雷雨
5 課文以魯家母子的離去作為結束。那么周樸園作為一個典型形象塑造其社會意義是什么呢？請同學們認真討論一下。
分析：周樸園形象的成功塑造，深刻地揭示出幾千年來的封建制度有一種可怕的統治力量，也反映出在半封建半殖民地社會長成的資產階級，同封建階級有著深刻的政治的、經濟的、思想的血肉聯系。
6.結合“思考和練習”二，分析周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？
分析：周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的下層勞動人民，他們在階級地位和思想意識上存在著截然對立的矛盾，他們的對立沖突是必然的，這一悲劇深刻地反映了社會的階級剝削和壓迫，暴露了半封建半殖民地社會的罪惡。正是由于這一階級根源，在錯綜復雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民，資本家與工人之間的階級沖突才異常激烈，形成最本質的沖突。
三 本文的主題思想是什么？（學生分析后回答）
明確（屏幕顯示）：《雷雨》以20年代初的中國社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資產階級家庭內部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復雜的矛盾糾葛，生動地展現了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，對舊社會人吃人的現象，對資產階級家庭的腐朽、沒落、污濁的內幕做了深刻而又細致的揭露。從這個家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運。
四 要求學生于課文中找出使用破折號的語句，并分析歸納破折號的作用。
講解歸納：（屏幕顯示）
課文共有23處使用了破折號。
（1）哦，——老爺沒有事了？
（2）你——你貴姓？
（3）在無錫有一件很出名的事情——
（4）后來，后來，——你知道么？
（5）嗯，——我們想把她的墳墓修一修。
（6）哦，——那用不著了。
（7）還有一件——
（8）哦，你，你，你是——
（9）你的生日——四月十八——每年我總記得。
（10）我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。
（11）你聽著，魯貴我現在要辭退的，四鳳也要回家。不過——
（12）我——我——我只要見見我的萍兒。
（13）我叫他，他就可以下來見你。不過是——他很大了，——并且以為他母親早就死了的。
（14）可是你——
（15）哦，——那么，那三個代表呢？
（16）哦，——他們沒有告訴你旁的事情么？
（17）告訴不告訴于你沒有關系。——我問你，你的意思，忽而軟，忽而硬，究竟是怎么回事？
（18）你現在沒有資格跟我說話——礦上已經把你開除了。
（19）你叫警察殺了礦上許多工人，你還——
（20）你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險，——
（21）你現在還——
（22）你是萍，……憑——憑什么打我的兒子？
（23）我是你的——你打的這個人的媽。
以上23處破折號的作用大體可分成四種情況：
第一，解釋說明。如（9）（18）
第二，話題轉變。如（1）（4）（5）（6）（10）（13）（15）（16）（17）（22）（23）
第三，聲音延長。如（2）（8）（12）
第四，阻斷停頓。如（3）（7）（11）（14）（19）（20）（21）
五 作業布置：課外閱讀曹禺的話劇《雷雨》