教師學習學校制度心得體會(精選3篇)
教師學習學校制度心得體會 篇1
開學初在教研組長的帶領下,我們用了一上午時間將學校制定的規章制度學習討論了一番,并結合多年來的許多相關事例作為典型范例,任然使我深受教育和啟發,我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情,要有強烈的工作責任心,必須堅持教學領域的方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來,寓思想品德于教學之中。同時,要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度,防止教學事故的發生,從而確保教學任務的順利完成。學習過程中,每項制度由不同的人來朗讀,這樣每個人都有機會認真地聽,認真地進行分析,總結,反思。
我認為對于紀律,人性既有自覺的一面,也有不自覺的一面,僅僅要求人們自覺去執行制度是遠遠不夠的,必須在紀律建設、紀律教育、執行紀律的全過程中,實施有效的監督。互相監督是保障紀律教育、紀律執行的重要一環,是各項措施得到落實的最重要必不可少的工作。良好的工作紀律是一個學校良性發展的保證。例如,考勤制度直接關系到教師的工作態度和工作效果,只有當個人認識到遵守制度是教師起碼的職業道德,才不會產生抵觸情緒,從而自覺遵照考勤制度規定的程序辦事,一個學校才會出現制度管人的良性循環。
通過這次各項制度的學習,覺得自己思想也上升了一個高度。由于平時工作比較繁忙,我只抱著干好每天的工作這種思想,而對規章制度疏于學習。感覺與己關系不大、可學可不學,即使在學習時也不夠深入,對內容也理解不夠全面。在這種思想支配下,就會萌生一些自由散漫的思想。如果不深入學習規章制度、不熟悉規章制度對各環節的具體要求,就不可能很好地遵守規章制度,制度不僅是指導我們工作的指示燈,更是規范各個部門使其順利工作的保障。針對本人存在的一些問題,結合規章制度的相關規定,我將加強有關業務的學習、特別是規章制度的學習,提高自身素質,認真履行工作職責,嚴格恪守各項管理制度,將各項制度落實到業務活動中去。強化責任意識,忠于自己的事業,勤奮工作,深思慎行,做一名合格的教師,為教育事業發展貢獻自己的一份力量!
教師學習學校制度心得體會 篇2
近些時間以來, 我通過對學習各種規章制度各項制度的學習,覺得自己覺悟提高了很多,思想也上升了一個高度。由于平時工作比較繁忙,我只抱著干好每天的工作這種思想,而對規章制度疏于學習,感覺與己關系不大、可學可不學,即使在學習時也不夠深入,對內容也理解不夠全面。在這種思想支配下,就會萌生一些自由散漫的思想。通過對這次規章制度地學習,使我深刻地認識到,不學習規章制度、不熟悉規章制度對各環節的具體要求,就不可能很好地遵守規章制度,并成為一名合格的教師。
首先學習了教職年度考核方案。現在我明確的了解,我必須從德、能、勤、績四個方面來要求自己。其中的幾點學習感受頗深。關于備課,今年做了很大的調整。從上至下的出謀劃策,以及每個老師對每個環節的錙銖必較,都想把自己所備的課,做到極致的完美。關于“輔導”那條。我也感受頗深。以前自己在堅持培優幫困補差上做的稍顯不夠。雖然課堂上都能分層教學,在拔高優秀生的同時也會兼顧到后進生,但是在課后明顯對后進生的的幫助要少很多,下學期,我計劃要對班里的后進生有計劃,有目標的進行課后輔導,課堂雖然是主戰場,但是跟不上的學生還是會有,一定要爭取不讓每個孩子掉隊,下學期我帶三年級的4、5、6并同時擔任三年級組小組長。自己覺得擔負的任/務很重大。
三年級是每個孩子的轉折點,因為一、二年級的課本內容相對簡單,三年級和二年級的英語跨度較大,我要做的不僅是讓自己這三個班的每個學生都輕松地跟上隊,而且我也有責任讓我們三年級這個團隊的每位老師都認識到這點。一定要認真對待跟不上隊的學生,一定要對這些學生做到有計劃的輔導,不是盲目的無計劃的。今天想起來了,叫來輔導一下,忘了,幾個星期月又沒動靜。我們一定要做好充分的工作,認真對待幫差,分析學生,做好輔導時有的放矢。爭取不讓學生掉隊。讓每個學生都能輕松自信的學好英語。
學習教職工考勤制度時,覺得學校真是事無巨細,每件事情都為老師考慮,特別是這個親情假,實施了這么長時間不知道為多少老師解決了多少難題。但是極個別老師竟然鉆這個空子。真是讓人無語。組里雖然沒有這種現象,但是對一些不良跡象也有所耳聞,心里難免有些憤憤不平,到不是覺得會對自己有什么,只是覺得,總是想著遲到早走,總是想著鉆學校制度上的一些漏洞,那教學能好到哪里,這樣怎么可能把學教好。
學習到高新一小教導處教學檢查制度。里面有提到學校適時舉辦年級組以及全校性作業展評。以前英語很少有這樣的展評,只有書寫比賽的展評,其實適時地舉辦作業展評真的會在很大程度上激發學生的上進心,每個人都想把自己最優秀的一面展示給別人。
通過這次規章制度的認真學習,我充分認識到嚴明的紀律對于一個團體的重要性。制度不僅是指導我們工作的指示燈,更是規范各個部門使其順利工作的保障。
教師學習學校制度心得體會 篇3
4月12日,有幸同來自全省各地到一百多位優秀教師一起參加了第11批特級教師培養對象研修,聆聽了省廳領導諄諄教誨和殷切希望,分享了幾位教育界大咖的心路歷程,盡管只有短短一天,但有感觸、有收獲、更有思考。
一、特級不只是榮譽,更是一種責任、擔當
無論是在開班儀式上,省教育廳王海波副廳長和同軍咸主任都談到:“特級是省委、省政府對教師表彰的最高榮譽,處于金字塔的頂端,承載著社會各個方面的期盼和希望”的教誨,還是幾位特級教師年近六旬仍在為教育事業奔波奮斗的精神感召。使我明白:特級不是個人事業的終點,而是個人事業新的里程碑,它賦含著“特殊”的使命。要成為教育的引領者和示范者,無論是從師德還是專業,都要是全省教育者的楷模。任重而道遠!
二、育人不只是說教,更是一種大愛、博愛
教育的最終目標:育人。無論是江蘇省特級教師郭學萍老師的“六心”,還是“萬人計劃”名師馬俊老師的“六個學會”,都用典型事例詮釋了育人的核心——就是“愛”。用愛來關心學生的成長,用愛來感召學生去學習。我在想,如果每一位教育工作者都能用大愛、博愛的精神去關懷、去感召每一位受教育者,讓受教育者在愛的氛圍中成長,在愛的氛圍中確立“三觀”。如此,社會、家庭、學校一定會在和諧中得到發展。
三、教育不只是付出,更是一種收獲、幸福
郭學萍老師,南京市語文名師工作室主持人、南京市鼓樓區實驗小學副校長;“萬人計劃”名師馬俊老師,都是教育界大咖,不可謂不出名,但仍堅持站在教育第一線,如馬駿老師年近花甲,仍帶班,每周上近20節課,與當下一些一線老師職稱一評退居二線相比,真的值得思考,是什么讓他們如此堅持?從南京飛到西安,僅僅休息五個小時就笑容滿面侃侃而談與大家分享“做幸福老師”的笑容中,從剛從西北大學做完報告就打的過來,站立與大家分享《教師專業成長之路》的精神中,我體會到:之所以能夠堅持,是一份濃濃的成就感、幸福感。是的,他們這一路走來摸爬滾打,一次次體驗成功或失敗!這一路走來不只有汗水,也收獲了成功的喜悅,更體驗到為人師的幸福!不忘初心,方得始終。
揚帆正當時,套用同軍咸主任和韓潤社副處長兩位領導的告誡結束。“人因學習而改變,因行動而成功”;”努力就是旺季,不努力就是淡季。不努力,得到的永遠是別人的好消息”,與諸君共勉!
