古代詩歌鑒賞評價

——鑒賞作品的形象

學習目標：

學習鑒賞古代詩歌的形象，了解并掌握古代詩歌形象鑒賞的基本方法。

學習重點、難點：

1.如何理解詩意。

2.如何鑒賞古詩形象。

3. 如何作答鑒賞類主觀題。

課型：復習課

教學設想：

思路：按照從感性到理性的認識規律呈現學習內容，理論實踐相結合。

方法：結合實例，指導學生學習鑒賞的基本要求和方法，采用朗讀、討論、點撥、講解、評議等方法實現學習目標。

教學過程

（一）導入新課

1.導言

2.回顧與展望

①回顧2002年高考題，說明題型變化特點

②指明2003年高考《考試說明》對古詩文鑒賞評價的要求

（二）鑒賞詩詞形象

一、初步理解詩意。

1.閱讀實踐題大庾嶺北驛

宋之問

陽月南飛雁，傳聞至此回。

我行殊未已，何日復歸來？

江靜潮初落，林昏瘴不開。

明朝望鄉處，應見隴頭梅。

注：①這首詩是宋之問流放欽州途經大庾嶺時所作，大庾嶺在今江西大庾，又名梅嶺。②陽月，即農歷十月。③隴頭梅：語出南朝梁時詩人陸凱的詩句“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南何所有，聊贈一枝春。”

思考：

① 這首詩的寫作背景是什么？

② 詩中的“至此回”說明了什么？“江靜”、“林昏”描寫了怎樣的景物特點？

③怎樣理解“何日復歸來”“應見隴頭梅”的含義？

2.閱讀理解的一般方法：

①閱讀標題注解 ②抓住關鍵詞 ③破譯典故 ④聯系作者生平、思想、創作風格

二、鑒賞詩歌形象，品味詩歌意境。

1.形象意象意境

2.理解中國古典詩詞中的特殊意象

3.品味詩歌意境，感悟意境的傳情效果。

①把握意境的色調、氛圍

材料：蘇軾《卜算子·黃州定惠院寓居作》

注意：色調氛圍與感情基調的關系

②想象聯想，尋找跳躍的意象間的聯系

材料：

約客

趙師秀

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

4、鑒賞思維的一般規律：

1.整體感知，“詞不離句，句不離篇”。

2.展開豐富合理的想象和聯想。

三、主觀作答：

1.主觀作答獨坐敬亭山

李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

注：本詩作于唐天寶十二年，即作者離開長安后的第十年。

（思考題略）

2.主觀作答的基本要求：

①精心構思，組織材料。

選好角度，就問作答

切忌面面俱到，游離散漫

②語言簡明、準確，力求生動有文采。