玩具進(jìn)行曲（通用14篇）
玩具進(jìn)行曲 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo)：
7、積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》，并能為歌曲伴奏。
8、聽(tīng)賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的樂(lè)趣和美的享受。
教學(xué)重點(diǎn)：
能為歌曲伴奏，即興表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
能為歌曲伴奏，即興表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
十六、復(fù)習(xí)歌曲。
1、齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》
十七、聽(tīng)賞新歌曲。
1、師：玩具開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你就看過(guò)了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽(tīng)過(guò)了嗎？
2、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，《玩具兵進(jìn)行曲》。
3、聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢(shì)怎樣？你有什么感想？
十八、即興伴奏。
師：下面我們邊聽(tīng)進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰(shuí)敲得最好聽(tīng)？
十九、班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》
二十、課堂小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》
玩具進(jìn)行曲 篇2
歌詞：嘀 噠噠 嘀 噠噠 吹起小喇叭，
小玩具的 進(jìn)行曲 滴 滴 噠，
木偶的 個(gè)兒呀 都是一般高，
小狗 小馬也在一起 滴 滴 噠。
2、嘀 噠噠 嘀 噠噠 繞場(chǎng)一周，
洋娃娃和 小鴿子也 滴 滴 噠，
法國(guó)的 洋娃娃 突然跳出來(lái)，
一吹 笛子鑼鼓聲就 咚 咚 鏘
歌詞含義：感受玩具給同學(xué)們的生活帶來(lái)了歡樂(lè)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)身邊的玩具，讓玩具成為我們好朋友，這首歌充滿了活潑歡快的情緒。
準(zhǔn)備材料：小喇叭、各種玩具、小木偶、小狗小馬的扮演者、洋娃娃扮演者、模擬的笛子與鑼鼓聲
編創(chuàng)內(nèi)容：1、以全體合唱的形式來(lái)演奏這首歌。
2、表演者作吹喇叭狀、音樂(lè)模擬出輕快歡樂(lè)的節(jié)奏，各種玩具全體在舞臺(tái)上表演能表現(xiàn)出自己特點(diǎn)的動(dòng)作。
3、各種玩具退到舞臺(tái)后，小木偶們上場(chǎng)，做互相比高的動(dòng)作、
4、 小狗和小馬的扮演者也做吹喇叭動(dòng)作。
5、伴著音樂(lè)所有表演者圍著舞臺(tái)繞一周，洋娃娃扮演者擺可愛(ài)造型，做鴿子輕快飛翔動(dòng)作。
6、所有表演者做吹笛子的動(dòng)作，這時(shí)便響起模擬成的鑼鼓聲“咚咚”，做敲鑼動(dòng)作。
7、重復(fù)以上動(dòng)作，最后所有表演者有順序下場(chǎng)。
玩具進(jìn)行曲 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、嘗試簡(jiǎn)單的表演歌曲，激發(fā)幼兒表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓，小狗，小汽車，小娃娃等玩具，鋼琴，圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：今天我們班來(lái)了許多小動(dòng)物，他們偷偷的跟葛老師說(shuō)想跟我們班的小朋友一起唱歌，你們歡迎嗎?
1、發(fā)生練習(xí)
教師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓?jiān)趺礃咏?
幼兒回答：5-4-3-2-1(喵喵喵喵喵)
2、出示玩具(小狗，小貓，小汽車，小娃娃)
師：小朋友你們看這里的玩具很多，他們都想一起出來(lái)玩，可是太擠了，那你們說(shuō)應(yīng)該怎么辦呢?怎樣才能讓他們有次序的出來(lái)玩呢?(排隊(duì)出來(lái))
二、學(xué)唱歌曲
1、教師介紹歌曲名稱，幼兒學(xué)講歌曲名，教師解釋進(jìn)行曲的意思，教師范唱。
2、教師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問(wèn)：玩具們排好隊(duì)在唱著一首什么歌曲?幫助幼兒記憶。
3、幼兒聽(tīng)教師范唱后，每小節(jié)出示圖譜幫助小朋友記憶。
4、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后，分角色演唱。
5、教師提問(wèn)：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來(lái)了?跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱演唱出來(lái)。
三、嘗試簡(jiǎn)單表演
1、聽(tīng)鋼琴，教師范跳動(dòng)作一遍，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的興趣。
2、教師跟幼兒一起跟著鋼琴練習(xí)動(dòng)作多遍。
3、教師提問(wèn)：除了歌曲中講到的玩具以外，還有哪些玩具也來(lái)了?讓幼兒把玩具名稱唱到歌曲里再表演出來(lái)。
四、結(jié)束：小朋友們我們是不是也要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們，排著整齊的隊(duì)伍很神氣的走到操場(chǎng)上去做游戲啊!
《玩具進(jìn)行曲》反思
這節(jié)音樂(lè)課我采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)以游戲和音樂(lè)律動(dòng)的方式參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，使他們從豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和展現(xiàn)自我，因而極大地激發(fā)學(xué)生們參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
玩具是幼兒最好的伙伴，幼兒把玩具看成是和自己一樣會(huì)唱會(huì)跳的朋友。因此，在上《玩具進(jìn)行曲》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒普遍的情緒都是比較開(kāi)心的。這是一首四二拍的歌曲，旋律歡快，歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)潔易懂，為幼兒展示了一個(gè)夢(mèng)境般的童話世界。
在教學(xué)時(shí)，我先以圖片(小狗、小貓、小娃娃)的出示，引起幼兒的興趣，告訴幼兒今天我們要進(jìn)行的是玩具大集合活動(dòng)。然后彈奏歌曲旋律，請(qǐng)幼兒用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(可以是拍手、拍肩、跺腳等)接下來(lái)在歌詞的理解上，我采用先清唱，再提問(wèn)的形式。對(duì)于歌詞中玩具出現(xiàn)的先后順序，個(gè)別幼兒記得不是很清楚，我采用出示圖片的形式，幫助幼兒理解歌詞。在跟唱數(shù)遍之后，我發(fā)現(xiàn)幼兒都能很快熟悉歌曲和歌詞。也許是因?yàn)檫@首歌曲的旋律在小班的音樂(lè)游戲教學(xué)中，幼兒已經(jīng)熟悉了，所以掌握起來(lái)相當(dāng)?shù)捻樌?/p>
為了使幼兒演唱時(shí)更加的有氣勢(shì)，我還要求幼兒要像解放軍叔叔那樣拿出精神來(lái)唱。果然，一首歡快而又有力的歌曲呈現(xiàn)在了我們的眼前。最后，我們還進(jìn)行了游戲。我要求幼兒排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)，音樂(lè)響起的時(shí)候，繞教室走路，音樂(lè)停時(shí)，要選擇一個(gè)玩具造型定格，看誰(shuí)模仿的最像。每個(gè)幼兒都對(duì)這個(gè)游戲充滿了熱情，最后的定格時(shí)間，大家還紛紛檢查誰(shuí)犯規(guī)了。瞬間，教室里變成了玩具的大舞臺(tái)。
進(jìn)行這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，唯一讓我覺(jué)得遺憾的是幼兒在進(jìn)行玩具模仿時(shí)，大家的動(dòng)作幾乎一致，缺少創(chuàng)新。在以后的生活經(jīng)驗(yàn)中，我們應(yīng)該多多培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造和想象力。
玩具進(jìn)行曲 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步熟悉、感知樂(lè)曲歡快、雄壯的旋律。
2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用動(dòng)作、語(yǔ)言等形式表達(dá)對(duì)進(jìn)行曲的理解。
3.體驗(yàn)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
5.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、小號(hào)
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整聽(tīng)賞音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》。
1、師：“小朋友，老師帶來(lái)了一首曲子，我們聽(tīng)聽(tīng)看。”
提問(wèn)：你聽(tīng)了以后，覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏怎么樣？（幼兒回答后教師小結(jié)）
2、再欣賞一遍音樂(lè)。（幼兒可以坐在位置上動(dòng)動(dòng)身體）
提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么呢？（幼兒回答）
教師小結(jié)：這首樂(lè)曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，這首樂(lè)曲就是講玩具們?cè)趯W(xué)做解放軍的故事。
3、老師講故事。
提問(wèn)：（1）小主人睡著了，誰(shuí)先從玩具箱里出來(lái)了？玩具兵們?cè)趺醋龅哪兀?/p>
（2）接著是誰(shuí)出來(lái)了？指揮官出來(lái)干什么呢？
（3）天亮了，玩具兵們?cè)趺崔k呢？
4、再次聽(tīng)賞一遍音樂(lè)。
提問(wèn)：（1）什么地方是小號(hào)手在吹號(hào)？（開(kāi)始）
（2）什么地方是指揮官出來(lái)啦？（中間）
（3）什么地方是天亮了？（結(jié)尾）
二、分段欣賞音樂(lè)。
1、分析第一段樂(lè)曲。
（1）師：我們先來(lái)聽(tīng)小號(hào)手吹號(hào)的這一段樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？
（2）提問(wèn)：你想當(dāng)什么玩具？（如果你想當(dāng)飛機(jī)，你就是飛機(jī)玩具，排隊(duì)時(shí)就做飛機(jī)跟著號(hào)角前進(jìn)。）
（3）老師當(dāng)小號(hào)手，小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)游戲。
（4）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小號(hào)手，其余幼兒當(dāng)玩具兵跟著音樂(lè)做一遍。
2、分析第二段樂(lè)曲。
（1）聽(tīng)第二段樂(lè)曲。
師：我們來(lái)聽(tīng)指揮官出來(lái)的這段樂(lè)曲。
提問(wèn)：這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)呢？
（老師啟發(fā)幼兒感受開(kāi)始時(shí)音樂(lè)是強(qiáng)烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的）
（2）提問(wèn)：想想看指揮官會(huì)訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答并做相應(yīng)動(dòng)作。）
（3）老師當(dāng)指揮官來(lái)指揮玩具兵們訓(xùn)練。（注意聽(tīng)音樂(lè)的旋律）
（4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個(gè)人做指揮官，一個(gè)人做小兵，指揮官做什么指揮動(dòng)作，小兵服從命令地跟著他做。
（5）交換角色，提出要求：看哪個(gè)指揮官最能干。
3、分析第三段樂(lè)曲。
（1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？好象什么動(dòng)物在叫？
教師小結(jié)：這段音樂(lè)告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。
（2）師：我們來(lái)學(xué)玩具兵，注意聽(tīng)到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
三、完整地表演兩遍。
1、分配角色。
師：三段音樂(lè)都欣賞過(guò)了，下面我們聽(tīng)著音樂(lè)完整地來(lái)表演。誰(shuí)愿意來(lái)做小號(hào)手、指揮官？注意要聽(tīng)到號(hào)角聲和13 5671 |13 5671|的音樂(lè)才能出場(chǎng)。
教師小結(jié)：重點(diǎn)評(píng)價(jià)第一段有沒(méi)有表現(xiàn)出雄壯有力，地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張，結(jié)尾是否詼諧、有趣味。
2、重新選擇角色完整表演一遍。
（要求幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)跟著音樂(lè)的變化來(lái)改變動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束。
跟著音樂(lè)走正步出活動(dòng)室。
小百科：玩具兵（或稱塑料兵人、兵仔），其定義為：一種一般高約3—5CM的、作為玩具出售的軟塑料小人，又名塑料兵人、玩具軍人。其形象一般被制作成綠色或者其他素色。不像那些價(jià)格比較昂貴的玩具大兵模型，玩具兵的售價(jià)非常的低，從五毛錢(qián)到以上不等而且在小賣部、超市或者大型商場(chǎng)等場(chǎng)所均有銷售。此類玩具不僅售價(jià)低而且各種種類非常的豐富，有中世紀(jì)騎士、印第安人、牛仔、外星人、潛水員等，其中在世界上最流行（包括國(guó)內(nèi)）的當(dāng)屬越戰(zhàn)和二戰(zhàn)系列的塑料兵人。
玩具進(jìn)行曲 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》,知道歌曲名稱，理解歌詞內(nèi)容，了解這是一首活潑，歡快的進(jìn)行曲，能跟著音樂(lè)唱。
2.學(xué)習(xí)表演歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓，小狗，小汽車，小娃娃等玩具，鋼琴，圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入師：今天我們班來(lái)了許多小動(dòng)物，他們偷偷的跟胡老師說(shuō)想跟我們中班的小朋友一起唱歌，你們歡迎嗎?
二、發(fā)生練習(xí)
教師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓?jiān)趺礃咏?
幼兒回答：5-4-3-2-1(喵喵喵喵喵)
三、出示玩具(小狗，小貓，小汽車，小娃娃)
師：小朋友你們看這里的玩具很多，他們都想一起出來(lái)玩，可是太擠了，那你們說(shuō)應(yīng)該怎么辦呢?怎樣才能讓他們有次序的出來(lái)玩呢?(排隊(duì)出來(lái))
四、教師介紹歌曲名稱，幼兒學(xué)講歌曲名，教師解釋進(jìn)行曲的意思，教師范唱。
五、教師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問(wèn)：玩具們排好隊(duì)在唱著一首什么歌曲?幫助幼兒記憶。
六、幼兒聽(tīng)教師范唱后，每小節(jié)出示圖譜幫助小朋友記憶。
七、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后，分角色演唱。
八、教師提問(wèn)：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來(lái)了?跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱演唱出來(lái)。
九、聽(tīng)鋼琴，教師范跳動(dòng)作一遍，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的興趣。
十、教師跟幼兒一起跟著鋼琴練習(xí)動(dòng)作多遍。
十一、教師提問(wèn)：除了歌曲中講到的玩具以外，還有哪些玩具也來(lái)了?讓幼兒把玩具名稱唱到歌曲里再表演出來(lái)。
結(jié)束：小朋友們我們是不是也要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們，排著整齊的隊(duì)伍很神氣的走到操場(chǎng)上去做游戲啊！
玩具進(jìn)行曲 篇6
設(shè)計(jì)思路：
《玩具進(jìn)行曲》節(jié)奏分明，輕快的音樂(lè)能很好地激發(fā)幼兒的表演欲望。在本次活動(dòng)中將引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的詼諧幽默和玩具的有趣組合，學(xué)唱歌曲，通過(guò)引導(dǎo)，希望幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上有進(jìn)一步的提升。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，感受歌曲的活潑歡快。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《玩具進(jìn)行曲》。
2、各種玩具，小貓、小狗、小汽車、小娃娃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲
1.教師點(diǎn)擊【歌曲欣賞】，播放歌曲《玩具進(jìn)行曲》，幼兒欣賞。
2.教師：歌曲好聽(tīng)嗎？歌曲里面提到了哪些玩具呢？
3.教師點(diǎn)擊【玩具圖片】，小結(jié)：歌曲里面提到了玩具小貓、小狗、小汽車、小娃娃。
二、學(xué)唱歌曲
1.教師點(diǎn)擊【歌曲mtv】，請(qǐng)幼兒再次欣賞，并嘗試跟著歌曲在老師的帶領(lǐng)下拍節(jié)奏。
2.教師邊演唱歌曲邊引發(fā)孩子模仿各種玩具形象的動(dòng)作。
*小貓?jiān)趺唇械模浚ㄟ鬟鳎┳咂鹇穪?lái)怎么樣？（靜悄悄）
*小狗的動(dòng)作呢？開(kāi)小汽車的樣子是怎樣的？
3.幼兒聽(tīng)歌曲，反復(fù)跟唱。
4.小結(jié)：你們唱得真好聽(tīng)，這么多玩具都來(lái)了，真熱鬧。
三、表演歌曲
1.請(qǐng)幼兒嘗試在音樂(lè)伴奏下，演唱歌曲并配合模仿各種玩具的形象動(dòng)作進(jìn)行表演。
2.活動(dòng)延伸
*播放課件【歌曲圖譜】，幫助幼兒記憶歌詞。
*播放課件【歌詞創(chuàng)編】，教師提問(wèn)：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來(lái)了？
3.小結(jié):小朋友們有這么多的玩具，可以組合著玩，真開(kāi)心。
玩具進(jìn)行曲 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)《火車波爾卡》
二、學(xué)習(xí)歌曲《火車開(kāi)了》和歌詞創(chuàng)編
教學(xué)目標(biāo)：
一、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。
二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。
三、能夠結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
四、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌詞創(chuàng)編
教學(xué)難點(diǎn)：
整齊地讀出三聲部節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、司機(jī)大蓋帽
2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤(pán)
3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報(bào)紙等自制打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程
一、提問(wèn)導(dǎo)入
師：小朋友大家好！開(kāi)心的音樂(lè)四十分又來(lái)到了！
師：老師現(xiàn)在用琴模仿火車的兩種聲音，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，這是火車的什么聲音？（教師用手風(fēng)琴模仿火車的汽笛聲及火車開(kāi)動(dòng)的聲音）
生：（回答）
師： wu是火車的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來(lái)wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音,（出示掛圖）
師：剛才老師用琴模仿了火車在開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來(lái)模仿一下。你看，老師可以用報(bào)紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說(shuō)了，我要看看誰(shuí)想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂(lè)器，如果你需要，還可以上來(lái)拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動(dòng)作。這三種聲音你們?nèi)齻�(gè)小組可以任選一種進(jìn)行表演，來(lái)討論一下：
wu：報(bào)紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動(dòng)作；
hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；
kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報(bào)紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。
師：好，我們剛才模仿了火車的三種聲音，現(xiàn)在我們按照這些聲音出現(xiàn)的先后順序來(lái)讀一讀。（學(xué)生看老師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車輪聲〉〈大車輪聲、小車輪聲〉，再三組〈汽笛聲、大車輪聲、小車輪聲〉）
生：（讀節(jié)奏）
二、欣賞《火車波爾卡》
師：你們坐過(guò)火車嗎?坐火車的感覺(jué)是怎樣的？火車一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？
師：想不想坐上火車出去游玩，那好請(qǐng)小朋友們把凳子圍成一個(gè)圓圈，像坐火車一樣。列車馬上就要開(kāi)了，請(qǐng)大家做好上車的準(zhǔn)備。（座位擺圓圈）
師：好！開(kāi)車！列車現(xiàn)在為您播放的樂(lè)曲是《火車波爾卡》。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒回答老師兩個(gè)問(wèn)題：①樂(lè)曲總的情緒是怎樣的？②坐在火車上仿佛看見(jiàn)了什么？
初聽(tīng)《火車波爾卡》
師：伴隨著歡快、活潑的音樂(lè)聲，列車行使在鐵路線上，說(shuō)一說(shuō)你在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么？
生：（回答）
師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫(xiě)火車的曲子，請(qǐng)展開(kāi)你們那想象的翅膀再聽(tīng)一遍。在這一遍中，我們的小火車爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了！（做手勢(shì)）
復(fù)聽(tīng)《火車波爾卡》
師：小朋友都 知道火車上有司機(jī)，有乘客，那你們說(shuō)一說(shuō)，乘客們?cè)诨疖嚿隙紩?huì)干什么？
生：（回答）
師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會(huì)做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個(gè)人一組，編一編，作為乘客的你會(huì)做些什么，呆會(huì)請(qǐng)你們上來(lái)表演一下，給你們2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。
生：（準(zhǔn)備）老師隨意抽查。
師：音樂(lè)一響就請(qǐng)小朋友來(lái)表演，其他小朋友認(rèn)真地看，想一想他們?cè)诟墒裁矗硌莸暮茫梢怨恼乒膭?lì)。
欣賞《火車波爾卡》
三、歌詞創(chuàng)編
師（戴著火車司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車司機(jī)）誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開(kāi)心的情緒來(lái)開(kāi)一開(kāi)火車。（聽(tīng)錄音）
生：（聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊自由做動(dòng)作）
師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌，誰(shuí)先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一輛小火車。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
生：（互教）
師：（點(diǎn)評(píng)）《火車開(kāi)了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽(tīng)呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？
師：老師先來(lái)編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開(kāi)了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰(shuí)來(lái)編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！
生：（創(chuàng)編歌詞）
師：小朋友們編的歌詞真好啊！我們來(lái)試一試唱唱我們自己編的詞。
五、音樂(lè)游戲
師:我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車，你最想去哪兒?
師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。
生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。
師：去地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)平原，隧道，××大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：（擺凳子）
師：（問(wèn)擺設(shè)）一路上小火車要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著
玩具進(jìn)行曲 篇8
課題：玩具兵進(jìn)行曲 總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂(lè)游戲：火車開(kāi)了
2、欣賞：玩具兵進(jìn)行曲
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過(guò)音樂(lè)游戲，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和身體各部分動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生體會(huì)雄壯有力而又歡快活潑的音樂(lè)情緒，激發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：組織進(jìn)行音樂(lè)游戲
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程 ：
一、發(fā)聲練習(xí)：（師）火車火車來(lái)了WUWUWU，
（生）WUWUWU，WUWUWU。
注意：練唱撮口音時(shí)，口形要收攏，吸氣后輕輕唱出，
氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在 mp。
二、音樂(lè)游戲
1、師:上節(jié)課。我們學(xué)習(xí)了《火車開(kāi)了》，同學(xué)們都當(dāng)了一回小司機(jī)。
我們的小司機(jī)開(kāi)著自己的火車，你最想去哪兒?
2、師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。
生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。
師：去地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)平原，隧道，××大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：（擺凳子）
師：（問(wèn)擺設(shè)）一路上小火車要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著目標(biāo)出發(fā)吧
3、做游戲
三、欣賞：玩具兵進(jìn)行曲
1、教師介紹：這首樂(lè)曲描繪的是：
晚上，小主人睡著了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從箱子里爬了出來(lái)。它們先排成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧嬉戲。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱子里。小主人起床打開(kāi)箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵！原來(lái)剛才是一場(chǎng)夢(mèng)！
2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有什么感受？
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)走步。
完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
四、聽(tīng)音樂(lè)下課
板書(shū)設(shè)計(jì) ： 玩具兵進(jìn)行曲
小喇叭 高音
大喇叭 低音
玩具進(jìn)行曲 篇9
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)2——3頁(yè)第一課第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)聆聽(tīng)，使學(xué)生在愉快的氣氛中感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂(lè)行走。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
2、 導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱。
3、 感受四分音符與八分音符節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂(lè)行走。
2、用親切的聲音歌唱。
3、用節(jié)奏和說(shuō)名字。
教學(xué)用具：
《玩具兵進(jìn)行曲》的掛圖 、 琴 、 節(jié)奏“ X”和卡片 、錄音機(jī)、詞組卡片 。
教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
（1）當(dāng)學(xué)生進(jìn)來(lái)時(shí)讓他們隨音樂(lè)隨意作動(dòng)作。
（2）讓學(xué)生坐到位置上和他們問(wèn)好。
2、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
（1）講要求，隨著音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)聲音要比音樂(lè)聲音小。
（2）聽(tīng)音樂(lè)在教室里隨意做動(dòng)作。
（3）談?wù)勀懵?tīng)了以后有什么樣的感覺(jué)，心情如何。
（4）出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖中是什么人，在做什么，讓學(xué)生模仿。
（5）教師領(lǐng)著學(xué)生圍著椅子按音樂(lè)節(jié)奏模仿軍人走路，在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生走回自己座位。
3、學(xué)習(xí)歌曲
（1）聽(tīng)范唱，讓學(xué)生說(shuō)出歌中問(wèn)的是什么。
（2）在聽(tīng)范唱，讓學(xué)生模仿歌中的拍手聲。
（3）練習(xí)節(jié)奏
a、 讓學(xué)生模仿老師的節(jié)奏動(dòng)作。
b、 出示“大蘋(píng)果”“小朋友”“王小明”讓學(xué)生用剛才的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)。
c、 出示節(jié)奏卡片，讓學(xué)生看著卡片打節(jié)奏。
d、 將卡片粘在黑板上，聽(tīng)老師打節(jié)奏，是哪一個(gè)就站到哪一個(gè)前。
e、 讓學(xué)生用節(jié)奏說(shuō)出自己的名字。
（4）跟師有節(jié)奏的說(shuō)出“你的名字叫什么”
（5）聽(tīng)范唱，輕聲跟著唱。
（6）讓學(xué)生輕聲跟老師唱“你的名字叫什么。你的名字真好聽(tīng)。”
（7）讓學(xué)生齊唱。
（8）師生對(duì)唱，生問(wèn)師答。
（9）找一個(gè)學(xué)生到前面教師問(wèn)，讓這個(gè)學(xué)生答。
（10）老師走到學(xué)生中間，看這誰(shuí)唱，誰(shuí)就回答老師。
（11）放錄音，讓學(xué)生互相問(wèn)。看看誰(shuí)問(wèn)到的學(xué)生名字多。
（12）小結(jié)剛才的情況，給問(wèn)到名字最多的學(xué)生戴上小紅花。
4、讓學(xué)生回家想一件與好朋友共同做的一件事情，下節(jié)課來(lái)告訴我。
5、聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》走出教室。
玩具進(jìn)行曲 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、 積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》，并能為歌曲伴奏。
2、 聽(tīng)賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的樂(lè)趣和美的享受。
教學(xué)重點(diǎn)：
能為歌曲伴奏，即興表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
能為歌曲伴奏，即興表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)歌曲。
1、 齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》
二、 聽(tīng)賞新歌曲。
1、 師：玩具開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你就看過(guò)了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽(tīng)過(guò)了嗎？
2、 我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，《玩具兵進(jìn)行曲》。
3、 聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢(shì)怎樣？你有什么感想？
三、 即興伴奏。
師：下面我們邊聽(tīng)進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰(shuí)敲得最好聽(tīng)？
四、 班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》
五、 課堂小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》
玩具進(jìn)行曲 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩游戲"玩具王國(guó)"，感受樂(lè)曲進(jìn)行曲的風(fēng)格，初步學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做走路動(dòng)作。
2、能根據(jù)玩具的外形等特征，創(chuàng)編動(dòng)作造型。
3、在四散走的時(shí)候能與同伴共同游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種幼兒熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。
2、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示玩具，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）教師：你們看，今天老師帶來(lái)了許多的玩具，都有什么呀？
（2）教師：今天我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，我拿出了什么小動(dòng)物玩具，你們就做一個(gè)動(dòng)作，把自己變成這個(gè)小動(dòng)物好嗎？（幼兒根據(jù)教師出示的玩具創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，教師鼓勵(lì)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒，并在同一類的創(chuàng)編動(dòng)作中，選一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行集體模仿學(xué)習(xí)）
2、學(xué)習(xí)游戲"玩具王國(guó)"，在游戲中欣賞音樂(lè)。
（1）教師：在很遠(yuǎn)的地方有個(gè)神奇的玩具王國(guó)，里面有很多有趣的玩具，你們想不想一起去看看啊？那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)去找玩具王國(guó)在哪里吧！（幼兒傾聽(tīng)完整的音樂(lè)）
（2）教師：在音樂(lè)里你找到了哪些玩具？它們?cè)诟墒裁矗窟@些玩具是按照什么節(jié)奏走路的呢？（幼兒討論）我們用小手在自己的腿上跟著音樂(lè)的節(jié)奏走一走好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒用雙手在自己的腿上進(jìn)行"走"的動(dòng)作練習(xí)，感知音樂(lè)勻速的節(jié)奏。）
（3）教師：在音樂(lè)里有的玩具很靈巧，走起路來(lái)很輕，有的玩具很大很笨重，走起路來(lái)很重，我們坐在座位上，用小腳跟著音樂(lè)的節(jié)奏走一走，表現(xiàn)出音樂(lè)的輕重，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上，雙手叉腰，用腳步走的方法繼續(xù)體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地走。）
3、跟隨老師在音樂(lè)中扮演角色游戲。
（1）教師：現(xiàn)在我們都來(lái)扮演各種玩具在音樂(lè)中走一走、玩一玩。你也可以看著老師的動(dòng)作學(xué)一學(xué)、做一做。（加入幼兒創(chuàng)編的玩具動(dòng)作，教師和幼兒共同完整地做一次游戲。）
（2）教師：這一次請(qǐng)小朋友扮演玩具時(shí)，和好朋友一起結(jié)伴隨音樂(lè)做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)幼兒再次游戲，鼓勵(lì)每位小朋友都要和同伴在一起。）
玩具進(jìn)行曲 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，能用動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的節(jié)奏和情緒。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)雄壯有力的進(jìn)行曲的感受力和表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒在表演唱中，體驗(yàn)歌曲歡快有力的情緒，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、積極向上的性格品質(zhì)。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 大鼓一個(gè)
2、 歌詞圖譜
3、 供幼兒扮演的道具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、幼兒邊聽(tīng)《玩具進(jìn)行曲》音樂(lè)，邊做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。感受進(jìn)行曲特點(diǎn)，能表現(xiàn)出音樂(lè)的重音、頓音。
2、引導(dǎo)幼兒談一談對(duì)《玩具進(jìn)行曲》音樂(lè)的感受，嘗試用曲子中的旋律進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。
二、基本部分
1、以“小玩具開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為情節(jié)，引導(dǎo)幼兒完整聽(tīng)賞歌曲、熟悉歌曲旋律及歌詞。
2、以“哪些小玩具來(lái)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，他們是怎么來(lái)的？”的問(wèn)題，教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜，引導(dǎo)有二分句熟悉歌詞及旋律，并嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲。
3、以“為小玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)伴唱”的情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒看圖譜完整演唱歌曲2—3遍，引導(dǎo)幼兒能夠唱出歌曲中的重音、頓音，初步表現(xiàn)歌曲歡快有力的節(jié)奏和情緒。
教材分析：
這是一首極具兒童情趣的.進(jìn)行曲歌曲，旋律清晰流暢，節(jié)奏鮮明活潑，歌詞內(nèi)容豐富有趣，非常適合于幼兒進(jìn)行表演唱，幼兒在學(xué)唱、表演歌曲中，能用表情、聲音、動(dòng)作表現(xiàn)“玩具進(jìn)行曲”歡快、有趣、堅(jiān)定有力的特點(diǎn)，享受表演和音樂(lè)游戲的快樂(lè)是最為重要的，也是這一教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。
玩具進(jìn)行曲 篇13
設(shè)計(jì)意圖：《玩具進(jìn)行曲》是小班上學(xué)期主題四教學(xué)活動(dòng)二中的教學(xué)活動(dòng)，我在原來(lái)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適度開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。意圖讓孩子聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，并能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快、慢做出不同的反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《玩具進(jìn)行曲》音樂(lè)、鈴鼓一個(gè)、PPT課件
活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)音樂(lè)快慢做模仿動(dòng)作，感受律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)；
體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)出的輕松愉快的情趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能根據(jù)音樂(lè)快慢做模仿動(dòng)作，感受律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)策略：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要運(yùn)用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學(xué)方法開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的情景和游戲中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)幼兒入場(chǎng)。
觀看課件，欣賞歌曲，并觀察吹喇叭和開(kāi)汽車的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒嘗試模仿吹喇叭和開(kāi)汽車的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種動(dòng)作和表情，體會(huì)模仿的快樂(lè)。
運(yùn)用樂(lè)器練習(xí)不同的快慢變化，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)節(jié)奏快慢反應(yīng)的能力，初步完成了聽(tīng)音樂(lè)快慢節(jié)奏的不同做不同的動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受節(jié)奏快慢，用拍手、拍腿等動(dòng)作隨音樂(lè)拍出快慢節(jié)奏，進(jìn)一步感受音樂(lè)的快慢變化，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
玩《迎新娘》的游戲，運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續(xù)根據(jù)節(jié)奏的快慢變化做模仿動(dòng)作，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的模仿興趣，強(qiáng)化幼兒模仿經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
結(jié)束：
師幼隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。
玩具進(jìn)行曲 篇14
一、活動(dòng)由來(lái):
相對(duì)與枯燥的音樂(lè)歌唱活動(dòng)，幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)還是非常感興趣的。幼兒通過(guò)節(jié)奏樂(lè)器，演奏活動(dòng)，不僅能獲得器樂(lè)演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，還能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本合作意識(shí)、合作能力，達(dá)到良好的審美體驗(yàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了《玩具進(jìn)行曲》，該進(jìn)行曲幼兒比較熟悉，容易印發(fā)幼兒的情感共鳴。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.能聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜演奏玩具進(jìn)行曲。
2.培養(yǎng)幼兒能看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器的能力。
3.喜歡參與打擊樂(lè)的演奏活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用三種不同的節(jié)奏型進(jìn)行打擊樂(lè)演奏
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)創(chuàng)編小軍鼓節(jié)奏的打擊
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、打擊樂(lè)器：大軍鼓、小軍鼓、小镲
2、《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè)、圖譜
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉音樂(lè)，節(jié)奏練習(xí)的鋪墊
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入部分
(1)幼兒隨《學(xué)做解放軍》的音樂(lè)，做律動(dòng)進(jìn)教室。
(2)師：今天優(yōu)優(yōu)老師帶來(lái)了一張圖譜，里面有幾個(gè)我們的樂(lè)器朋友，它們分別是(小軍鼓、小镲、大鼓)。大家都比較熟悉《玩具進(jìn)行曲》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首曲子的鼓樂(lè)
2、出示圖譜，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
(1)出示小軍鼓的圖譜，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看圖譜說(shuō)節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏師：現(xiàn)在我們看著圖譜一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小軍鼓的節(jié)奏吧。小花我們讀什么?(幼兒：花)小葉子呢?(幼兒：啦)，(老師指示圖譜八分音符)這里的花和啦連在一起，說(shuō)明它們是住在一個(gè)小房間里的，表示一拍，讀的時(shí)候要快一些。而這朵小花是獨(dú)自住一個(gè)小房間，也是表示一拍，讀的時(shí)候會(huì)慢一點(diǎn)。(老師帶幼兒一起說(shuō)節(jié)奏)師：小朋友伸出小手，出花的時(shí)候小花手來(lái)打節(jié)奏，出啦的時(shí)候小白手來(lái)打節(jié)奏。
播放一段音樂(lè)，幼兒用小軍鼓演奏
(2)出示小镲的節(jié)奏圖譜引導(dǎo)看圖譜說(shuō)節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏，再播放音樂(lè)，幼兒用小镲演奏師：接下來(lái)我們看看小镲的節(jié)奏，(老師指著空)這是什么(空)，這個(gè)我們讀(才才)，我們一起來(lái)讀。空的時(shí)候我們不說(shuō)出來(lái)可以嗎?我們?cè)囈辉嚢。?老師用手勢(shì)提示)小朋友說(shuō)節(jié)奏。空在心里說(shuō)。特別棒。
師：現(xiàn)在伸出你的小手，空的時(shí)候小镲貼著你的小胸口。(用手拍節(jié)奏)。
師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)演奏小镲，其他小朋友用小手演示。
(3)出示大鼓的圖譜引導(dǎo)看圖譜說(shuō)節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏師：最后我們還有一個(gè)大鼓的節(jié)奏，小朋友們先把小镲輕輕放好，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大鼓的節(jié)奏。大鼓的聲音是什么樣的.?咚咚咚的。好，我們用上咚來(lái)讀一讀大鼓的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出小手，小白手當(dāng)鼓面，小花手做大鼓錘，敲大鼓的時(shí)候小花手畫(huà)鼓面。最后一句的時(shí)候我們輕輕摸一下鼓面，止音3、播放音樂(lè)全體幼兒進(jìn)行樂(lè)器合奏
4、教師引導(dǎo)幼兒用小軍鼓的節(jié)奏型做自由創(chuàng)編。
5、請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒當(dāng)指揮，跟音樂(lè)帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。
6、結(jié)束部分幼兒隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》走出教室。
活動(dòng)反思：
第一，談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二，談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了高潮。
第三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，二來(lái)起到了暗示作用。