神圣抗戰(zhàn)的開始 教學建議（精選2篇）
神圣抗戰(zhàn)的開始 教學建議 篇1
地位分析
本課的內容是初中《中國歷史》第四冊的重點課文，是前面學習的“九·一八”事變、“一·二八”事變、西安事變等一系列歷史事件發(fā)展的結果。從這節(jié)課開始至第12課，學生將學習中國抗日戰(zhàn)爭史。因此，本課在整冊教材中起到承上啟下的作用。
抗日戰(zhàn)爭歷時八年，經歷三個階段：一是神圣抗戰(zhàn)開始，以盧溝橋事變?yōu)闃酥荆哲婇_始全面侵華，中國人民的抗日戰(zhàn)爭進入戰(zhàn)略防御階段。二是廣州武漢失陷后，日軍改變侵華方針，抗日戰(zhàn)爭進入戰(zhàn)略相持階段。三是到1944年初，敵后抗日根據地局部反攻，抗日進入戰(zhàn)略反攻階段，直到1945年8月日本帝國主義投降結束。1937年7月7日，盧溝橋事變爆發(fā)，日本發(fā)動蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭，中國軍民奮起抵抗，全國性的抗日戰(zhàn)爭開始。在民族危機空前嚴重的時刻，在中國共產黨的推動下，國共兩黨再次合作，抗日民族統一戰(zhàn)線正式建立。抗戰(zhàn)初期，中國戰(zhàn)場上，形成了以國民黨政府組織的正面戰(zhàn)場和中國共產黨領導的敵后戰(zhàn)場。在抗戰(zhàn)初期的正面戰(zhàn)場上，國民政府進行了積極的抵抗，組織了幾次大規(guī)模的戰(zhàn)役，但由于國民政府實行片面抗戰(zhàn)的路線，導致丟城失地，大面積國土淪喪。
教學思路
通過圖片或影視資料，介紹并引導學生認識盧溝橋事變的重要性。引導學生進一步分析盧溝橋事變激化了中日民族矛盾，同時也觸犯了英美及蔣介石集團的利益，在中國共產黨的的努力下，國共兩黨再次合作，抗日民族統一戰(zhàn)線正式建立。結合影視資料《臺兒莊戰(zhàn)役》，通過對抗戰(zhàn)初期國民黨正面戰(zhàn)場組織四次戰(zhàn)役情況的描述，認識在抗戰(zhàn)初期國民政府積極抗戰(zhàn)的一面；引導學生分析正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)結果，正確評價在抗戰(zhàn)初期國民政府的功與過。
重點分析
抗日民族統一戰(zhàn)線。一是初步形成，1935年中共中央政治局瓦窯堡會議，確定了建立抗日民族統一戰(zhàn)線的方針。1936年12月西安事變的和平解決標志著抗日民族統一戰(zhàn)線的初步形成。二是正式建立，1937年7月8日，中國共產黨發(fā)表抗日通電，號召全國人民團結起來，筑成民族統一戰(zhàn)線的堅固長城，把日本侵略者驅逐出中國。7月17日，蔣介石在廬山發(fā)表談話，表示愿意抗戰(zhàn)。8月，中國共產黨領導的軍隊改編為八路軍、新四軍。九月下旬，國民黨公布共產黨提交的國共合作宣言，表明抗日民族統一戰(zhàn)線正式建立。三是作用，它的建立，是中日民族矛盾激化、全國人民抗日怒潮推動的結果，也是中國共產黨積極推動、英美及蔣介石集團利益受到威脅的結果。它的建立，形成了強大的民族凝聚力，為戰(zhàn)勝日本帝國主義提供了根本保證。
盧溝橋事變。為什么確定它為重點？這是由它在抗日戰(zhàn)爭過程中的重要性決定的。盧溝橋事變是日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭的開始，也是全國性抗日戰(zhàn)爭的開始。
難點分析
難點是對國民政府在抗日戰(zhàn)爭初期功與過的評價。因為從學生的知識結構和年齡特點考慮，學生很難一分為二地看得國民政府抗戰(zhàn)初期兩個方面的表現。
重點突破方案
引用史料，說明盧溝橋事變是日本全面侵華戰(zhàn)爭的開始，結合影視資料理解盧溝橋事變是全國性抗日戰(zhàn)爭的開始。抗日民族統一戰(zhàn)線正式建立：引導學生回憶抗日民族統一戰(zhàn)線的初步形成，指導學生閱讀教材，了解在民族危亡的時刻，盧溝橋事變后中共為建立抗日民族統一戰(zhàn)線所作的努力及抗日民族統一戰(zhàn)線的正式建立。引導學生分析抗日民族統一戰(zhàn)線建立的原因，認識抗日民族統一戰(zhàn)線建立的作用。
難點突破方案
出示《抗戰(zhàn)初期形勢圖》，了解抗戰(zhàn)初期日軍全面侵華的意圖。講述抗戰(zhàn)爆發(fā)后國民政府在正面戰(zhàn)場組織了四次大規(guī)模的戰(zhàn)役，中國軍民進行了英勇的抵抗，取得了很大成就，放映影片《臺兒莊戰(zhàn)役》片斷（展示愛國軍民同仇敵愾，英勇殺敵的壯烈場面）。指導學生閱讀教材，了解正面戰(zhàn)場的結果如何？引導學生分析為什么會造成這樣的結果？在進一步分析它為什么推行一條片面抗戰(zhàn)路線？評價國民政府正面戰(zhàn)場功與過？教師歸納：一方面，在抗戰(zhàn)初期，國民政府組織了四次大會戰(zhàn)，粉碎了日軍滅亡中國的狂妄計劃，給日軍以沉重打擊，特別是取得了臺兒莊大捷這樣的重大勝利，增強了全國人民抗戰(zhàn)必勝的信念。另一方面，由于國民黨政府害怕人民覺醒后，不但會趕跑日本帝國主義，而且還會推翻國民黨的反動統治，因此他推行了一條片面抗戰(zhàn)路線，即不發(fā)動人民，只依靠政府和軍隊作戰(zhàn)，所以導致喪師失地，丟掉了華北、華中、華南的大片領土。
課堂導入
一：出示圖片《中國守軍在盧溝橋英勇抵抗日本侵略軍》，學生讀圖，教師提問：圖中的橋指的是哪座橋？橋上的人正在做什么？通過學生回答，介紹1937年在這里發(fā)生了震驚中外的盧溝橋事變，全民族的抗日戰(zhàn)爭開始，引入本課。
二：以電影《七七事變》的片斷導入 本課：七七事變是全民族抗戰(zhàn)的開始。
神圣抗戰(zhàn)的開始 教學建議 篇2
地位分析
本課的內容是初中《中國歷史》第四冊的重點課文，是前面學習的“九·一八”事變、“一·二八”事變、西安事變等一系列歷史事件發(fā)展的結果。從這節(jié)課開始至第12課，學生將學習中國抗日戰(zhàn)爭史。因此，本課在整冊教材中起到承上啟下的作用。
抗日戰(zhàn)爭歷時八年，經歷三個階段：一是神圣抗戰(zhàn)開始，以盧溝橋事變?yōu)闃酥荆哲婇_始全面侵華，中國人民的抗日戰(zhàn)爭進入戰(zhàn)略防御階段。二是廣州武漢失陷后，日軍改變侵華方針，抗日戰(zhàn)爭進入戰(zhàn)略相持階段。三是到1944年初，敵后抗日根據地局部反攻，抗日進入戰(zhàn)略反攻階段，直到1945年8月日本帝國主義投降結束。1937年7月7日，盧溝橋事變爆發(fā)，日本發(fā)動蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭，中國軍民奮起抵抗，全國性的抗日戰(zhàn)爭開始。在民族危機空前嚴重的時刻，在中國共產黨的推動下，國共兩黨再次合作，抗日民族統一戰(zhàn)線正式建立。抗戰(zhàn)初期，中國戰(zhàn)場上，形成了以國民黨政府組織的正面戰(zhàn)場和中國共產黨領導的敵后戰(zhàn)場。在抗戰(zhàn)初期的正面戰(zhàn)場上，國民政府進行了積極的抵抗，組織了幾次大規(guī)模的戰(zhàn)役，但由于國民政府實行片面抗戰(zhàn)的路線，導致丟城失地，大面積國土淪喪。
教學思路
通過圖片或影視資料，介紹并引導學生認識盧溝橋事變的重要性。引導學生進一步分析盧溝橋事變激化了中日民族矛盾，同時也觸犯了英美及蔣介石集團的利益，在中國共產黨的的努力下，國共兩黨再次合作，抗日民族統一戰(zhàn)線正式建立。結合影視資料《臺兒莊戰(zhàn)役》，通過對抗戰(zhàn)初期國民黨正面戰(zhàn)場組織四次戰(zhàn)役情況的描述，認識在抗戰(zhàn)初期國民政府積極抗戰(zhàn)的一面；引導學生分析正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)結果，正確評價在抗戰(zhàn)初期國民政府的功與過。
重點分析
抗日民族統一戰(zhàn)線。一是初步形成，1935年中共中央政治局瓦窯堡會議，確定了建立抗日民族統一戰(zhàn)線的方針。1936年12月西安事變的和平解決標志著抗日民族統一戰(zhàn)線的初步形成。二是正式建立，1937年7月8日，中國共產黨發(fā)表抗日通電，號召全國人民團結起來，筑成民族統一戰(zhàn)線的堅固長城，把日本侵略者驅逐出中國。7月17日，蔣介石在廬山發(fā)表談話，表示愿意抗戰(zhàn)。8月，中國共產黨領導的軍隊改編為八路軍、新四軍。九月下旬，國民黨公布共產黨提交的國共合作宣言，表明抗日民族統一戰(zhàn)線正式建立。三是作用，它的建立，是中日民族矛盾激化、全國人民抗日怒潮推動的結果，也是中國共產黨積極推動、英美及蔣介石集團利益受到威脅的結果。它的建立，形成了強大的民族凝聚力，為戰(zhàn)勝日本帝國主義提供了根本保證。
盧溝橋事變。為什么確定它為重點？這是由它在抗日戰(zhàn)爭過程中的重要性決定的。盧溝橋事變是日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭的開始，也是全國性抗日戰(zhàn)爭的開始。
難點分析
難點是對國民政府在抗日戰(zhàn)爭初期功與過的評價。因為從學生的知識結構和年齡特點考慮，學生很難一分為二地看得國民政府抗戰(zhàn)初期兩個方面的表現。
重點突破方案
引用史料，說明盧溝橋事變是日本全面侵華戰(zhàn)爭的開始，結合影視資料理解盧溝橋事變是全國性抗日戰(zhàn)爭的開始。抗日民族統一戰(zhàn)線正式建立：引導學生回憶抗日民族統一戰(zhàn)線的初步形成，指導學生閱讀教材，了解在民族危亡的時刻，盧溝橋事變后中共為建立抗日民族統一戰(zhàn)線所作的努力及抗日民族統一戰(zhàn)線的正式建立。引導學生分析抗日民族統一戰(zhàn)線建立的原因，認識抗日民族統一戰(zhàn)線建立的作用。
難點突破方案
出示《抗戰(zhàn)初期形勢圖》，了解抗戰(zhàn)初期日軍全面侵華的意圖。講述抗戰(zhàn)爆發(fā)后國民政府在正面戰(zhàn)場組織了四次大規(guī)模的戰(zhàn)役，中國軍民進行了英勇的抵抗，取得了很大成就，放映影片《臺兒莊戰(zhàn)役》片斷（展示愛國軍民同仇敵愾，英勇殺敵的壯烈場面）。指導學生閱讀教材，了解正面戰(zhàn)場的結果如何？引導學生分析為什么會造成這樣的結果？在進一步分析它為什么推行一條片面抗戰(zhàn)路線？評價國民政府正面戰(zhàn)場功與過？教師歸納：一方面，在抗戰(zhàn)初期，國民政府組織了四次大會戰(zhàn)，粉碎了日軍滅亡中國的狂妄計劃，給日軍以沉重打擊，特別是取得了臺兒莊大捷這樣的重大勝利，增強了全國人民抗戰(zhàn)必勝的信念。另一方面，由于國民黨政府害怕人民覺醒后，不但會趕跑日本帝國主義，而且還會推翻國民黨的反動統治，因此他推行了一條片面抗戰(zhàn)路線，即不發(fā)動人民，只依靠政府和軍隊作戰(zhàn)，所以導致喪師失地，丟掉了華北、華中、華南的大片領土。
課堂導入
一：出示圖片《中國守軍在盧溝橋英勇抵抗日本侵略軍》，學生讀圖，教師提問：圖中的橋指的是哪座橋？橋上的人正在做什么？通過學生回答，介紹1937年在這里發(fā)生了震驚中外的盧溝橋事變，全民族的抗日戰(zhàn)爭開始，引入本課。
二：以電影《七七事變》的片斷導入 本課：七七事變是全民族抗戰(zhàn)的開始。