員工培訓需求調查分析報告（精選3篇）
員工培訓需求調查分析報告 篇1
20xx年2月初，綜合管理部在全公司范圍內進行了20xx年度培訓需求調查。本次培訓需求調查主要分為兩部分：《員工培訓需求調查表－紙質版》和《員工培訓需求調查表－電子版》，對公司的培訓現狀和培訓需求進行了調查，現將相關調查結果分析整理報告如下：
一、 調查問卷及調查對象
為了有效提高調查的針對性及可信度，綜合管理部設臵了兩種版本的調查，調查問卷詳見附件1；調查對象為公司管理員及秩序維護隊領班級以上員工。
二、 調查問卷結構與內容
調查問卷結構主要分為三部分：第一部分是員工基本信息，第二部分是員工對培訓各方面的需求；第二部分主要從培訓教學方式、新員工集訓時間、培訓側重點、日常工作和學習中遇到的困難、培訓中應設臵的課程和環節五方面了解員工的培訓需求；第三部分為培訓的意見和建議。
三、 調查問卷的發放和回收
綜合管理部發放紙質版和電子版問卷共計130份，回收105份，回收率為80.8%，基本能代表大部分同事的需求與建議。
四、 培訓需求調查結果統計及分析
1. 鑒于公司員工的特點，您認為最有效的教學方式是？
最有效的教學方式共設臵8個選項，其中員工認為拓展訓練、內部新老員工經驗交流等教學方式在培訓中效果更佳。
2. 新員工集中培訓，您認為每期持續多少天為宜？
新員工集訓時間共設臵7個選項，有68.75%的員工選擇1-5天，需求較集中。
3. 您認為培訓重點側重于哪些方面？
在培訓側重點方面，共提供12個選項，根據員工需求主要集中在a、b、c、d四個選項上，其中75%的員工希望加強業務能力的培訓。
4. 您在日常工作與學習中經常會遇到哪些方面的困難？
工作和學習中遇到的困難設臵了6個選項，59.38%的員工認為自身的物業專業知識不夠，需要特別加強。
5. 請您根據自身的實際情況，挑選出培訓中應該設臵的培訓課程和環節。
培訓應設臵的課程和環節提供了22個選項，員工選擇主要集中于圖示內選項，其中更以物業服務溝通技巧、質量管理及8S管理、物業法律法規、物業服務禮儀禮節、軍訓、企業文化等六項需求比較集中。
根據調查結果顯示，員工大部分喜歡理論與實際相結合的教學方式；在參加新員工集訓時，建議時間縮短集中，在初步了解公司概況后進行崗位實際操作，在實踐中不斷獲得進步；相對于理論課程，員工更傾向于業務技能及職業素養的學習；絕大多數人員認為自身的專業知識不足，日常處理事務時經常會遇到專業難題，需進一步加強；在培訓課程及環節方面，物業服務溝通技巧和質量管理課程相較其他更受員工歡迎。
五、20xx年度培訓規劃
1.20xx年度培訓待改進事項
（1）培訓時間合理化。根據培訓現狀、培訓需求分析，20xx年的培訓時間應根據不同層次、不同崗位的員工及工作性質選擇不同的時間進行培訓。
（2）培訓形式多樣化。減少枯燥的課堂講授，
增加與現有工作項
目相關的案例分析、研討會等培訓形式，以提高受訓人員的參與程度和實際培訓效果。
（3）培訓內容實用化。職業化、專業化應是20xx年度培訓的主題，無論是基層員工還是管理人員，實操能力、溝通技巧、業務能力等培訓都應列入20xx年度的培訓計劃，對于專業的培訓，則必須和項目、工程緊密結合，從實際管理工作中開發課程。
（4）新員工培訓標準化。加強新員工的上崗培訓、考核是目前培訓工作中的重點，只有做好新員工培訓工作，才能培育出合格的員工，才能確保工作正常運作。
2.20xx年度培訓計劃
在總結了20xx年度培訓工作得失之后，應根據調查結果制定合理的20xx年度培訓計劃，找出重點培訓項目，但這僅僅構成了20xx年度培訓工作的主體框架和思路，后續制定培訓計劃并非一成不變，綜合管理部將根據員工的實際需求及公司發展需要，適時調整、增加相關課題加以完善，初步的20xx年度培訓計劃見附件2。
員工培訓需求調查分析報告 篇2
本學期，承蒙領導的信任，我擔任了四年級數學兼科學教師。對于從教以來一直教語文的我來說，心里總不踏實，忐忑不安，生怕帶不好耽誤了學生，辜負了領導的期望。就這樣帶著沉重的心情，我認真鉆研教材，虛心請教同事，努力上好每一節課。半學期下來，收獲如何呢？上周學校組織了期中考試，現結合考試成績，對本班學生的學習情況分析如下：
一、考試基本情況
本次考試我班數學均分為86.6分，及格率為96%，優生人數10人。其中90分以上12人，80—90分12人，70—80分1人，60分以下1人。從整體成績看，大部分學生都能發揮正常水平，考出了比較不錯的成績。但細看卷紙，再結合平時的學習情況，學生存在的問題還是不容樂觀。
本次考試我班科學均分為67分，與平行班級比較少12分。成績很不理想。造成這樣的原因主要是由于我思想沒有引起高度重視，總認為數學是主課，科學次之。我把大部分精力都用在提高學生的數學成績上，而科學只是一周兩節課上了就行，課下沒有深入鉆研教材，課上沒有科學設計教學活動。
二、存在問題
1、有些學生審題不仔細、計算粗心。
究其原因，首先是學生學習能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒有養成良好的驗算檢查習慣，缺乏做事專一認真的態度，有的學生作業都是做完后家長檢查，自己不會查錯找原因，學習依賴性太強。
2、個別知識理解不透，概念模糊。這與上課我們授課教師沒有講知識講透講扎實有直接關系，還有因為有的知識是以前所學，本學期沒有牽扯練習到，學生生疏了，所以出錯較多。
3、分析應用題的能力欠缺。
遇到應用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改。
4、學生的學習習慣有待于提高。
一個人能否走向成功的彼岸，關鍵是從小要形成良好的學習習慣。我們的學生的學習習慣還很差，他們認為數學書是用來做題時才用得，不會閱讀數學書，不會自主的看書，數學的學習不光是做題，更重要的是復習已學知識，口算說得數，說算式。說應用題的數量關系，能說出來就能寫出來，能寫出來不一定能說出來。預習準備要學的新知識，這樣提前看書，課堂上就順理成章。
三、奮斗目標
在期末考試中，我班的數學成績力爭在六校聯考中位居第一，全縣名列前茅。
四、改進措施
1、進一步夯實備課工作，做到課前認真鉆研教材、積極搜集教學素材和開發利用優質教學資源，科學設計教學活動，確保每節課準備充分、上得成功。
2、進一步改進課堂教學方法。教學中注重啟發式引導，多給學生思考、交流、展示的時間和空間。
3、課堂上用更多的時間進行知識反饋練習和強化鞏固訓練，并適當給優等生提供拓展深化訓練的機會，實現每堂課知識訓練和知識矯正時間不少于15分鐘，爭取“堂堂清”。
4、采用“人盯人”“結對子”“面批面改”等多種形式，加強對學困生的學習輔導，并及時做好思想動員工作，使其有階段性的進步。
5、平時教學和輔導中，注重交給學生的基本的學習方法和技巧，注重培養學生良好的課堂習慣、學習習慣、解題習慣，以及靈活的思維模式和創新意識。
員工培訓需求調查分析報告 篇3
在校大學生兼職情況調查報告
——以新聞傳播學院學生為例隨著社會競爭的逐步加強，大學生就業壓力大，成為了人們茶余飯后熱議的話題。臨近畢業了，那么面對異常激烈的就業壓力，在校大學生是否做好了充分的準備呢？眾所周知，兼職是大學生提高自己社會閱歷，增加工作經驗的有效途徑。本調查旨在研究大學生對于在校兼職的態度。
作為在校的大四學生，幾個月之后就畢業了。關于開展大學生在校兼職研究調查的動機有以下三點：
1.完成教育研究方法課程的作業。
2.基于我們共同關心的問題。
3.研究的結果對我們今后的論文寫作有所幫助。
因此我們進行了本次調查，以下是我們對本次調查的一些基本情況。
一、研究方法和過程
1、樣本的選取與抽樣
本調查研究的對象為新聞傳播學院的學生（莫愁），基于我們研究的能力和為了有效說明問題，我們采用分層抽樣的方法選取了20名學生為樣本。其基本機構如下：
（1）大二學生6名
（2）大三學生7名
（3）大四學生7名
2、抽樣的過程
（1）總體分組（總共20名學生）
a)大二學生6名
b)大三學生7名
c)大四學生7名
（2）選擇在自習教室、公共機房發放調查問卷，每層學生大體控制男女比例均等，保持男女總體均等。
3、問卷設計
（1）《在校大學生兼職情況調查》問卷共設計了18個問題，其中17道選擇題（10道單選，7道多選），1道開放題，部分題目設置了跳選題。
（2）題目包含以下內容：
a學生的基本情況（1-4題）
b對待兼職的看法（5-6、14-16題）
c兼職經歷（7-13題）
d對兼職的建議（18題）
（3）研究假設：女生比男生兼職率高、農村學生比城市學生更傾向于兼職、年級對學生兼職時間無影響
（4）調查的自變量：學生性別、年級、家庭條件
因變量：是否做過兼職
兼職的時間
選擇兼職的種類
（5）自變量、因變量的操作化：
自變量采用直接調查詢問；
因變量則包括以下幾個方面：你是否做過兼職?一周兼職時間；為什么兼職；
兼職的種類是是什么。
4、問卷回收
本次調查共發放問卷20份，問卷回收20份，有效問卷為18份；回收率為100%，有效率為90%。
5、樣本信息
參與本次調查的男女分別為9人（除去兩份無效問卷）；參與本次調查的對象有13人來自農村，5人來自城市；對象的家庭條件差異不大。
二、調查結果分析
1.性別比例對大學生兼職態度的影響
我們通過spss軟件進行統計計算，得到λ=0.000，通過卡方檢驗得到x^2=1.059<3.84(0.05時理論值)（如圖1），表明假設不成立，男女生間兼職率無差異。
圖1
2.家庭條件對大學生兼職的影響
（1）我們通過spss軟件計算，得到λ=0.000，通過卡方檢驗得到x^2=0.407<3.84(0.05時理論值)（如圖2），說明城市與農村學生在參與兼職的人數上不存在顯著差異。
圖2
（2）同時我們通過spss軟件計算，得到λ=0.77（如圖3），說明農村學生比城市學生兼職的時間多有77%的相關度。即假設成立，農村學生在參與兼職的時間比城市更多。
圖3
綜上所述，通過對城市學生與農村學生的兼職人數與時間比較，可以看出在人數上城市與農村學生間差異性不大，在時間上，差異性較大。故而說明農村學生比城市學生更傾向于兼職。
3.年級因素對大學生兼職時間的影響
通過spss以及excel軟件計算，得到γ=0.143（如圖4、5），說明隨著年級的增高與大學生兼職的時間只有14.3%的相關程度，為低相關。從而說明假設成立，年級對大學生兼職時間無影響。
圖
4
圖5
三、研究結果的反思與討論
通過對本次調查的一些分析和討論，我們認為，大學生在兼職過程中除了會受一些生源地等方面的影響以外，對于其他的方面的受到的影響還是比較少的。當然，我們從調查問卷的最后開放性題目來看，很多學生提出的一些觀點還是要注意自我保護的，當然學校應該設立相應的兼職指導機構，為學生們的兼職和今后的就業給出更多的幫助和參考。
基于本次調查研究是本小組第一次實踐活動，在實踐的過程中出現不少問題，如：由于樣本數量較少，抽取的范圍較為狹窄，從而導致數據的有效性不高，對自變量的控制不夠嚴格，導致研究的意義不大。
針對我們對調查過程中出現的問題，我們也提出了一些改進意見：
1.在下次的調查中首先問卷的設計要規范合理、與主題的相關性要高，要嚴格控制
自變量；
2.適當增加樣本的范圍，抽樣的方式方法要科學有效。
另附：調查問卷
大學生兼職調查問卷
您好，首先感謝您在百忙之中抽時間來填寫此問卷。本問卷是對大學生課外兼職現狀的調查，本問卷采取匿名方式填寫，問卷調查數據用于課程作業調研。為確保數據的準確性，希望大家能認真填寫。最后，再一次感謝您的配合，謝謝！1、您的性別：A、男B、女
2、您的年級：A、大一B、大二C、大三D、大四
3、您來自：A、城市B、農村
4、您的月生活費是多少？
A、300元以下
B、300-500元
C、500-600元
D、600-800元
E、800元以上
5、您認為大學生有沒有必要兼職？
A、有B、無C、無所謂
6、您有兼職的經歷嗎？
A、有（請繼續回答第7-13題以及第14題之后的問題）
B、無（請跳轉回答第14題以及之后的問題）
7、您為什么兼職？（可以多選）
A、賺錢
B、開拓人際網，增加社會經歷
C、受別的同學的影響
D、空余時間比較多
E、出于個人愛好
F、其他
8、您通過何種途徑尋找兼職？（可以多選）
A、海報或者廣告
B、學校老師、輔導員介紹
C、同學或者朋友介紹
D、中介機構
E、其他
9、您一般會選擇什么時間段兼職？（可以多選）
A、周末B、類似“五一”的長假
C、寒暑假D、任意空余的時間
10、您一周大概工作幾個小時？
A、5小時以下B、5-10小時
C、10-15小時D、15小時以上
11、您曾經做過哪些種類的兼職？（可以多選）
A、促銷
B、家教
C、餐飲服務
D、發傳單
E、市場調查
F、其他
12、在兼職過程中，您最大的收獲是什么？（多選）
A、有更多的可支配資金，提到消費水平
B、對社會了解更加深刻，拓寬了交際面，為以后工作打下基礎
C、學到很多專業知識
D、其他
13、您兼職的收入一般都用于什么方面？（多選）
A、作為生活費，減輕家里負擔
B、（家里的生活費照常給情況下）作為額外的零花錢（如戀愛、請客吃飯、買比較貴的物品等）
C、慢慢積累，為實現自己一個愿望（如出去旅游等）
D、其他
14、如果您沒有做過兼職，那是什么原因呢？（多選）
《大學生兼職調查分析報告(附調查問卷一份)》