《玩具進行曲》教學有感（精選5篇）
《玩具進行曲》教學有感 篇1
本課是一年級上冊第一單元的內容，包括歌曲《玩具進行曲》和聽賞《玩具兵進行曲》兩項具體教學內容。教材在此單元抓住了孩子們好玩、好動的心理特點和年齡特征，以兒童大多鐘愛玩具為主線，將“歌曲演唱”和“音樂欣賞”有機結合，體現了新課程所要求的多元性與綜合性。此外，教材以孩子們喜歡和熟悉的玩具來貫穿全單元，充分激發學生的學習興趣，體現了“以人為本”的人文教育思想。
在本課的實際教學過程中，我努力把新課標的基本理念之一“情感態度與價值觀”放在首位，以每個孩子的興趣為最高宗旨，以激發學生學習興趣這條主線貫穿全課。
自覺本課教學的成功之處：
1、巧妙地創設課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的玩具音樂會中，讓他們在快樂的音樂活動中遨游，使每個孩子都洋溢著學習的熱情。如在學唱歌曲《玩具進行曲》時，我創設了洋娃娃的獨唱節目、玩具熊的大鼓表演等等，讓學生始終沉浸在玩具音樂會的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在欣賞和活動中牢牢地記住了歌詞。這樣的設計與安排，不僅降低了學生記憶歌詞的難度，且自始至終都讓學生徜徉在輕松愉快的學習氛圍之中。
2、在聽賞《玩具兵進行曲》時，我引導孩子們創設一個“神秘的夢境”，把孩子們帶入音樂的情境之中，不但培養了學生良好的聆聽音樂的習慣，而且在師生互動的游戲和活動中融洽了彼此間的關系，真正體現了師生之間的民主平等、交流互動，還能讓學生在趣味、開放的互動中充分發揮想象，加深對樂曲的情感體驗，提高對音樂的理解力和表現力。
3、本課還多處體現了鼓勵探究學習、激發創新思維。如在表演歌曲和聽賞樂曲時，我引導鼓勵學生大膽創編玩具走路的動作，以用來配合歌曲的演唱和體驗樂曲的形象、特點，從而培養學生的創新精神和實踐能力。
本課還存在許多不足之處：
1、學生的課堂行為習慣還有待進一步的培養和加強。
2、有些時候還忽略了一些音樂課上的“慢步者”，要注意面向全體學生，要讓所有的學生都體驗參與的快樂，體會成功的喜悅。
《玩具進行曲》教學有感 篇2
活動目標：
1、學會歌曲《玩具進行曲》，能有表情地演唱，表現出歌曲的歡快情緒。
2、進一步感知和表現歌曲的樂句。
3、積極愉快地參與游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
1、音樂（鐘聲音樂）、玩具進行曲音樂。
2、請帖、節奏卡、彩帶、玩具若干。頭飾：手指士兵、國王。
3、影像資料。
活動過程：
一、導入部分。
1、有這樣一個玩具王國，里面住著很多神奇的玩具，每當深夜鐘聲響起的時候，它們就會出來活動，等到清晨天亮的時候，它們又會回到原來的位置。現在我們一起來感受玩具們是怎樣出來活動的。（放音樂）幼兒隨教師做出玩具由睡覺——慢慢醒來——揉揉眼睛、伸伸懶腰、搖搖腦袋、還長出小手——跳舞——睡覺。
2、老師要告訴小朋友們一個好消息，老師今天收到玩具王國的國王送來的請帖，他邀請我們到玩具王國參加他們的聯歡會，你們想去嗎？我們準備一個節目好不好，老師知道玩具國有一首很好聽的歌叫《玩具進行曲》，我們把它學會去玩具國參加聯歡會好嗎？
二、學習新課。
1、教師清唱一遍歌曲（邊唱邊做動作）
2、這首歌曲聽上去比較歡快，小朋友想一想它會是幾拍子的音樂？在去玩具國之前，我們要先知道破譯玩具國大門的密碼，老師這有一個開啟玩具國大門的密碼x x你們在按門鈴時門鈴通常會發出什么聲音呢？（叮咚）我們一起把密碼說出來（叮咚 叮咚）
3、發聲練習
4、教師給幼兒放影像讓幼兒欣賞。幼兒欣賞后說出畫面上都有誰？分別在做什么？
（1）、師彈唱旋律教歌詞。
（2）、教師教幼兒歌曲。要求幼兒用表演唱的姿勢演唱。
三、活動延伸
1、教師扮演手指士兵進行軍訓：伸出食指和中指做出稍息、立正、原地踏步走、在頭上、肩上、腿上、腳上走。
軍訓完畢（放音樂）幼兒隨手指士兵邊唱邊做手指游戲繞場兩周來到玩具國的門口。按門鈴
幼兒一起說出密碼：叮咚 叮咚
2、國王：歡迎你們來到我們王國來，你們已經破譯了我們王國大門的密碼，你們真棒，請進！
幼兒以游戲的形式進行表演。游戲規則：幼兒分成兩組，音樂開始，唱到第一樂句和第二樂句時，第一組幼兒走出來在彩帶上踏步；第三樂句和第四樂句時，第二組幼兒走出，在彩帶上踏步，第一組幼兒退回去，在彩帶后踏步，以此類推。
3、國王為幼兒準備玩具，依據所提供的玩具進行創編歌曲。
教師教育幼兒在玩玩具時要注意愛護玩具，輕拿輕放，不要用力摔破壞玩具，有玩具小朋友要一起玩，不要搶。
4、幼兒隨音樂邊唱邊走出活動室。
《玩具進行曲》教學有感 篇3
簡析：
聽多么雄壯有力的音樂啊，看著小朋友們興趣濃濃地隨著音樂行進，我暗自高興小朋友們能有這么好的互動。可是，這時我發現珊妮、一鳴兩個小朋友坐在那一動不動地看著我們表演，就過去對他們說：起來和小朋友們一起游戲啊！好說歹說才把他們拉離了位置加入了行列。但是，當看到他們毫無興趣地行進時，我......
在這活動開展中，我為什么會出現兩次“包辦”的行為：
1. 沒有給孩子說話表達的機會：因為我們是小班，而且是上學期，我覺得我們班幼兒的語言表達能力還較弱，我有時很擔心提出的問題他們不會回答，或是胡亂說一通，就一直逼近著答案，以所謂的“啟發性”來提問題。有時一著急就幫孩子說了。
2. 在對珊妮、一鳴小朋友的處理上：雖然，我們學習了新課程的教學理念，但在教學上一不小心還是會犯同樣的錯誤，就像這件事。在當時，我的腦袋一閃，慘了！怎么把自己主觀的意識強加給了孩子。其實，他們坐那看其他小朋友表演，也是一種欣賞啊！
我想在今后的教學上，一定要時刻提醒自己要避免同樣的錯誤，提高自己解決問題的能力，提升自己的教育水平。
《玩具進行曲》教學有感 篇4
歌詞：嘀 噠噠 嘀 噠噠 吹起小喇叭，
小玩具的 進行曲 滴 滴 噠，
木偶的 個兒呀 都是一般高，
小狗 小馬也在一起 滴 滴 噠。
2、嘀 噠噠 嘀 噠噠 繞場一周，
洋娃娃和 小鴿子也 滴 滴 噠，
法國的 洋娃娃 突然跳出來，
一吹 笛子鑼鼓聲就 咚 咚 鏘
歌詞含義：感受玩具給同學們的生活帶來了歡樂，我們也應該學會愛護身邊的玩具，讓玩具成為我們好朋友，這首歌充滿了活潑歡快的情緒。
準備材料：小喇叭、各種玩具、小木偶、小狗小馬的扮演者、洋娃娃扮演者、模擬的笛子與鑼鼓聲
編創內容：1、以全體合唱的形式來演奏這首歌。
2、表演者作吹喇叭狀、音樂模擬出輕快歡樂的節奏，各種玩具全體在舞臺上表演能表現出自己特點的動作。
3、各種玩具退到舞臺后，小木偶們上場，做互相比高的動作、
4、 小狗和小馬的扮演者也做吹喇叭動作。
5、伴著音樂所有表演者圍著舞臺繞一周，洋娃娃扮演者擺可愛造型，做鴿子輕快飛翔動作。
6、所有表演者做吹笛子的動作，這時便響起模擬成的鑼鼓聲“咚咚”，做敲鑼動作。
7、重復以上動作，最后所有表演者有順序下場。
《玩具進行曲》教學有感 篇5
我們班上了一節音樂課：玩具進行曲。音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《玩具進行曲》節奏感很強剛勁有力，內容生動有趣，在簡短的幾句歌詞中包含了幼兒生活中類似的情境。這節課的目標我定了兩個1、欣賞歌曲，感受歌曲剛勁有力的旋律及進行曲節奏的特點。2、嘗試模仿機器玩具的動作，體驗音樂游戲的快樂。
本節課的優點是：
1、老師能結合小班幼兒的年齡特點，用圖片吸引孩子的興趣，讓孩子很快進入到課堂。
2、目標一，我邊出示圖片，邊根據兒歌內容用剛勁有力的聲音唱歌，這樣孩子不僅容易記住歌詞，而且很快感受到了這首歌的特點。
有存在很多不足：
1、如老師出示書本的畫面，提問幼兒書中有哪些玩具？它們分別是那些玩具？它們在干什么呀？由于書本畫面太小，很多幼兒看不清楚，導致很多小朋友回答錯誤，利用投影效果會更好。
2、部分幼兒模仿玩具精神抖擻，很神氣地走。部分小朋友聽琴聲唱歌的時候，由于老師在彈琴，所以不能很好的組織好幼兒表演，老師應該請一位老師幫忙彈琴，這樣課堂效果就更完整了。