做智慧型教師學習心得（精選31篇）
做智慧型教師學習心得 篇1
引言：作為教育教學的行者，我工作十年，做班主任八年，一直在自己的工作崗位上思考著，實踐著!我一路行走，一路付出，一路風景，一路享受。做最好的老師，是我一生的追求。所謂‘最好’，我想只有知識和能力是遠遠不夠的，更需要的是‘智慧’。智慧地生活在學生中，簡單地生活在這個溫暖的集體中，就是幸福，就是最好，這是我努力踐行的人生哲理。
第一板塊:為人的智慧———準確定位自己。
誠心待人，人際關系要簡單、簡單、再簡單，教育學生時刻講“誠信”，做人要“內斂”。學會低調處事，樹立“沉潛”意識。在教學中，要有“低姿態”意識，語文課堂要讓學生閃亮登場，教師只是引導、合作者，應該努力讓學生贏得自我發展的時間和空間。在交往中，要與人為善，積極合作， 他人有求，我必應之。在平常工作中， 做十分，說一分， 勤勤懇懇，勇挑重擔， 注重效率，避免拖沓。
第二板塊:教育教學的智慧——解讀、溝通、引導、點撥構成主旋律
教育和教學就像是孿生的，你中有我，我中有你，從我個人來看應該是一體的，不可分割的，最終包含兩個含義：教書和育人。因此我在這里把這兩方面綜合起來談。
1、要“用智慧去讀懂每一位孩子”。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基講過這樣一個故事：在他小的時候，曾將一把石子遞給雜貨鋪老板“買糖”，雜貨鋪的老板遲疑了片刻后收下石子，然后把糖“賣”給了他。蘇霍姆林斯基說：“這個老人的善良和對兒童的理解影響了我的終生。”
這個雜貨鋪老板不是教育家，但他擁有教育者的智慧與情懷，他沒有以成人的邏輯去分析孩子的行為，而是以一顆寬容的心維護了一個幼小生命的尊嚴。教育是一門個性化很強的藝術，所以也找不到一種通用的方法適用于所有的孩子。每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀的而又不易讀懂的書，需要教師勤讀、細讀，用智慧與理性去讀。
2、要用智慧去看待學生的差異。
學生的差異是客觀存在的，我們要用智慧去對待差異。
諸如讓所有剛入學的兒童都完成同一種體力勞動，如去提水，一個孩子提5桶水就精疲力竭了，而另一個孩子能提20多桶，如果你強迫一個身體虛弱的孩子一定要提20多桶，那么，就會損害他的力氣，明天想干都干不成了，說不定還會躺到醫院里。
這就讓我們想到我們的學生，為什么會出現那么多厭學和不完成作業的學生，就是因為我們沒有看到學生的差異，沒有給學生“差別待遇”。所以，承認學生的差異，對不同層次的學生給予不同的待遇，這就體現著教師的智慧。
我曾經帶過一個叫劉垚的學生，初二我教他。剛開始作文連一行字都不會寫。他告訴我他一直就沒有寫過作文。我當時想是不是他懶惰，給自己找借口。后來在寫周記的過程中發現他的語言表達很差。我就要求他第一次給我寫一行作文，不要多，但是要把話說清楚。后來他破天荒交了第一次作文，寫了兩行字，出現了五個錯別字，我把錯別字給他標出來，讓他在下面每個再多寫幾遍。然后把這兩行字完整地再寫一遍，不準出現錯別字，他照做了，寫得字很好，兩行字中沒有錯別字，我給了一個優秀。以后每次我都這樣做，給他增加行數，在第一學期期末的時候能完整地寫400字的記敘文了，在第二學期期末考試的作文中，竟然寫了一千多字的記敘文，寫的是和我一起學習的過程，雖然沒有華麗的辭藻，但是字字都是發自他的內心。前段時間我遇到他，他說考上了武清事業編，在下面法庭上班，說要不是我教他寫作文，他也不可能如愿考上事業編。我聽了很為他高興，因為我覺得一個混小子能有這樣的出息，我的功夫沒有白費。
3、要用提問的智慧先問“為什么”，再想“怎么辦”
學生的問題出現了以后，教師的第一反應很重要。正是這第一反應決定了我們后來行動的方向。一般我們的反應都是生氣、發脾氣，或者是厭惡。接下來就想怎么處理他，要么罰，要么打，要么請家長，但是這些招式都用了以后，好像問題并沒有得到有效地解決，甚至有些家長來了，直接告訴我們，他也沒有辦法了。我們太無奈了!好像世界末日到了!其實我覺得我們走了歪路!真正的路就在腳下。要解決問題，我們必須先了解問題，為什么會發生這樣的事情?而且這樣的事情為什么總是發生?學生怎么想的?哪些因素決定了他的這些行為?等等問題就出來了。如果我們這樣做了，那我恭喜您，您做對了。有時我們自認為很了解學生，其實我們一點也不了解學生。每個學生差別太大了!如果我們帶著好奇心積極去了解學生，把他作為一個研究對象的時候，我們對他就不反感了，而且當我們真正的了解了學生之后，真正教育才剛開始。
4、要用隨機應變的智慧組織教學。
有這樣一則寓言，如果將一只蜜蜂和一只蒼蠅放進一個玻璃瓶中，然后將玻璃瓶平放，瓶底朝向較亮的窗口，再打開瓶蓋，您猜誰會逃出去?
實驗證明，勤勞的蜜蜂會不斷地在瓶底找出口，直至力竭而死;而蒼蠅卻可以在不到兩分鐘的時間內，從玻璃瓶口逃出。出現這種狀況的原因，就在于隨機智慧戰勝傳統教條。
蜜蜂之死，是因為被傳統智慧和邏輯所誤導。按照蜜蜂的邏輯，它們會認為，“密室”的出口必然是在光線最明亮的地方，因此只管按照自己的判斷拼命撞向瓶底，并且不斷重復這種它們認為合乎邏輯的行動。相反，智力較低的蒼蠅對邏輯卻毫不在意，它們只管四下亂飛，卻誤打誤撞地找到了出口，構成了一個智者消亡、頭腦簡單者卻得救的警示故事。
這不單是一個寓言，而是美國一個著名的組織行為學者的實驗。他總結這個實驗的教訓時指出，冒險、試錯、即興發揮、隨機應變以及迂回前進，都有助于應付瞬息萬變的世情。而對復雜的課堂，我們需要的是隨機性的智慧，而不是教條式的智慧，這正是青年教師所缺乏的。
所以,我們要有應對這些突發事件的辦法，及時調整教學方法，走出預設，超越預設，充分發揮教師的教學機智,發展生成，創造出更多的“精彩”。如果沒有認識到這一點，面對“突發事件”，面對不曾預料到的問題或現象時，忽視偶發事件的價值，只顧追求與預設的一致，必然導致課堂教學在某種意義上的失敗。正如葉瀾教授所說：課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，而不是一向都必須遵循固定線路而沒有激情的旅程。
5、要用教師的智慧去開啟學生的智慧。要讓我們的學生成為會思考、有智慧的人。
曾經看過這么一個故事：在美國一所鄉村小學里，老師正在帶領孩子研究“奇數和奇數之和有什么規律”。經過反復驗證，許多孩子都得出了“正確”的結論：兩個奇數之和為偶數。老師微笑著認可。這時，一直沉默著的湯姆站了起來：“我認為奇數和奇數之和還是奇數。”全班同學都感到詫異，老師問為什么。湯姆回答：“1個爸爸和1個媽媽結婚后生下了我，一家3口人，不仍舊是奇數嗎?”老師先是一愣，然后鼓掌。課后老師把這一情況報告了校長。校長很高興，升旗儀式上，把湯姆請到主席臺贊美。并把這一天定為“湯姆日”。
但是，如果湯姆出生在中國，出現在我們的課堂中，我們會怎么做呢?
第三板塊：智慧地結晶——業績展示
20xx年1月獲“30周歲以下青年教師教學比武”校級二等獎。
20xx年9月錄像課《談生命》獲20xx年武清區中學信息技術與學科課程整合優秀課評比一等獎。
20xx年12月獲英特爾未來教育核心課程培訓結業證書。
20xx年1月論文《語文作業體現點睛之妙》獲得天津市基礎教育20xx“教育創新”區級二等獎，并于20xx年6月發表在《新課程探索與實踐》(天津市武清區楊村五中卷)。 20xx年5月我帶的七年級(12)班獲得楊村五中“體育藝術2+1”先進班集體。
20xx年6月德育論文《共同努力，讓孩子健康成長——淺談中學生心理的四大問題及對策》獲20xx年全國心理健康教育優秀成果國家級三等獎。
20xx年6月我負責的區級科研課題《初中語文教學與信息技術整合的研究》被武清區教研室審定為武清區普教系統B級教育科研成果。20xx年3月獲第三屆全國學生作文新奧賽指導教師一等獎。
20xx年8月小小說《變化》獲20xx年武清區農民讀書征文活動二等獎。 20xx年11月在20xx—20xx學校教學評比中被評為校級優秀課。
20xx年3月課件《登泰山記》獲20xx年武清區優秀教育軟件評比一等獎。 20xx年4月論文《中學語文課堂的“三劍客”》獲第三屆“語文報杯”全國初中語文教學論文大賽中獲市級三等獎。
20xx年1月獲得天津市教育委員會頒發的天津市中小學班主任證書。 20xx年2月我和汪培制作的課件《人生寓言》、和王克香老師制作的課件《三國知識競賽》同時榮獲20xx——20xx武清區第十三屆多媒體教育軟件大獎賽三等獎。
20xx年3月我和王霞老師撰寫的論文《淺談語文教學中“活”的境界》在天津市基礎教育20xx“教育創新”論文評選中榮獲市級三等獎。
20xx年8月論文《語文作業體現點睛之筆》獲得市級認證
20xx年10月我負責的課題《初中語文個性化閱讀教學模式研究》被鑒定為武清區普教系統B級教育科研成果
20xx年12月榮獲學校組織的'首屆“班主任論壇”校級一等獎，并在20xx年武清區中小學班主任論壇中榮獲三等獎
20xx年3月成為武清區教育學會會員
20xx年3月我和王霞老師制作的課件《孔雀東南飛》榮獲20xx——20xx武清區第十四屆多媒體教育軟件大獎賽二等獎。
20xx年3月我指導學生參加第六屆全國青少年中華情主題寫作大賽，榮獲優秀輔導獎
結束語：智慧型的教師，知道學生需求什么，知道怎么去實踐 “綠色教育”，理解尊重學生個性發展，了解學生的差異，怎么保護學生求知的欲望和奇思妙想， 一名優秀的教師，必定是充滿智慧的。我認為，教育的最高境界就是摒棄技巧，充滿智慧，大境化無。
做一名智慧型的教師，將是我們永恒的追求。
做智慧型教師學習心得 篇2
上周，我有幸聆聽了山西省太谷縣教研室主任《做智慧型教師—創建高效課堂》的專題講座。
他從四個方面進行了闡述：
一、從學生入手，變講堂為學堂。
1、從管理入手分好學習小組
2、采取捆綁式評價
3、對學生做好理論上的培訓
4、對學生的小組學習要進行方法上的指導。
二、從教師入手，變教案為學案。
洋思教學模式：先學后教，當堂訓練。
三、四種課型怎么上：
新學課：采用導學新方案 。
練習課：在黃金時間做黃金題。
試卷講評課：兩種方式：第一種教師閱卷、第二種學生閱卷。
復習課：以練代講。
四、教師應明確的理念。
1、知識是學會的，不是講會的;能力是練出來的，不是聽出來的。
2、時間加汗水型教師，已不適應時代的發展。
3、教師應進入做事業狀態，而不應是做事情狀態。
4、理解多與少的關系：教師課上講得越多，學生學的東西越少;教師備課的時間越多，課下輔導、批改用的時間越少;教師選得題越精，學生得到的思路、方法越多。
張主任的講座非常精彩，既有理論的支撐，又有實踐的案例，生動的講述贏得陣陣掌聲，讓我受益匪淺。
從張主任講述的一個個成功的案例中，我清晰地認識到，我們的課堂改革，必須改變教與學的關系，讓教師成為導師，教室成為學室，灌輸變為探究，讓學生真正成為學習的主人，為他們打造開放、自主、安全的課堂，讓學生的主動發展成為現實。把課講得簡單一些，它不是一蹴而就的。它要求教師下功夫備課，只有吃透了教材，吃透了學生，才能突出重點，摒棄繁瑣，最大限度地激發學生的學習熱情和創造力，從而上出簡簡單單的好課。“簡單”是一種大智慧，它需要教師具有豐富的學識，善于思考的大腦，更重要的是對課程的準確把握和對文本的認真鉆研只有這樣，才能使教學目標更“簡單”，讓教學內容更“簡單”，讓教學方法更“簡單”。而這些“簡單”讓學生考試時也感覺“簡單”。 20xx年高效課堂讀書心得體會
看完后最深的體會是它以最簡潔的語言，概括講述了我們課堂教學的終極目標，給我們的課堂教學指明了方向。
首先，它給了我們明確了什么樣的課堂是高效課堂，我們的教學才有方向，我們才能達到教學目標。高效課堂強調一切以學生為中心、以快樂為根本。從這個意義上講，課堂教學是否高效要從其效率和效益兩個層面來體現、評估。因此，高效課堂應是努力通過課堂教學活動這一手段，高水平地達成培養人的目的，高效課堂應是教學高效率和高效益的有效結合。再者，它給出了高效課堂的策略、模式以及課堂要求。也就給我們教師提出了要求，我們上課不但要備教材，還要備學生，備時間備空間等等。其中強調了師生互動、生生互動、合作學習及課堂要有小結和鞏固練習。第三它給出了高效課堂的評價形式。
通過學習我才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂，以及如何做才能讓自己的課堂高效。“高效課堂”是由兩個詞語組成的短語——“高效”和“課堂”，關鍵詞在于“高效”。“高效”應該包含學生的高效和教師的高效。學生的高效是能在課堂上通過學習獲得高效地發展，教師的高效是能通過課堂的教學來高質量、高收效地完成教學任務和略有提高。理所當然學生是學習的主體，學生在課堂內通過學習獲得高效的發展是高效課堂的根本。真正的高效課堂，應該是學生愿學、善學、樂學，學生能從學習中體驗到一種成長的喜悅和幸福!而學生這種理想的學習狀態的出現，則關鍵在于教師的引導，在于教師對課堂的精心設計、對教學材料的精心取舍與提煉、對鞏固練習與提高練習的精心編制。為此教師必須努力扎實的抓好學生的課前預習，并設計出能激發學生興趣，能讓學生高效自主、合作學習的活動，在有限的課堂教學時間內獲得最大的教學效果，這樣教師自然而然在學生提高的同時，自身素質也能得到極大的提升。我還覺得高效課堂在某種程度上對師生關系作了一些改變，而這種改變的，是由傳統課堂中教師反復枯燥的講、學生無奈被動聽的單向灌輸關系轉變為教師引導下的學生自主學習、合作學習，教師點撥提升，引導學生多方位的交流討論。高效課堂是對傳統課堂的批判式的吸收與改進，拋棄糟粕吸收精華，或者說是一種變革與升華。這種課堂下的師生關系，是一種師生真正平等融洽、交流零障礙、和諧溫暖的新型師生關系。當然在高效課堂的學習中，學生的思維是開放式的，這對我們教師的專業知識水準和要求比傳統課堂下的要求更高、標準更高!
做智慧型教師學習心得 篇3
語文新課程標準明確提出：“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態過程。”從本質上說，閱讀活動，是一種存在差異的交流活動。如何來培養學生的閱讀創新能力，我是這樣做的：
利用情景再現使學生展開聯想、想像，從而培養閱讀創新能力
在閱讀活動中，根據文字材料的描述進行情景再現，是閱讀創新不可缺少的基礎，它是主動閱讀、活化信息、形成新見解的必要條件。具體可從以下三個方面入手：
①利用情景再現，再造作品境界。如讀《孤獨的收割人》，我們邊讀邊展開想像的翅膀，在我們的眼前會呈現出一幅圖畫：在一望無垠的高原上，輕風吹動著白云，在藍天上緩緩移動，成熟的莊稼泛起微微的波浪，在陽光的照射下泛起金色的光芒。這時，傳來陣陣凄涼的歌聲，循聲而望，是位姑娘。她“又割又捆”，“邊干活兒邊唱歌”……由于展開了豐富的想象，創造出了一個更為豐富的作品的藝術境界，并將自己不由自主地融入到作品的境界中，在感染、共鳴、激動中不能自已。
②發揮豐富的想象，再造人物。《孤獨的收割人》中的姑娘，詩中僅寫到她的唱歌與收割，至于其他情況沒有寫及。閱讀此詩我們可根據姑娘唱歌和收割的情況，對她的外貌、心理、語言、行動等展開想象，在頭腦中再造一個完整而鮮活的人物形象。只有如此再造人物，才能如見其人，如聞其聲，甚至“與之共語”。
③展開聯想，去填補藝術空白。如《孤獨的收割人》中的姑娘家世如何?經歷如何?她過去怎樣?現在怎樣?歌聲為何這般凄涼?為何這般哀傷?……我們可發揮聯想，去填補這些藝術空白。
閱讀中的聯想主要有四種方式：
①接近聯想。如閱讀酈道元的《山峽》，聯想到李白的《朝發白帝城》，眼前呈現出“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的情景。
②相似聯想。如讀王安石的《梅》：“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”此梅此景，可聯想到人的堅韌品質，不屈精神，頑強斗志。
③對比聯想。如讀歐陽修的《秋聲賦》，從蕭條凄涼的秋聯想到峻青《秋色賦》中所描寫的豐收的秋。
④因果聯想。如閱讀魯迅小說《孔乙己》，可根據孔乙己所生活的環境以及他自身等因素，聯想到孔乙己的結局。運用閱讀聯想對讀物進行理解、追憶和創造性的思考，應注意材料之間的聯系，盡量形成廣泛而多樣的聯想，以努力提高閱讀創新能力。
創新是新課標提出的一個最鮮明的要求，學生的創造力需要培養，想象力需要保護，也只有通過發散性的思維進行開放性的教學才能培養孩子的創新能力。因此在進行閱讀教學時，教師應盡可能為學生提供再造想象的空間，從而培養學生的創新能力。
做智慧型教師學習心得 篇4
一個學期的頂崗實習即將完結，在這忙碌而又充實的四個多月里，回首那些與學生相處的日子包括和一起實習戰友們的日子里，有辛酸，有歡笑，有淚水，有幸福……但我卻收獲頗豐。
通過實習，是我對中學生的現狀有個更為感性的認識，對學生的學習有個更為恰當的了解，并對教師的工作有個更為真實的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快的適應新的工作環境。剛開始的時候，指導老師就對我講，初來上課，就需要在學生中樹立威信，對學生要特別嚴格，不然學生在以后的課程中有可能出現不同老師口令，不聽從指揮，何老師對著干的局面，而這時候就很難得心應手的展開教學了。
首先教師的言行舉止直接影響學生，作為教師必須增強自身的涵養，提高自身素質具備一種高昂向上，積極進取的敬業精神，教師精彩的言談舉止，會給學生樹立一個好的形象，在加上教師規范動作的手勢，行走坐臥、外在儀表等，使學生在潛移默化中受到陶冶，實踐中審閱自己，不足之處及時糾正，從而打造完美的自己。每周我都會總結自己，總結自己的不足，不拿自己的長處去跟別人比，向優秀的教師虛心求教，積累著一點點的經驗，用每一周的小改變來讓自己成長，左邊是收獲，右邊是不足，在實習中，也發現了不足的地方，在上室內課時，面對學生是卻口不順心，有時難以表達透徹，面對學生的疑難的問題無法從容應付，教會別人一個問題，自己首先要會而且你還要舉例子證明，自己會了懂了才能去教別人，這些讓起哦自己看到了不足，在今后學習中，更要加強這方面的學習。思考時間幸福的事情，懂得思考就會從中調解自己讓自己更好的生活、工作。在班主任工作上面，在第一次見面介紹完后，就嚇到跟班級同學們進行交流，這樣能給學生們親切感，也拉近了我與學生的距離。我通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快的熟悉了解學生的狀況，慢慢適應環境融入這個班集體。我知道一個優秀的班主任應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響。你愛的奉獻就會得到愛的回報。
從這四個多月的體育教學中，是我深深體會到，要當一名體育老師并不難，但較出色的上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養更多的體育優生就很難了，通過這次實習，讓我了解教師的偉大，工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道。授業、解惑”而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。為此我會取長補短，向其他優秀教師學習優秀的經驗，從而使自己做一名合格的教師。
做智慧型教師學習心得 篇5
20xx年XX月24日—XX月3日，我有幸在浙江大學參加了河北省教育廳組織的首期校長高級研修班。通過聽課、參觀、交流、觀摩等，對學校管理、教學教研、教育理念、依法治校等方面，有了新的認識和提高，收獲頗豐。現將主要情況匯報如下：
一、學習情況
這次學習，河北省教育廳委托浙大繼續教育學院進行了精心設計、安排，授課教師可以說都是大腕級的'教授，既有從事教育管理的老廳長，又有現任特色學校的校長；既有法律專家，又有心理專家；既有團隊文化的教授，又有音樂方面的天才。可以說，我們享受了一次完美的知識大餐。同時，為增強實際接觸，又安排到杭州二中、上虞春暉中學進行了現場參觀和觀摩，從而使我們現場諦聽了先進發達地區在學校建設和管理上的新鮮觀念。
二、主要收獲
1、進一步堅定了“辦學必須先做人”的觀念。教育是針對人的工作，作為校長，要辦好一所學校，必須靠人格魅力來影響學校師生，靠人格魅力來凝聚人心，靠人格魅力來克服一切困難，靠人格魅力來帶動學校的創新和發展。
2、進一步堅定了“依法治校”的理念。學校管理是個復雜的系統工程，作為校長，在管理中要認真貫徹落實國家的法律法規，并根據學校實際，細化、量化學校的各項規章制度，從而構建起一套可操作性強的機制。
3、進一步堅定了“文化興校”的理念。中華民族的傳承是靠文化，中華民族的復興也要靠文化。所以，作為教育人的主戰場，學校必須把文化建設擺在突出位置來抓，認真貫徹落實黨的__屆六中全會精神，制定文化建設方案，走文化興校之路。
4、進一步堅定了加強學校思想政治工作的決心。道德缺失、信仰淡化，成為當前一個不容忽視的問題。學校必須承擔起捍衛黨的領導的重任，把思想政治工作放在各項工作的首位，制定詳盡的實施方案，穩步推進，促進學生的全面發展。
三、幾點建議
本次研修班，形式新穎、內容豐富，既學習了許多新知識、新理念，又使校長們在一起交流了各自的治校做法，收獲巨大。結合教授所講和我省高中教育所需，我認為今后研修應注意以下幾點：
1、這次到杭州二高和春暉中學參觀，我們感覺時間太短。今后參觀先進學校時可以安排時間長一些，便于參觀者與校方充分交流，汲取他們的先進辦學經驗和做法。
2、這次研修時，許多教授都提到了國內大學與國外大學的交流，今后研修是否可以考慮去國外考察學習，汲取國外的先進管理理念。
總之，通過參加本次研修班，我本人感覺受到了一次心靈的洗禮、一次精神的歷練、一次深刻的反思，收獲是多方面的、全方位的。今后，我將結合本校實際，把所學到的、看到的充分消化吸收，轉化成新的辦學理念，促進學校各項工作再上新臺階，實現新突破。
做智慧型教師學習心得 篇6
作為一名光榮的人民教師，不僅要有淵博的知識，而且要能夠時時自省，處處修身，成為學生學習和效仿的楷模。
文學家韓愈曾經說過：“師者，所以傳道授業解惑也。”這充分的概括了作為教師的職業職能。根據他的觀點，結合今天社會發展的實際，今天的人民教師，應當傳愛國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。授知識之業，技能之業，學會學習之業，生存和發展之業。應當解思想上的困惑，精神上的困惑，創新中的困惑。教師要想使自己的職業職能發揮很好的作用，就必須修身養性，尊道崇德，他才能處處為人師表。這樣，他的言行才具有感召力，感染力，教育力，影響力。否則，其教育教學工作就不能達到預期的目的，而且學生還會從他的不良言行中受到污染，效仿到污言穢語，貽害眾生。
古之圣人追求的目標是：“富則兼濟天下，窮則獨善其身”。這應該是一個教師的起碼的人生追求。有條件，有能力，要為天下蒼生造福謀利；如果沒有這種可能，則自身追求盡善盡美。所以，今天的教師要把造福于人和追求自我完善作為人生不懈的追求，并予以實踐，這樣的教師一定會自覺修身。
修身要達到的基本標準，一是有博愛之心，二是有坦蕩之懷。所謂博愛，就是廣博之愛。是對社會的愛，對人民的'愛，對事業的愛，對崗位的愛，對工作對象的愛，對家庭的愛，對環境的愛，對生活的愛，對天地萬物的愛。一個充滿愛心的人，才會施人以愛，誨人不倦，學而不厭。才會以滿腔熱血，全身心地投入到自己的工作之中。播撒希望的種子，開美好的心靈窗戶，灑明媚的陽光。以自己淵博的學識，教人求真，教人向善，繪人生藍圖，創不世之功績。也只有胸懷坦蕩之人，才會海納百川，胸懷寬廣，容人容事，以豁達之懷處世。才會安于清貧，樂于教書育人，熱愛這種薄利而崇高的事業。常常會筆下生輝，總結教育教學之心得，并且能夠以其深刻的教學反思，指導自己的工作實踐，讓自己更加成熟，更臻完美。才會淡泊明志，自強不息；才會教學相長，厚德載物。
只有善于修身養性的教師，他才會勤奮地工作，廣育桃李，像甘霖一樣，滋潤著大地萬物，且潤物細無聲。才會像辛勤的園丁一樣，細心地呵護著每一棵嫩草，每一朵鮮花。才會像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
正所謂道為業之本，業為惑之源。無道則業不正，無業則惑不生，故道正則業興。因此，作為人民教師，他成功的秘訣就在于能夠修身養性。修身則道厚，道厚則業精，方可傳道授業解惑。他才能夠自己明是非，別善惡，辨真偽，知榮辱，斷曲直，曉美丑。“道之所存，師之所存焉！”
做智慧型教師學習心得 篇7
在全世界的矚目下，中國共產黨第次全國代表大會在11月 8日上午9時在人民大會堂盛大開幕。向大會作題為《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗》的報告。
在報告中說，中國共產黨次全國代表大會，是在我國進入全面建成小康社會決定性階段召開的一次十分重要的大會。大會的主題是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論重要思想、科學發展觀為指導，解放思想，改革開放，凝聚力量，攻堅克難，堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗。報告的主要內容有：堅定不移走中國特色社會主義道路;提出全面建成小康社會和深化改革開放目標;加快完善社會主義市場經濟體制和加快轉變經濟發展方式;堅持走中國特色社會主義政治發展道路和推進政治體制改革;推進社會主義文化強國建設;在改善民生和創新管理中加強社會建設;大力推進生態文明建設;加快推進國防和軍隊現代化;豐富“一國兩制”實踐推進祖國統一;繼續促進人類和平與發展的崇高事業;全面提高黨的建設科學化水平。
其中，提出了，要努力辦好人民滿意的教育。報告中指出，教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，基本普及高中階段教育，加快發展現代職業教育，推動高等教育內涵式發展，積極發展繼續教育，完善終身教育體系。大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。鼓勵引導社會力量興辦教育。加強教師隊伍建設。
作為一個普通教師，要認真履行工作職責。如何把報告中的精神融入到自己日常的教育教學行為中去， 將成為每一名教師義不容辭的責任與義務。這就要求我們全體教師在教育教學中去進一步學習、領悟、踐行。
我們要加強學習，提升個人素質。不斷優化教育觀念，著眼于培養學生的創新意識、實踐能力、綜合應用能力。在知識結構方面不斷完善，打破傳統教育教學模式，樹立終身學習的思想和意識，培養個人綜合素養，不斷充實知識底蘊。教學中突破，有創新，有個人獨特的見解，能因材施教，允許學生個性化發展。
總之，作為教師的我們會用實際行動為推進社會主義建設貢獻出我們的一份力量，為教育的發展、國民素質的提高、人民生活富裕多發一份光多發一份熱。
做智慧型教師學習心得 篇8
學校是教書育人的場所，生活在具有健康和諧的校園中，學生會感到溫馨與舒適，能夠獲取積極向上的力量。然而要營造這樣的氛圍，愛是極為重要的。長期以來，教學一向強調“師道尊嚴”。但是不管教師如何強調，學生的不良言行總是難以避免的，當發現學生的不良言行時，有些教師常常采用責罵、訓斥等簡單粗暴的方法，使師生關系日益緊張，這樣學生的不良言行不但不能得到改正，由于學生的逆反心理甚至會愈演愈烈，而教師因一而再再而三的強調學生總也做不好，于是肝火上升，言行失去控制，致使學生的身心受到傷害。久而久之，使學生心理處于緊張、焦慮的狀態之中，嚴重影響學生的心理健康。
我曾經有過這樣的體會，如果師生感情好，那么老師表揚，學生認為是鼓勵，老師批評，學生認為是愛護；如果師生關系緊張，那么老師表揚，學生認為是哄人，老師批評，學生認為是在故意整人。因此，教師面對學生的不良言行，既不能不聞不問，聽之任之，也不能采用簡單粗暴的方法，而要進行耐心細致的批評教育。批評要講究藝術，學生言行的錯誤要引導學生自己去認識，改正錯誤的決心應從學生的心底產生。
要成為學生的好朋友，首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們。我是一個語文老師，還要擔任班主任工作，除了在完成教學任務之余，也常常用課余時間和學生相處，一起開展活動，談談心，師生之間有許多心與心的交流時間。我感到師生感情越來越密切，學生也愿意向我敞開心扉。每當我手捧教科書，隨著上課的鈴聲大步流星的走進教室，心里就充滿了喜悅和希望。那丁零零的鈴聲是情感的風鈴在搖曳。花開不是為了花落，而是為了燦爛。讓我們為師者搖曳情感的風鈴，用愛去鑄造快樂，用快樂去鋪就孩子的成長之路；讓校園成為師生心靈交融、情感呼應的和諧園地。落實科學的發展觀，不僅要求教師重新確立自己的學生觀，而且要求教師具有較多、較深的關于學生發展的知識。教師要對這個學生這個群體的特點有相當多的了解，了解他們各自應付外界環境的方式，也了解他們各自獨特的學習方式，他們的家庭，他們已有的生活經驗。
以愛為本，尊重理解學生。“愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職”。師愛對學生的成長和進步起著很大的推動作用。尊重學生是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎和重要前提；尊重學生就是要尊重他們的人格，允許他們在思想、情感或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的活動空間。
營造民主平等的氛圍，促進師生間的互動。教師的態度可以決定教學的成敗。教師已不僅僅是知識的傳授者，更是環境的創造者，教師要善于為孩子創設一種寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓學生學得輕松，學得快樂。教師的一個關注的眼神、一句親切的話語，一個手勢能給孩子帶來安慰和鼓舞，幽默更能增加師生間的感情。幽默使人快樂，是人際交往中的潤滑劑。
我相信：只有一個踏踏實實，認認真真地教師，一個真心愛著孩子的教師，一個關注學生幸福的教師，才會成為一位真正地好教師！
做智慧型教師學習心得 篇9
對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫忙學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。今后我要認識到老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。在課堂中對學生的評價，必須不能忽略了學生的自評和互評。
本次聽課讓我感受到了課堂上應有的活力！我們既要大膽創新，又要繼承和發揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，在探索中持續理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生知識、潛力、情感、價值觀的共同成長樂園！
做智慧型教師學習心得 篇10
我校進行了為期三天的暑期學習會。會上學習貫徹了校長會精神，學習了有關高效課堂的要求，對上學期教學成績進行了反思，并對本學期工作進行了安排。最為一名新調入教師，通過學習，我的思想認識有了很大的提高，對今后工作有了新的打算。
一、具備良好的個性品質，多層次的教育學生
就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者——教師的個性。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。
由此可見，培養具備良好個性品質的學生得從教師做起。這是關鍵。健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習；學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協同努力下，創造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然是令人樂而忘憂，如沐春風，教育效果是多層次的。
二、努力學習高效課堂理論，不斷提升自身業務水平
今年，全縣學校要全面推行高效課堂教學模式，積極提升教育教學水平。而作為一名以前從未接觸過高效課堂的教師，高效課堂理論嚴重匱乏，高效課堂課堂教學模式認識模糊，這成為了我工作中的一個攔路虎。為及早提高高效課堂理論水平，及時掌握高效課堂教學模式，本人急需加強高效課堂理論學習，積極開展高效課堂教學模式研究。為此本人需要鉆研新課標，學習高效課堂理論，不斷提升自身業務水平。
三、積極轉變觀念，全面樹立質量意識
因為本人以前所在學校和現在學校教育理念，教學模式的差異，學生的差異，致使在過去的教學實踐活動中，教師只是“教材的執行者”的角色。但是到了新的學校，新的崗位，新的教育教學理念，新的要求使學生觀、教育觀有了很大的變化。為此本人在今后必須樹立質量意識，積極提高學生語文綜合素質。做一名為學生服務的教師。
總之，通過暑期學習會我的思想意識有了很大的提升，對今后的工作有了新的認識。
做智慧型教師學習心得 篇11
通過這幾天的學習，使我越發感到教師要做一名優秀教師必須具備有一泉源源不斷清澈新鮮的活水。幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。今后，我一定要加強學習，把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。
聽完al教授的課，受益匪淺。深深感覺到我們的部分教學理念的確需要改變了。 1、教師在課堂上真的不能再滿堂灌，縱然老師在課堂上講得滔滔不絕，口干舌燥，但是學生沒有真正參與到你的教學活動中去，他們在你的課堂上能有多大的收獲? 2、老師在備課時，應該從學生的學情出發，了解他們的知識基礎，興趣愛好，年齡及心理特征來設計一些適合他們興趣點的任務和活動，以學定教，讓學生積極參與到你的課堂中，讓他們成為自己學習的主人，讓課堂煥發出生機和活力。 3、重視學生學習能力的培養，獲得終身學習的能力。交給學生一些自學的方...
u老師講的課非常好，實用性強。今天講了閱讀和詞匯的教學，尤其閱讀，對我真是有很大的啟發。平時，只是單純的以教為教，忽略學生個體技能的提高，只注重知識的傳授。現在明白，應注意導入，導入要注意新奇、多變、多樣和熱烈，創設和諧熱烈的教學氛圍，喚起學生的情感共鳴，激起學習熱情。注重方法指導和閱讀技能的培養，還應讓學生養成良好的閱讀習慣。
做智慧型教師學習心得 篇12
在上級教育主管部門的支持和學校的安排下，我于20xx年8月21日至8月31日有幸參加了有市縣教育局組織的，在陜西師范大學具體舉辦的“金昌市小學骨干教師教育教學能力提升”的為期10天的培訓，受益匪淺，現將學習的心得體會總結如下：
一、更新了教育教學理念。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中從在的一些問題提供新的解決思路與方法。
如陜西師范大學趙克禮教授的《教育應使人智慧》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”，忽視了人的素養的培養。怎樣改變這種現狀？他提出從中國古代優良傳統找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎打牢，提高人的素質。
陳青萍教授的專題報告《教師的職業幸福》和王淑蘭教授的專題報告《教師的心理健康》都關注了教師的身心健康。社會壓力、職業壓力讓我們的教師生存不易，需要學會自我調節，需要樂觀的工作生活。需要學習教育心理學，尤其是人民教師。同時，現在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學知識，才能成長為學生喜歡的教師。
總之，由于種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發展，教師的生存和發展越來越受到挑戰。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。
二、更新了教育教學知識。
教師是一個永新的職業。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，我們應始終站在時代文化前沿，把住時代文化發展的脈博;應始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文教師必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。又如，張華教授的《小學語文教學藝術》的專題報告。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法。
總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、觀摩了專家名師風采。
此次培訓活動的一大特色就是理念聯系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。
馬俊華老師講的《優化教學的途徑與方法》，強調新課程中，青年教師應有所作為。校本教研不能丟，專業成長方才有動力。如若深入多思考，目標達成就不成問題，都很有指導性。
李濤老師講《減負增效與創新教育》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結。李老師提出，教育是一項愛的工作，只有全身心地熱愛，才能有所成績。教學工作如此，班級管理亦如此。在報告中，李老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業”的真正內涵。
四、促進教師自身的成長
教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石，學校的軟實力來自己于擁有
一支業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
如陜師大趙精兵教授《現代教學藝術》的報告。從全球科技發展的高度以及社會日新月異的發展變化出發，指出教師不應是
“蠟燭”，要有可持續的文化知識儲備，那就要學會做研究，成為專業化的教師。而研究應該來自教育教學實踐，又要回歸課堂，服務課堂。單國老師《小學教學資源整合與應用》的講座，提出教師對課例進行研究，加強對文本的解讀和探究，提倡及時反思。課例研究的價值在于：拓展教學視野、發展反思能力、喚醒主體意識和培養問題意識。又如，衣新發教授的《小學生創新能力的培養》的專題報告。對中西教育進行比較，得出各有利弊，應該互相學習，取長補短的結論。今天的教師角色應該轉變，由教學主體向學習伙伴轉變；由知識傳授向導學轉變。
五、結識了全市教學名師。
此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全市教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。8月126日下午的沙龍開得很成功，大家將自己教學中的經驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的.風采。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。創辦的QQ群，成為了大家交流的平臺。
六、提高了專業知識水平，拓寬了專業知識結構。
作為一名教師，不但要有扎實的功底而且要有豐富的知識。在課堂上才能傳授給學生各方面的知識。而這次學習對我來說是享受了一頓國際知識的大餐。在專業知識和技能訓練期間，每天上6個小時的課，老師講的內容很多，速度很快，比較緊張，培訓的老師，既有教學經驗豐富、專業能力出眾的年輕教師，也有帶碩士生、博士生的學術權威。老師們專業理論扎實，實踐經驗豐富，講課深入淺出 。
通過學習，我不但學到了很多教學經驗 ，而且，上課老師老師和教授們的樂觀向上和嚴謹治學的態度也給我樹立了很好的榜樣。其中對我印象最深也是我最喜歡的一位是趙精兵老師。他專業知識嫻熟，上課生動活潑，上他的課即輕松又能學到知識，他是一個充滿生活情趣快活的人，同時也是一個能把快樂帶給周圍的人，他的課正如她所提倡的一樣，實施給人傳遞樂觀和積極的信息。他講到，講臺就是教師的舞臺，一旦站在這個舞臺上，教師的臺詞，教師的表現，教師的上課內容應該都是需要進行精心至少是認真準備的。尤其是第一堂課，是我們向學生介紹課程內容、課程特點并初次與學生接觸溝通，向學生展現自己的重要演出。如果老師的第一次演出精彩到位，以后繼續努力，你的觀眾自然不會減少。如果你的表現平平，或者在學生的眼里并不怎樣的，以后觀眾不捧場也是正常的事。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒有水平的演出，或者不高興聽那些在大會上長篇大論的報告一樣。所以，教師的第一堂課至關重要。所以這樣的老師以這樣的治學態度教學，學生非常信服，也受老師的影響，潛移默化的培養了認真嚴謹的品格。老師的身教遠遠勝于言教，在此，我深有體會。
總體能參加骨干教師的培訓，我感到十分的榮幸，我珍惜這次機會。
做智慧型教師學習心得 篇13
8月，我很榮幸來到了滁州中學，開始了我的教學生涯。剛剛結束了大學生活，走上教師這個神圣的工作崗位，這里的一切對于我來說都是新的、陌生的。站上教師的崗位，面臨教書育人的巨大壓力、學生與教師角色的轉換、理論與實踐的沖突，使我不得不重新審視自己，所以在一開始的工作上我遇到了不少的困難，在學校領導和老師們的幫助下，我順利地克服了這些困難，很快適應了這里的生活。我非常感謝學校領導和老師們對我工作的支持與幫助。時光荏苒，大半學期就這樣過去了，回頭看看這個學期，我不禁回想：自己抓住了什么，自己錯過了什么……不可否認，在這個過程中有過太多的失敗，也有過很多的埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。
在教學教研方面：
一、勤學好問，虛心請教老師，學習他們身上的優點，克服自己的缺點，征求他們的意見，改進自己的工作。
作為新教師的我在教學上存在很多的不足，基本功不扎實，上課隨意性比較大，經驗缺乏，因此有很多的地方需要學習，而勤學，好問應該是一條不錯的捷徑。在此我非常感謝高一年級數學組的前輩們，他們在我的講授過程中給予了很多的幫助。講課思路或者是教學過程中出現的疑難問題，他們總是給予我認真地指導。從他們的教導中我學到了很多優秀的教學方法，也學會了很多處理應急問題的方式。通過幾次聽課后也確實受益匪淺，更加明確授課思路，目的清晰，條理清楚。總之自己首先必須做好的就是要在平時不斷學習來增強教學技能，提高課堂教學容量，使自己的講述更清晰明了，讓自己盡快成長。
二、一定要認真備課，努力上好每一堂課
工作以來才深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發現自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真備課。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。我也會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習，縮小與優秀教師的差距。現在我還是得扎扎實實做自己的本職工作，研究透教材，認認真真給學生上課。
三、認真批改作業。
學生交上來的作業，我絕大多數都會認真批改。這一點我感覺在緊張復習這段時間尤其重要。學生在知識上的漏洞有時自己很難發現，而且老師通過看作業也會基本掌握學生的情況，做到有效的反饋。還有一點，我覺得老師認認真真地態度，也會無形中感染到學生，特別是一些激勵表揚的話語會激發學生下次做好的信心。當然我并不沒有做到很好，一些知識方面反饋的技巧，還要多多請教。
四、做好課后輔導工作。
學生的智力發展并不是同步的，而且基礎也存在很大的差異。在課后輔導時也要注意層次。晚上的作業可以針對幾個同學的能力范圍單獨布置。我所教班級有幾個學生的基礎比較差，我就在每天放學后給他們布置幾道初中課外題，然后看著他們做，下次再遇到這種知識點的時候就會出現很少的錯誤，然后再加上幾句鼓勵的話，讓他們不能放棄信心。平時考試的時候，考完了會讓他們把試卷拿來幫助他們分析試卷，這樣激起了他們進一步學好的信念。本次月考，其中一位基礎比較差的同學竟然及格了，當時他的同桌都感到不可思議。雖然我的這種方式收效甚微，但我只是想很努力的讓他們意識到學習中也有快樂可尋。當然方法不得當的，還要在實踐中改正，多和優秀教師探討。
五、嚴肅上課紀律。
很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應是有理智的嚴肅地愛。通過幾個月的工作明白，贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容，而要用自己的實力征服他們，使他們從內心對自己產生欽佩之情。一開始，課上有同學比較隨意，導致影響到一部分學生。現在我也進一步采取措施，集中學生上課的注意力。對開小差的同學，變相提醒。對回答精彩的同學，及時表揚。很多上課應該注意的問題，我想我還在學習中，應該一節比一節更完善。
六、及時總結自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記。
這是教師成長過程中很重要的一個環節。發現不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學經驗這在自己的教學生涯中不容忽視。
七、合理利用課余時間提高自身修養
通過這幾個月的工作，我深知學校里人才濟濟，要想在這里干出一點點屬于自己的成績，需要自身不斷的努力和奮進。而我深知自身修養遠遠達不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學習。學習教育心理學理論，學科專業知識，網上查找教學資源，利用可利用的時間讓自己進步。
及時總結，是為了更好的進步。認清自己不足的同時，更重要是看到自己今后努力的方向，對自己的未來充滿信心。我之后需要做的還有更多：
①繼續向老教師學習，其實我現在也是一名學生。不懂就要學會問。
②進一步加強自身基本功訓練，課后的練習做到精講精練，注重對學生能力和情感的培養。
③關注差生，給予他們更多的幫助，不要使他們喪失學習的興趣。
④采取措施加強孩子上課注意力，提高他們學習數學的興趣。
⑤學高為師，身正為范。提高自身專業素養，精通自己所學專業知識，且要不斷加以修正。時刻謹記自己是一名老師，注意自己的形象。
⑥努力使自己成為學生滿意的數學老師。
總之，這個學期的每一個日子都是那樣平凡，又那樣的不平凡。初為人師，已近半年時光，真正是酸甜苦辣俱全。我更加欽佩那些一日復一日關愛著學生，寬容著學生的老師了!現在，自己努力地在這個崗位上勞動著，我體會到這平凡工作中的不平凡。在這里，沒有個人的喜好，不允許個人的偏見，不能有自己的懶惰，不能隨意發泄自己的愁情。在這里，老師是真心的希望學生能記得一點點有用的東西，能給他們一點點好的影響。沒有老師希望自己的學生過得壓抑過得不快樂，沒有老師希望自己的學生虛度光陰，沒有老師真正跟學生計較，沒有老師不希望自己的學生有一個好的前程，有一個積極的人生態度!而老師自己，只是那擺渡的人，三年一靠岸，周而復始地舞動著那劃船的動作。我希望自己能當好當老那一個擺渡人。如果缺少天分，那么就多點勤勞和鍛煉吧!如果少點幽默，就多點關愛和真誠吧!讓每一個乘船的人都能順利過河，去尋找他的遠方。盡管，有時候我會懷疑自己的能力，我會不會自己就沉船了?只是，更多的，還是信心!夢還沒有破。希望還是有的!堅持，這需要勇氣!改進，摸索，真心，努力!
做智慧型教師學習心得 篇14
任職以來，堅持對學生做正面的思想政治教育，與家長持續聯系。采用定期與不定期相結合的辦法，讓家長了解學校，或者到學生家去了解學生，了解家長。掌握一些必備的教育規律和方法，盡力消除社會上不健康因素對孩子的影響，實施學校、家庭、社會三位一體共同育人，盡力排除一切影響學生身心健康發展的不利因素，構成教育合力。我常常想：我既是他們的長輩，又要做他們的知心朋友，讓他們真正體會到班群眾生活的無限溫暖，讓他們在愛中成長，在愛中成熟，以讓他們今后用愛去回報社會，在愛的世界里過得溫馨、燦爛。
總之，在領導的指導和同事的幫忙下，我取得了必須的成績，然而，成績只能代表過去，未來還任重而道遠。今后我將以更加滿腔的熱情，苦練內功，盡職盡責，做一個優秀的人民教師。
做智慧型教師學習心得 篇15
一、會思考、懂教育、善研究的校長很難得
一所好學校離不開一位好校長，這是來此學習的第一個感悟。當我們第一天到達上海附校，主持人也是先向我們介紹了校長，介紹了附校的一些變化，介紹了附校的未來規劃。當提到張校長聽完課會來做報告時，欽佩之情油然而生，他肯定也知道今天有來自三個不同地方的老師來學習，第一場報告便是他給我們帶來的，與日常的工作一樣，絲毫沒有因為我們的到來打破教學秩序。當介紹到他年近七旬時，更是欽佩之至，像我們一線老師，60歲便已離開了工作崗位，更不用說60歲的校長，想必也是鳳毛麟角。
聽了張校長《后“茶館式”教學——走向“輕負擔、高質量”的實踐研究》報告，不由得欽佩張校長“務實”的精神。好的理念，離不開實踐的總結提煉，面對自身的真問題，做好真正的研究，于是，源自日常課堂教學弊端的把握，深入到課堂教學的實質，尋找以往的教學經驗，在此基礎上提出新的教學理念，并將此理念從其特殊性向一般性展開實踐，不斷調整，不斷總結，不斷提煉，從實踐中來到實踐中去，這些無不散發著教育的智慧，于是，一位會思考、懂教育、善研究的校長成就了一所學校，更是用這樣的理念“武裝”著每位教師。
二、勤學習、會研究、有策略的中層很“厲害”
與我們身邊的中層相比，專業化的中層隊伍又是這一學校的亮點。每次聽到這個學校中層的報告，不只是面上的“紙上談兵”，而是俯身的“理念與實踐的結合”。在這些報告中，不只有簡單的策略、方法的羅列，更有實踐的理論歸納和理論的實踐演繹，讓這些報告看得見、摸得著，我們確實也想不到。在這些中層的身上，我體會最多的就是勤于學習。這些實踐策略的總結離不開理念支撐，她們信手拈來頭頭是道，我相信對于她們而言，不斷的學習才有這樣的境界，不斷的讀書，不斷的思考，不斷的研究。
在報告中，很多中層都是自己研究的`縮影，就是說她們借助課題研究作為手段，豐富和深入后“茶館式”教學的實踐，用研究指導實踐，同時，針對遇到的教學問題、教師成長、作業優化、德育育人等學校工作的“千頭萬緒”，都使用統一的“以人的發展”為本的理念進行指導，在不同的方面又各有側重，彼此相互聯系，形成學校管理的系統性工程，梳理出“輕負擔、高質量”的學校管理體系，正是由于中層創造性工作，有策略地展開實施，激發了學生成長動力，促進了教師成長，可以說她們是很“厲害”的。
三、愛學習、有方法、會提煉的教師很“精彩”
在本次學習活動中，附校的很多老師與我們進行了交流。首先，學科組的建設是很關鍵的一環，不論是老師們經驗的總結，還是面對課堂問題的直面交流，都離不開老師們對問題的專注與深入，當他們將自己好的經驗呈現在我們面前，不由得被他們愛學習、愛鉆研的精神打動，許多好的方法，我們都知道很難閉門造車完成，往往需要交流探討實踐，他們分享的許多經驗也不是自己的，而呈現在我們面前卻是最有效的。其次，面對“品種”齊全的學生，往往需要更專業更個性化指導，于是，老師們需要從心理學、社會學、教育學等各個方面進行學習，提出更有針對性的解決方法，進而提煉出最有效的教育方式，可以說，這里的教師很“精彩”。
于是，校長應做一個會研究的校長，深入課堂，深入一線，提煉課堂的共性問題，提出自己的教育主張和理念，指導教師的教育實踐。中層應把握好自己的定位，根據自己的工作定位做好專業化提升，應理論聯系實際，在實踐中不斷提升專業化水平。在以德育為先的理念的今天，如何建設一所現代化學校刻不容緩，但是現代化學校特征又是什么，很是值得研究，因此，最好以德育作為學校整體工作的突破口，用德育的課程建設一所現代化學校。老師多上課的確能提高教學質量，但是老師少上課更能提高教學質量應是我們的追求，這就需要將德育滲透到教學的每一個環節，用德育作為提高教學質量的抓手，讓學生在德育活動中提升學習的效果，同時德育工作又離不開德育課程，好的德育課程具有這樣的力量，幫我們少上課，學生照樣很出色。在現代化學校中，衡量學生的不只有一把尺子——學業成績，而有多樣的評價方式，如健康，生活質量，快樂感，充實感等等，這些都需要依賴全新的整合的有效的德育課程，將學科課程納入其中，加強教學評價，這樣的評價不只來自教師，也有學生，進而用內驅力促進學生成長，同時，學生主體應涵蓋在課程建設之中。
好教師是培養出來的，這就需要學科組承擔教師培養任務，教師培養不只有聽報告、聽課學習交流這樣的培訓手段，更應讓教師在承擔任務中提升自己，如對自己好的教學方法的總結。學校工作“千頭萬緒”，現在的學校已經不是“靜悄悄的”，面對很多的各層面的檢查，提前做好準備必不可少。但是，有時候我們又很難去準備，確實不知道檢查人員需要什么，這就需要我們扎實的開展各項工作，開展符合自身特色的有創意的工作，將檢查工作做在開展之前，這時，學校負擔減輕，學校各項工作也不會混亂，教師也能減負高效的腳踏實地的進行教學。
總之，本次上海之行，不虛此行！
做智慧型教師學習心得 篇16
在2月9、10日兩天的寒假政治理論學習，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發展和社會的需求，如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問題。因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。
一、更新觀念，終身學習
學習政治理論，提高思想素質。要深刻領會各級黨委政府的有關方針政策，深刻把握重要思想和精神實質，深刻理解各種理論品質，努力提高自己的思想素質。
學習專業知識，提升專業素質。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”;對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。
二、勇于探索，與時俱進
時代的日新月異就是對教師的挑戰，因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步”!
三、愛崗敬業，加強師德修養。
由于教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
四、立足本職，做好工作
既然選擇了“教師”這一職業，就要無怨無悔!為了使自己的教育教學工作水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業理論等;要多聽課，虛心請教。
五、用愛感染學生
“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”要想成為一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生;其次，愛就不能放棄，假如你放棄一位學生，對整個社會來說，只有千分之幾，對一個班來說只有百分之幾，可是對一個家庭來說卻是百分之百，對一個家庭來說是百分之百的毀滅，所以，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的孩子，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友。我們不能整天只活在抱怨中，有的抱怨學生基礎差，有的抱怨學校條件差等。如吳一凡教師說的，當你不能改變環境，你就適應環境;當你不能改變別人，你就改變自己;當你不能改變事情，你就改變看法。愛，是教育的源泉，是教育的核心。2019年的教育工作，我一直努力走進孩子們的世界，去感受他們的學習與生活，了解他們的優點與不足，用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子，呵護他們健康成長。
教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業負責。
總之，這次寒假學習培訓，體現了學校領導對我們教師的關心，也體現了學校對教學工作的不斷改進與完善。經過這次培訓，大大激發了新老教師的工作熱情，我相信每位教師都從中學習了許多寶貴的經驗，我也不例外，我會更加努力學習，提高自己的教學水平，向經驗豐富的老師不斷學習。
做智慧型教師學習心得 篇17
我們生活在這么好的一個偉大的時代里，我們享受著如此豐富的物質文化生活，我們沐浴在黨的光輝里面，我們感到如此的溫暖，如此的幸福，我們應該用同樣的溫暖回饋社會，報效祖國。因此，我們要以滿腔的熱情，投入到我們的工作和學習之中。我們要愛我們的學生，就像愛我們自己的孩子一樣，我們要真正做到“幼吾幼，以及人之幼”。對于每一個孩子，我們都要用欣賞的眼光去打量他們，用春風風人的熱情去感化他們。不管是什么學生，不管他們的成績好與不好，不管他們是聰明還是愚蠢，不管他們是聽話的還是調皮搗蛋的，我們都要用愛心去關懷他們，去感化他們。而且，要用激情，讓學生永遠感受到我們熱情洋溢，感受到我們始終有一個溫暖的甚至是滾燙的心。而且，這種熱情我們要永遠保持著，要有耐心。耐心，是至關重要的。熱情加耐心，就能真正使我們做到“哪怕是一塊遠古，我也要都會他學會說話”。
愛學生，也要愛我們的家長，沒有家長何談學生。只有當家長也最充分地體會到我們老師對他們的孩子總是像春風般的溫暖，他們就會更加支持我們的教育，更加配合我們的教育，我們也才能更好地干好我們的工作。此外，我們不要真正把學校當成我們的家，像保護家園一樣保護我們學校的一草一木，保護學校的設施設備。愛學生，愛家長，愛校園，就是愛我們國家的最好表現，也是不辜負區工作目標的重要體現。
其次，我們要不斷學習，提升自身的品味，適應新時代的教育教學發展的需要。
區的三會精神為我們吹響了前進的號角，我們就如一群勇往直前的士兵！士兵要磨槍，我們要知識，我們要適應教育教學發展需要的知識。因此，我們必須要勤奮學習，我們要學習教育教學的理論知識，掌握現代教育教學技術，懂得現代教學的技巧。同時，我們還要響應市政府的號召，積極開展“唱讀講傳”活動，自己也要多讀經典，豐富自己的文化修養，提高自己的理論水平。此外，還得充分利用業余時間學習教育法律法規，做到知法守法，做到依法執教。
再次，我們要勤奮工作，多流汗水，辛勤澆灌祖國未來的花朵。
學生是祖國的未來，他們是稚嫩的花朵，需要我們精心地呵斥。只有我們勤奮地工作，才能使一朵朵幼小的花蕾真正地怒放。作為一名水土小學的老師，我們就要充分利用學校的辦學理念，做到用我們的汗水“滋養”學生的心田，充分發揮學校“滋養”文化的作用。因此，在學校里，我們要嚴格遵守學校的各項規章制度，自覺遵守學校的作息時間，絕對做到不遲到、不早退。嚴格按照學校的規定，做到教學五認真。
總之，區的“三會”也好，黨的代表大會、人代會也好，它們都為我們吹響了前進的號角，我們要全力以赴，投身于我們所從事的教育教學事業，為再創輝煌做出我們應有的貢獻。
做智慧型教師學習心得 篇18
短暫的假期學習使我受益匪淺，感觸頗多。透過這次學習使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下方就談談我對假期學習的點滴體會：
1、發展的教師教學觀
處于這種職業境界的教師認為，教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，并從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐好處，明確自身發展與學生發展的互動關聯，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他是以一種高度的職責感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著學生發展和自我發展的更高效益。
2、教師主角的轉變
在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執行者”的主角，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進行操作，而很少發揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢？
透過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師發奮和學生建立平等互動的師生關聯，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑借自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中透過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有主角的轉化――從傳授者、管理者變為引導者和促進者，同時還有個性的自我完善―民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發，對學生有的了解，這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。
3、學生地位的轉變
變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點務必牢固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。正因只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫
4、在學習新教師法、義務教育法的過程中，我不僅僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個人都享有必須的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有好處，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的`教師所應盡的職責和義務
總之，這次學習是我收益很大，我必須要加強學習，發奮做一名合格的人民教師。
做智慧型教師學習心得 篇19
一個周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。
從走出大學校門到此刻，一向以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。透過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負職責，有用的人才。
教師的職責決定了教師務必具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。
第一，高尚的師德務必對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關聯的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，堅信學生必須會領會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我發奮的方向。
第二，作為教師務必對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的.榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨干教師學習，不斷提高自己的業務水準。
第三，高尚的師德就是教師自己務必嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。
透過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會必須會使我在今后的教育教學中有更大的提高。
做智慧型教師學習心得 篇20
一、基本情況分析：
三年級一班有學生56名，經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助，互相學習，互相團結。個別學生知識的掌握較差，有些學生現在還是不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。
二、取得的成績和經驗：
1.學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2.學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
3.學生初步形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
4.學生養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
其他的經驗和總結：
1、運用恰當的教具、學具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象，以激發學生的學習數學的興趣。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對于學生獲取知識的影響，體現的很明顯。讓學生用學具盆中的數字卡片擺出算式，比讓學生在作業本上寫出結果要方便，而且組成一個數時，更能顯示“擺”的優越性，注重微機在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發學生的興趣，提高活動效果。
2、數學課上，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生;結合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數學家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我注意了課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發了學生參與的興趣，學生在數學課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養對數學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養成了良好的習慣。
3、挖掘數學中知識美的因素，數學本身具有無窮的美妙，認為數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學知識的內在魅力，可以誘發學生熱愛數學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學知識的協調美，數學語言的邏輯美，數學比例的技巧美，引導學生去探索數學知識的規律，收到了良好效果。
4、通過數學游戲培養興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數學游戲中，學生在玩中學，培養了學生的興趣，同時發現有一部分同學很善于動腦。
5、把書本知識與實際生活相聯系，發展思維，培養能力，當學生掌握了基本知識后，把學生的實際生活與學習的知識聯系起來，提高了學生的學習興趣，又發展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。
做智慧型教師學習心得 篇21
德高為范， 教師是人類靈魂的工程師，一個教師最偉大的是師德，它是最寶貴的教育資源，更會影響到學生的一生。
我國著名教育家陶行知先生，一身執教，持儉守節，他“捧著一顆心來，不帶半根草去。” 他用自己的實際行動詮釋著何為真正的教師：就要做一個樂于奉獻的教師。
教師的勞動無法用時間來簡單計算的，更不能用“8小時”為標準來進行作息的，教師的勞動有著太多太多的“夜以繼日”、“加班加點”。還記得那個烈日下，騎著破三輪車穿街過巷，拿著秤一斤斤地回收舊書本，滿頭大汗地裝載著“精神食糧”，面對賣舊書的小孩露出天真的笑容的27歲女教師李靈嗎？還記得中國的“蘇霍姆林斯基”之稱，在她從教的70余載中傾心教育事業，愛學生之愛，樂學生之樂，悲學生之悲，用愛心鑄就師魂，以責任投身教育，不斷提升教育的水平和本領，成為了我們學習的楷模，讓無數后人敬仰不已的斯霞老師嗎？還記得堅守在教育第一線心平氣和地向教師、學生傳遞要求、點撥方法、做出具體指導，鼓勵缺啥補啥，以幫助教師、學生不斷實現自身水平發展價值的蘇苑實驗小學的特級教師高本大校長嗎？
這些老師的赤忱追究告訴我們，奉獻是教師的一種職業精神，選擇教師就是選擇奉獻。
做智慧型教師學習心得 篇22
隨著時代的發展，“育人”在當今的目標是培養 “有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。因此學習禮節規范、進步自己的修養、培養自己良好的氣質風度是非常必要的。我們的工作實際上就是一項不斷與人交換交往的工作，與學生、與家長、與同事、與校長。假如不懂文明禮節，四周的人很難接受你、承認你。為人師表在各種場合都應重視自己的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。
作為教師首先要重視形象禮節，做到儀表穿著文明。首先要給對方或大眾留下第一印象：儀表整潔，衣冠端正。形象對一個人來講是其綜合素質的最初展現。教師的儀表是開啟學生心扉的鑰匙，教師的職業形象關乎學生的成長。教師，特別是小學教師，在孩子們的心目中地位是崇高的，而對小學教師的穿著要求也就更高了，不論其穿著的質量好壞，新舊如何，或是否是是高級的名牌，只要能做到端正、妥貼、干凈、扣子扣得好、上下熨得齊，都會給人以清新、高雅之感，會使學生感到可敬可親又可愛，無形中成為學生的榜樣。假如穿上奇裝異服，打扮得花貍狐哨，覺得不知道是看“服裝模特”還是聽課。既影響了教學效果，也產生了不好的影響。
其次教師要重視語言禮節。語言是人們在交往進程中表情達意的工具。語言的美與否，直接關系到思想感情的表達、交換的完善與否。教師的語言是一種技術更是一種藝術。用語言去發蒙，用語言去啟智；用語言去鼓勵，用語言去引悟；用語言去贊美，用語言去催促。教師的語言是實現偉大的？
再次教師要重視教學禮節。教師的教學禮節是指教師在教育教學中的教育藝術性、科學性和方法性，需要針對不同的學生特點做到有的放矢，收放自若。尊重每個學生是條件，與學生互動時要使用文明語言。教師的一言一行、一舉一動孩子們都急于去模仿，所以教師必須做到以身作則，同時兒童具有個別差異性，針對不同的兒童應使用不同的教學方法。
在行為舉止、教師的言談等方面知道自己做為教師該怎樣做，各種禮節也是非常重要的，現將體會總結以下：
1、教師的行為舉止：一個人氣質、自信、修養經常從他的姿態中就可以表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要留意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。
（1）眼光：在與學生講課時，教師的眼光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷、或學生中出現突發事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的眼光，這樣做有損于你有學生心目中的形象。
（2）手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相干內容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。
2、教師的言談：教師承當的主要任務離不開語言表達。因此，作為一位教師，要留意表達語言時應遵守的禮節禮節。
（1）表達要正確：學校中設置的每門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。老師在教授時應嚴格遵守學科的要求，不可庸俗化。
（2）音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學生以聲嘶力竭之感。假如聲音太低又很刺耳清，導致影響教學效果。
（3）語言要精練：講課要抓中心，不說空話和過剩的話，給學生干凈利索的感覺。
（4）課堂可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，進步學生學習的愛好。
非常感謝學校給予這次學習金正昆教授《教師禮節》的機會，使我意想到自己的品德情操、處世態度、一言一行都在影響學生，也學習到了如何使自己成為學生最親近、最信任、最崇敬的人。
做智慧型教師學習心得 篇23
中國人對教師的尊崇，刻在神龕牌位上敬供，與天、地、君、親列位。教師——這個神圣的職業，由見其真。
每個時代都有每個時代的風范，風范各不同，師者卻一樣。對師者的闡述，1000多年前唐朝的韓愈一語道破：“師者，所以傳道授業解惑也!”細想來，教師職業的作用就是“傳承”二字。古人尚且知道，今人又怎能忘卻呢?當今中國，社會性質發生了天翻地覆的變化，經濟全球化，交往國際化，思想滲透網絡化，在這種迥別于韓愈時代的新形勢下，傳承中國文化推及全球就顯得猶為重要。緊扣時代的脈搏，高瞻遠矚，慎重提出了“四有”教師，這一提法，就把教師從“授業解惑”的知識層面提升到了精神層面，繼古開今，給教師職業賦予了更高更強更具體的要求。做一個知識型、表率型、博愛型、奉獻型的教師，被推到了教化全社會的風口浪尖。
“四有”是什么呢?即：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。當代社會怎樣做人民滿意的好老師?“四有”無疑就是教師靈魂的一面鏡子。
學高為師，身正為范，好老師應當堅守教書育人的理想信念。教師既是職業也是事業，做職業易，做事業難。如果我們老師僅僅把教師當職業看待，自己也就顯得無足輕重，當螻蟻一般。只有把職業當事業來做，那么我們生活的每一分鐘都是實實在在的，都是積極向上的，都是幸福的。這樣就不難理解魏在27歲時為什么150多次申請不當廠長要當老師的原因了。魏太遠，就說我們身邊的劉XX老師，被評為全國優秀教師、省級骨干教師、州級教育名師。她開始從教時，僅僅是一名幼兒園老師，可她把職業當事業來做，不斷挑戰自我，從幼兒園老師做到小學老師，又從小學老師做到初中老師，又從初中老師做到高中老師，現在她把自己幾十年教學經驗放在教育局教研室的層面進行系統研究，提升整理，推及全縣。劉XX老師正是我們身邊有理想信念的典型代表。一個人有了理想信念的支撐，再大的困難也是暫時的。有理想信念也是一個教師做好事業的最起碼的要求，是把職業當事業的起點，是一個教師的靈魂的驅動力，是教師保持求索進取的思想保障。理想信念又很小很實在，就是把課堂上的學生教好，教好一個學生，內心便會充滿對職業的崇敬感。
好老師，需要有高尚的道德情操來支撐。都說情商比智商重要，科學家早就給出判決：一個人的成功，75%來自于情商。而學生的情商不是靠知識的汲取，而是靠教師自身情操的引領、帶動。教師只有高山似的品情，才能讓學生仰止。現已退體多年的已達70余歲的田XX老師，教書四十年，轉戰等小學，桃李遍天下，她是我的啟蒙老師。為什么我對她的印象特別深?首先她是一名嚴師，第二田老師很有情趣，教學之外無不用她的情操去感化影響學生。田老師善于對學生情趣的培養，跳舞強調一個“笑”字，寫作文要求一個“情”字，同學之間要求一個“容”字;幫助生病的同學，給我們窮孩子以救濟，不歧視學困生;田老師常和學生一起娛樂，能歌善舞，倍受學生仰慕，自然催人上進，刻骨銘心。田老師的道德情操個人魅力是我心靈的高山。我從教二十年了，每次教育學生，田老師的影子都會在其中揮之不去。良好的道德情操是區別一個教師精神品質、生活情趣高低的法碼，具有良好的道德情操，就會應證“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”的名言。自然就會向往善良、真誠、廉恥、仁愛、寬容、平等，內化成個人美德，形成自身偉大的人格魅力。
扎實學識與教學智慧，更為做新時代的好老師提出更高的要求。古時老師就只學文一科，而今天的學生對數理化、語外政、音體美等科學文化知識均要涉獵，這就為老師提出了全新的更高的知識要求。古代教學是擇優教學，今天是均衡教學，教學的方法與智慧也就要創新獨特，同一個問題的講解要滿足于好中差三個層次的學生。寓教于樂、均衡發展，讓每一個學生都“有所獲、有所益”絕非空話。唯一的特級教師、省級名師、XX中學副校長李XX老師，就是我們學習的榜樣。他既當好校長之職，又能悉心教學，正得益于他扎實的學識與獨到的教學智慧。他曾幫扶X中學、XX中學數學科，我們聽課的人無不被其學識與智慧所折服。據他的學生說，李老師一開口，他淵博的學識隨口就到，數學課上居然偶有散文抒情、天文地理、圖象美術等，課堂就像一個巨大的磁場，深深的吸附你的心。所以我認為，像我們教初中語文，除要完全掌握初中語文知識外，最起碼要掌握小學的全部知識，掌握初中其他科目的基本知識，若對高中語文瀏覽一遍。這樣教起書來，就能做到得心應手，左右逢源，援古例今，舉一反三，自然水到渠成。
仁愛之心。仁者愛人，孔子早就說過：“己所不欲，勿施于人”。在言傳身教中，仁師就是榜樣，這讓我想起省級先進校長陳XX老師宣講的一句話：“校長是中層干部的榜樣，中層干部是班主任的榜樣，班主任是科任教師的榜樣，老師是學生的榜樣，學生是家長的榜樣”。我們教師正是要用高尚的道德情操和仁愛之心做好“榜樣效應”，把正確的思想道德觀念傳遞給學生。原景陽中學的高華方老師，被網評為最牛家訪教師。“最牛家訪”說明了他作為一名老師具有的堅定的仁愛之心。偶爾做家訪容易，難的是一輩子做家訪。試想，周末時人們都在享受三口之家帶來的溫馨與甜蜜，而高老師卻要擔當風險，騎著摩托車在崇山峻嶺間塵土飛揚，在學生家中坐客，冷落妻子與女兒，如果沒有高尚的道德情操和堅定的仁愛之心是很難辦到的。一直以來，他將陽光心態融入到教育中，以關愛和尊重培養學生的自信自尊自強，不知把多少即將輟學的學生拉回了課堂。XX中學打出的墻標：“培養一名優秀的學生是貢獻，留住一名輟學的學生也是貢獻”。都極力的說明了我們老師要終生敬業愛生，具有堅定有力的仁愛之心。
仁愛還是保持一顆內心寧靜祥和的健康心態的法寶，所謂的“仁者見仁，智者見智”，仁者看到的自然都是仁愛之事物，內心便充滿了慈悲，慈悲心充滿了人文關懷，笑看恩怨淡，慈悲真性情，仁愛固然令人長壽。我們做的教書育人，做得好，其實就是觀世音菩薩的普渡眾生的思想。隨緣度化、聞聲救苦又何不剛好應證在我們的教育教學之上呢?我們比觀世音更勝一籌的現實手段不是用虛無飄渺的甘露水楊柳枝，而是用知識技能人格情操去教化武裝靈魂。仁愛之心讓我們教師的心靈變得更加沌潔、可愛!
“四有”教師善于遵循教育教學和學生身心發展規律，堅守教育理想和信念，忠實自己，挑戰自我，得育人之樂而內心寧靜，同時也收獲了名利副產品，三年不鳴，一鳴驚人。他們勇于擔當，甘守寂寞，默默奉獻，以一片楓葉的傲骨在秋風中颯然作響。
“四有”好老師也不是一朝就錘煉出來的。要求我們對內要有長久的內驅力，對外有要順應環境的適應力，對名利要有忍耐力，對職業要有事業向上力，對學生要有奉獻力，要有“板登一坐十年冷”的定力。看看教師成名史就得知，都是染點風霜的人。猶如老中醫，越老經驗越足，老教師的“傳幫帶教”也就越顯得彌足珍貴。
目前，我縣“兩均衡一突破”已結束，教師教育輿論導向何方，我看“樹‘四有’教師，建設新型育人教師隊伍”正是其道。本著對家鄉情結的熱愛，對個人下半生教育事業的追求，本著自己的孩子也需要優質的教育服務。我宣誓：將我半生的精力，堅守平凡崗位，演繹精彩課堂，挑戰自我，做一個有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”教師!
做智慧型教師學習心得 篇24
《“新基礎教育”數學教學改革指導綱要》是從今年暑假開始閱讀的，因為時間比較倉促，只能大致看概念看條干。本以為看這樣大部的理論書籍會很艱澀，精心翻閱后，發現這本書很實用，不僅有理論的闡述，更有具體實踐操作的策略，如果結合已有的新基礎語文教學案例，你會發現理想的語文教學其實離我們并不遙遠。這就是“新基礎教育”一貫提倡的“以人為本”思想的最好詮釋吧。下面我談一些具體的感受。
一、數學要有整理性思維
“新基礎”還要求對學生進行能力分析，找到學生數學能級點，因材施教。反思自己的教學，能級意識比較淡薄，也就缺乏對數學教學的整體性觀照，在自己的課堂教學中，或有降低或有徘徊亦或有拔高，學生的基礎性資源與生成資源容易被忽視，無法真正做到價值的提升。整體性思維，要求我們的數學教學“眼中要有人”。葉瀾教授提出：一堂課是否有效，是否成為好課，應將“教學”視為一個整體單位。只有具備了這樣的整體思維，才會樹立鮮明的學生立場，才能真正做到心中有學生。只有關注了人，才會實現“育人價值”。“站在一個高度，保持一份清醒”，要求我在學科主體價值體現上既有對整個小學學段又有對一學年的年段更要有對專題教學的整體性思維。在育人價值的體現上無論何時何地，我們都要站在促進每個學生主動、健康發展的高度來看待學生。
二、把課堂還給學生
在讀到本書中有關葉瀾教授在新基礎教育課題研究中提出“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命的活力”時，我恍然大悟后卻困惑了。如何還?還的度是什么?這個問題一直困擾著我。僅從形式上把課堂還給學生，學生是不能煥發出生命的活力的。學生是活的個體，他們的智力以及非智力因素存在差異，教師的傳統授課方式往往是在“因材施教”這個大口號下的一刀切教育，為了完成教學任務，往往忽視學生的主體地位。雖然有“問題來源于學生”，“解答于學生”，但這些問題地提出和解答，往往是有限的幾個學生，他們構成班級中的明星群體，而在學習上處于弱勢的大多數學生，他們只是問題的旁觀者，很難參與到問題的討論中來，收獲也就可想而知了。形成這種現狀的原因，我認為一在于老師的控制欲和教案欲，怕學生說錯，影響上課的情緒、浪費時間而僅提問好的學生，不叫差的學生。二是對好學生的回答，因為和自己想要的答案比較一致，老師往往表揚，對差點學生異彩紛呈的答案，往往加以訓斥。三是師生之間交流少，存在心靈上的隔閡，造成課堂上的不配合。
為了打破這種單一的課堂模式，其實平時的工作中我已經進行了把課堂完全還給學生。比如教學基于學生的學習，一堂課，根據學生學習的需要制定教學目標。讓學生自我發現、自我探索、自我表達，教師只是從中組織、提升。善于捕捉課堂中生存性的東西，對于敢于表達自己觀點的學生予以肯定和鼓勵。收到的效果確實很好。
做智慧型教師學習心得 篇25
兒童養育模式直接制約兒童社會化的具體過程，由于這一制約作用是在潛移默化中進行的，不易被人注意，因而與教育觀念相比，養育模式對個體身心的影響更潛在，也更深遠。
家庭是兒童成長的第一個社會，父母是兒童的第一任老師，家庭環境從基礎上決定了兒童社會化的程度與方面。在家庭環境中，父母的言傳身教、家庭的生活方式、父母的教育方式等軟環境都會對兒童的性格、思想道德、行為舉止產生深刻的影響。
根據家庭軟環境的范疇，父母之間的關系、親子關系、以及家庭的文化氛圍都會對兒童社會化產生深刻的基礎的影響，從這三個方面選取家庭暴力、兒童養育模式以及家庭生活方式作為這三方面的具體代表，來探索兒童社會化歷程的足跡。
兒童無論是心理還是生理均處于極不成熟階段，家庭是幼小心靈的唯一歸宿。家庭暴力使兒童遭受強烈的受挫感、恐懼感，產生逆反心理和對立情緒，走上非正常的社會化歷程，甚至導致暴力犯罪行為的產生。
兒童養育模式直接制約兒童社會化的具體過程，由于這一制約作用是在潛移默化中進行的，不易被人注意，因而與教育觀念相比，養育模式對個體身心的影響更潛在，也更深遠。
在兒童社會化過程中，父母或者在他們的父母指導下，或者在書本和醫生的指導下養育兒童，基本處于傳統模式之路，而且我國兒童養育模式極具傳統化特點。由于缺乏理性的思考和理性的方法，父母更習慣于用使兒童聽話的方法來化解兒童社會化中的一些問題。在外來文化與傳統文化激烈碰撞的推動下，家庭軟環境也會表現出相應的變化，同時也會影響兒童社會化歷程，產生變化的社會化結果。
隨著社會的發展，家庭結構和家庭生活方式都出現新的特點。伴隨著陌生人社會的形成，家庭的生活方式呈現出現代化的趨勢，同時家庭教育也表現出理性化的傾向，為兒童社會化發展營造了良好的環境，也產生了一些問題，例如自由理性的核心家庭，使得兒童缺乏在多維人際關系中成長的機會，不利于兒童的身心健康成長。這些問題的出現不是由于理性自由的緣故，而是由于家庭軟環境缺乏傳統價值內核的結果。應該采取在家庭軟環境中植入理性與和諧并存的價值內核，傳統化與西化并舉的方法化解這一矛盾。
兒童社會化并非道德觀念的灌輸過程，而是在兒童自身認知水平、判斷能力提高的前提下，兒童自覺自發的過程。營造有利于兒童認知發展的軟環境，必定是理性的，也必須是和諧的。在父母的教育觀念、思想行為中加入傳統和理性的因子。家庭軟環境將會構建起理性與和諧的價值內核，形成父母親子之間的和諧關系、家庭理性文化氛圍、父母理性而又和諧的思想行為等有利于兒童社會化的軟環境，最終有利于兒童健康成長。
做智慧型教師學習心得 篇26
20xx年6月1日下午，我們學校全體教職工在階梯教室召開了學習“最美教師”張麗莉的事跡的會議。本來在5月8日事情發生之后的媒體報導中，我也略知此事，感覺在那突發的一瞬間，張麗莉老師能不顧及個人安危，勇敢救出兩名學生，導致自己高位截肢真的很讓我敬佩。之后忙于自己的工作和家庭，偶爾聽同事們談起也沒有很深的往心里去，但是通過6月1日下午會議中，兩位校長、書記、主席及兩位主任的講話，使我對張麗莉老師有了很深的認識：她的這一行動不是偶爾的，是她愛生如子一貫的做法。知道了她為了帶好這個畢業班，選擇先不要孩子，每天大量的時間花在學生身上，張麗莉從每月不到1000元的工資里拿出100元資助一貧困學生到現在已經三年，工作上她一絲不茍，入校5年，各種賽課、教學比賽都名列前茅。她所帶的班級名次評比遙遙領先。“青年骨干教師”、“教師新秀”、“最受學生喜愛的教師”、“菊花杯”語文競賽一等獎……她成長的路上碩果累累。5年的工作，張麗莉只請了兩次假，一直在用愛心，陪伴學生們成長。在用心詮釋“師愛”這兩個字的真諦，用自己誠摯的愛去溫暖每一位學生。這愛中有耐心的傾聽，有不懈的希冀，有真心的鼓勵，有深厚的情意……
原來，張麗莉老師，在生活中孝敬父母，孝敬公婆，和自己的先生相敬如賓，在工作上更是兢兢業業，對學生像慈母般地關愛。為了讓孩子們在冬天里喝熱水，她買來了電水壺，為了讓一個貧困生能繼續求學，每個月都拿出錢來資助這個學生……張麗莉老師，在點點滴滴的`歲月中對別人付出這樣的愛，這讓我們找到了真正的答案，一個人偉大的人格離不開她的追求和夢想。一個不平凡的行為，緣于她高尚的道德品質。
做智慧型教師學習心得 篇27
每每拿起這本書時，我的視線就被書中閃光的思想、精練的語言深深吸引，書中的很多建議對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時。
在學校時常聽到一些教師感嘆：”這些孩子怎么了，明明課堂作業會做，可沒幾天就把已經學的知識都還給老師了。僅僅是因為學生在上課時對知識進行了強記或僅僅是因為聽課時注意力不夠集中？這一教學現象一直困擾著我們。
是什么原因導致學生們在前一天課堂上學到的知識當時都懂的情況下，到了第二天會忘記，或者做作業會出錯呢？作者指出：面對新的知識，也許當時學生懂了，可他們對知識的理解只停留在表層上，缺乏溫故知新與反復實踐的鞏固過程，所以第二天造成印象模糊或者忘掉。即“懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。”（見第十一條建議第2段）
如何保證學生對知識有一個回顧與再思考的過程呢？他以幾何教學和講解俄語副動詞二個教學案例揭示了教師在課堂教學中要給予學生足夠的思考時間，使他們通過自己的思考（而不是老師的講解）去理解所學的內容，這樣獲得的知識是經過自己加工的，是一個再創造的過程，知識留在他們頭腦中的印象就會是深刻而持久。
可是，每節課的時間是有限的，我們老師時常會擔心課上時間不夠用，有時候我們不得不在趕教學進度！而結果也往往是欲速則不達！怎么辦？蘇霍姆林斯基在文中的一段話給我們教師指出了方向，他說：“請你毫不猶豫地在每一節課上特意留出時間讓學生掌握新教材吧！這些時間會得到百倍的補償。思考知識時的腦力勞動越有效，學生完成家庭作業所需要的時間就越少，下一節課上檢查功課所花的時間就越少，因而可用來講解新教材的時間就越多，這樣就會形成一個良好的循環。”
“我們每一個教師都很熟悉這種情景：當被提問到的學生剛剛開始回答問題的時候，所有其余的學生就各干各的事情了；對回答進行思考的，頂多也不過是少數幾個有可能被提問的學生……怎樣才能在檢查功課的時候，使所有的學生都能對提出的問題進行思考，以便使教師對全班的工作都能檢查到呢?”（書中所說的檢查主要是針對前一天課堂上所學的知識的口頭檢查。）蘇霍姆林斯基在他的第十二條建議中給我們提供了一個很好的方法，那就是運用草稿本的方法。就是每到上課的時候，教師有針對性地對前一天所學的知識出一些題目，這些題目不是簡單的知識的再現，而是經過教師的精心選擇、加工和思考，將知識點融入到題目當中，這些題目學生答出來必然對知識深入了解，重新思考，并會實際運用。這樣做的好處是：一把檢查知識變成了知識的積極動用；二教師可能密切注視學習困難的學生的工作情況，考慮到他們的個人能力和特點。那么，這些作業教師如何進行評判呢？在第十五條建議中，作者給出了教師檢查學生作業本的三個法， “可以說，凡是有經驗的語言、文學、數學、物理教師，都有自己的一套檢查練習本的方法。經驗證明，最合理的一種方法是定期抽查：教師每隔一段時間收幾個學生的練習本進行檢查。只有測驗作業才需要全部檢查。”這也是我們目前教學中作業批改的方法之一。我想，對于課堂草稿本上的練習情況檢查，教師可以采取巡視了解、請其他同學進行回答補充等形式進行督促和簡短的練習情況點評，因為我認為：布置了練習任務教師不進行及時的檢查，久而久之還會回到“一人答題，其他人無動于衷”的狀態。
做智慧型教師學習心得 篇28
上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學習活動。作為班主任，此次去學習的目的是學習中山市一中班級的常規管理工作。這次學習雖然時間較短，但學習內容豐富。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益匪淺。下面，結合本次學習情況，本人簡單談談對班級管理工作的一些體會：
第一、提高自身素質，做合格班主任
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時
期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
第二、作為班主任理應言傳身教，熱愛這個家。現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。班級事務，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。
第三、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定。對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規是為了規范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規,誰也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第四、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協調各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發生的矛盾，要能夠學會正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協作，共同進步。 教師學習心得體會 篇4
通過學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求，學習師風師德心得體會。下面簡單談談幾點體會：
一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養
自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
三、愛心是師德素養的重要表現
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的`自信心，注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。自：zk168/ 五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
做智慧型教師學習心得 篇29
在短暫的一周學習培訓中，從外教身上學到很多知識，感觸頗深。
一、執教理念：快樂學習
外國教練員建立了自己的執教理念核心，當他面對籃球初學者時，他們的核心理念是“快樂”，是時刻培養每個孩子對籃球運動的興趣，讓學生收獲運動的快樂，不會讓孩子感覺到學習是一種壓力，是一項負擔，而是一種幸福與快樂。他們認為，在訓練和比賽中孩子沒有享受到快樂，那意味著老師所做的一些事情是錯誤的。
二、理念與實踐相結合
在籃球技能教學中，是在實踐中灌輸理論知識。非常注重實踐，在實踐中培養孩子體育素養。
三、課上注重師生互動，培養孩子自信心
在課堂上，教師與孩子融為一體，一起學習，共同提高。在學生面前，成為學生時刻可以信任的人，良好的與學生溝通。做到對孩子目標發展上，起到積極影響的人。在互動環節中，拋給孩子的問題較簡單，讓孩子感覺到學習與實踐很輕松，沒有任何壓力。課上，老師善于發現孩子的閃光點，并且大力度的表揚與鼓勵，注重孩子自信心的培養!
四、在執教中保持足夠的耐心
外教在指導教學中，允許學生出錯或是失誤。他們做的，不是在孩子出錯的時候批評孩子，而是耐心的給孩子講解示范，去幫助他們在錯誤中提升和成長。不是急于求成，而是認識到，孩子提高的這個過程需要時間和不斷的練習。
五，注重“尊重”的理念和團隊合作意識
尊重比賽，尊重規則，尊重他人。教練需要將“尊重”的理念由始至終地灌輸給隊員。無論是場上場下，都要遵守規則，與他人和睦相處。球員還要深知團隊合作意識，強調團隊合作的重要性。籃球是一項集體運動，永遠也不可能靠某個人就能獲取勝利，需要與隊友合作才能取得成功。他們把一個團隊比喻成一臺機器的運轉。每個人就像是一個零件一樣發揮自己的功效。否則，這臺機器無法運轉。強調個人的責任感，才能確保每個人做好自己部分的事情，才能使機器永遠運轉下去。
做智慧型教師學習心得 篇30
今天給我們作報告的專家是王建軍教授，他講話的速度驚人，但吐字清晰，表意準確，充分展示了作為專家的扎實的語言功底。他講課的題目是《教育變革與教師專業的發展》，主要從以下三個方面進行講解：
一、當今教師為什么要謀求持續的專業發展？
二、社會與教育背景的變化對教師及其專業發展的要求；
三、教師專業發展的平臺與途徑。
在第一部分內容中，講了六個專題：
1、隨著教育本身的發展，當今及未來的教育工作變得越來越復雜，對從事教育工作的師者不僅要承擔教的責任，而且還要承擔學的責任，現代教育復雜化的速度也越來越快，教育目的也越來越復雜，更強調能力、意識、視野，而不單單是知識，另外教育對象、內容、過程、評價也都變得復雜化。
2、社會各界對教育的期望也越來越高。這些期望直接或間接的轉嫁到教師身上，專業發展成為應對社會壓力的手段。
3、教育研究的進展使教育界認識到，教師對于學生發展的實際影響力比材料、設備和方法都要巨大而深刻，提升教師素養成為提高教育質量的關鍵。
4、世界性的少子化趨勢，使學校和教師面臨越來越緊張的競爭壓力，專業發展成為學校和教師求存的需要。
5、日趨頻繁且漸趨深刻的教育改革不斷重新詮釋“好教學、好教師”的標準，對教師的專業素質要求越來越高。
6、教育界對教師的職業價值逐漸有新的認識，教師隊伍的專業自覺水平不斷提高。
第二部分內容中講了三個取向，即教師專業發展的理智取向、教師專業發展的實踐——反思取向、教師專業發展的生態取向。每個取向，都從三個方面進行了詳細的闡述，即教師、專業知識、專業發展過程。
第三部分內容中，主要從四個方面對教師專業發展的平臺與途徑進行了講解，一是促進教師對外來知識的吸收與分享，利用了講座、短期課程、大大學修課、工作坊、研討會、自我主導學習等；二是促進教師的自我理解和專業自覺，主要有如下形式：反思性教學、寫日志、寫自傳、講故事、信件交流、想象、隱喻分析、專業發展自我規劃等等；三是促進學校文化或教師文化的改進，主要有教研組、備課組、年級組的改進和學校日常組織行為；四是中國特色實踐為本的教師專業發展途徑，比如教研員支持系統、校內外教學觀摩、校內“傳幫帶”活動、校內外“聽——說——評課”活動、教育科研、案例研究等等。
最后對評課的具體著重點進行了強調和提醒，評課盡量要縮小關注點，比如本次或本周我們的評課就只關注一個主題，所有討論就只圍繞這一個主題來討論，對于人的主體定位也不要把定在講課一個人身上，而要定在每一個參加活動的教師身上，為了每一個參加活動的教師的發展，一方面是鍛煉了講課老師，讓講課老師更好的把課講好，二是把該課作為案例，聽課教師如果遇到此問題，應該如何解決？從而鍛煉了每一位教師。
又是一天高效緊張而有意義的專家講堂，這些很新穎的觀點，很實用的理念，我已經應接不暇了，我在努力還原和保留原生態的專家課堂，以便我能夠細細的咀嚼，慢慢的消化，逐步的滲透，從而最終很好的運用！
做智慧型教師學習心得 篇31
所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業道德，當然也包括自身的內在修養。不管是教育誰，都應該以人為本，樹立自身形象。xx年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”這句話的內涵。教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。作為一個幼兒園教師，最重要的就是愛，教師應該用愛來溫暖每一個孩子。
首先熱愛學生、教書育人是師德的核心，所以要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式，多發現孩子的優點。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。愛是建立良好師幼關系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“滋補品”，而作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發展。
用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。如果孩子生活在批評中，他便學會譴責;如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信;如果孩子生活在受歡迎的生活環境中，他便學會鐘愛別人;如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么美好的世界。那么，如果一個孩子生活在快樂的環境中呢?我想，他的心情一定是快樂的。在教學過程中，我們是營造快樂環境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。
高爾基曾經說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”也有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。
在教育實踐中我深深地體會到愛孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地對待幼兒，尊重幼兒發展的積極因素，讓幼兒主動地發展。孩子從出生就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性，無論父母還是老師都沒有特權去支配或限制他們的行為。每當孩子有事情跟我來講時，我都認真地聽，而且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。
幼兒園，班集體是一個溫暖的大家庭，而孩子們個個都是小主人，而我則只是一個大主人。愛孩子要面向全體幼兒，關注每個幼兒，要以正面教育為主，關注到幼兒的點滴進步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能這樣做，老師心里很高興”等等。幼兒就會感到老師是愛我的，自己是被老師關心的，而且是能干的，只要自己有進步，老師總會很高興，從而進一步引發幼兒學習的內在動機，使之能夠輕松愉快自信地去學習。
然而在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻。的確，這說的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。
師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求老師具有較多、較深的關于幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。