《也許——葬歌》教案
參考:“音樂美”是指音節(jié)和韻律的和諧,追求節(jié)奏感。《也許》大多數(shù)以單音詞結(jié)尾,在變化中保持著整齊,參差錯(cuò)落,抑揚(yáng)頓挫;而且講求押韻,讀來朗朗上口,節(jié)奏感、韻律感都很強(qiáng)。
“繪畫美”指詩(shī)的辭藻,講究視覺形象。讀此詩(shī)時(shí),我們眼前似乎出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)景:深夜的郊外,沒有陽(yáng)光,沒有蛙鳴,沒有夜鳥的啼叫,連一絲風(fēng)也沒有。皓月當(dāng)空,詩(shī)人懷抱夭折的女兒,靜靜地坐著。一切都是那么的靜,靜得可以聽見根須在吸水,靜得可以聽見蚯蚓在翻泥。女兒是夭折了么?不,不,不是。她只是累了,只是睡著了。那么,就躺在爸爸的懷里,不要怕,乖乖睡,乖乖睡……此時(shí)無聲勝有聲,沒有眼淚,沒有號(hào)啕,而父親的悲傷我們不會(huì)沒有感覺到!
“建筑美”主要是就詩(shī)歌的整體外形而言的。全詩(shī)雖只有一節(jié)16行,但是每行字?jǐn)?shù)一致,都是9個(gè)。一個(gè)不多,一個(gè)不少,整齊劃一。,與音樂美、繪畫美和諧統(tǒng)一,形神兼?zhèn)洌髡槠涿溃蔷牡褡敛荒夭贿^為之,堪稱“三美”的典范。
5、 作業(yè)。
課外閱讀聞一多的詩(shī)歌《死水》,使用聞一多提出的“三美”主張分析這首詩(shī)。
導(dǎo)入
疏導(dǎo)
歸納
引導(dǎo)
布置
了解
識(shí)記
理解
鞏固
完成
板
書
設(shè)
計(jì)
也許
音樂美、繪畫美、建筑美
