）
9.總結提升
曹雪芹通過人物個性化的語言和行動描寫把在賈府糾葛種種、矛盾重重之中，眼觀六路、耳聽八方、膽大心細、遇事不慌，把事情辦得停停當當、規規整整，既守兒媳、孫媳的規矩，又討祖母、婆婆的歡心，并由此在賈府中春風得意、炙手可熱、游刃有余的王熙鳳初步展現在了我們面前。
10.播放歌曲《聰明累》，讓學生更深刻地體會曹雪芹對王熙鳳的定位。
（二）賞析賈寶玉的人物形象（方法同上）
1.品讀寶玉出場
（1）出場前
a. 側面介紹一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位(貶斥態度)。
王夫人：“孽根禍胎”“混世魔王”“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”
黛玉：(聽母親說)“銜玉所生”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”
小結: 這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建社會的“叛逆”，但由于他是賈府核心人物王夫人唯一的兒子，自幼受“老太太疼愛”，所以在賈府居于“無人敢管”的特殊地位。
b.賈寶玉是《紅樓夢》中最重要的人物，寫好他的出場很不容易。我們且來看作者是怎樣濃施粉黛使寶玉在瘋瘋傻傻的議論中、孽根禍胎的嫌憎中、憨頑嬌養的傳聞中、憊懶懵懂的疑惑中出場的。大家閱讀課文，看一看從黛玉進賈府到寶黛相見，都見了哪些人，做了哪些事。
（點撥：進賈府，拜賈母；拜了賈母，拜舅母；拜了舅母，認姐妹；認了姐妹見鳳姐；見了鳳姐，拜母舅；而后賜了飯，賞了茶，又寫了吃飯、飲茶的種種規矩和排場。而后，方聽見一陣腳步聲，丫鬟笑道：“寶玉來了！”這真是千呼萬喚始出來。文似看山不喜平，曹雪芹對不同的人物采用了不同的出場手段，王熙鳳的急言快語和寶玉的慢條斯理，兩次出場形成了鮮明的對比。）
2.品讀肖像描寫:
范讀寶玉兩次出場的打扮，請學生思考：兩次出場，寶玉變化的是什么？不變的又是什么？
（點撥：變化的是衣著，不變的是“仍舊帶著項圈、寶玉、寄名鎖、護身符等物”）
反映黛玉的客觀觀察: 一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，非常眼熟，產生親切感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。）
3.品讀兩首《西江月》:
學生反復誦讀：怎樣理解這兩首《西江月》?
⑴詞中所展示的人物性格特征和形象。
性格特征：叛逆。這兩首《西江月》似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照。他不愿受封建傳統的束縛，厭棄對功名利祿的追求，因此，被人們看作是“潦倒不通世務，愚頑怕讀文章”；他要求獨立不羈、個性解放，因此被人們看作是“行為偏僻性乖張”；他不順從封建統治者對他的要求，不安于他們所規定的本分，因此被人們看作是“富貴不知樂業”“于國于家無望”的“不肖”。
寶玉形象: 他“天下無能第一，古今不肖無雙”，不是封建時代的忠臣孝子，而是“于國于家無望”的逆子貳臣。作者對寶玉的態度似貶實褒，寓褒于貶，正文反作，贊頌寶玉。