年度教育工作會議講話稿
在這樣的理念引領下，我們應該怎么做？我們應該通過哪些形式的活動，讓孩子們?nèi)绾误w驗、怎樣“從善”呢？
各學校要確立一班人認真地研究、思考，走進歷史，走近生活，面向未來，對“從善”文化進行全方位的研究。要研究“從善”文化的歷史軌跡，研究“從善”文化目前的狀況以及未來的發(fā)展方向。我們也可以走出去，到文化底蘊深厚的學校參觀學習，還可以邀請有關專家來校進行有針對性的指導，吸納各方面的意見，探索“從善”特色校園文化的內(nèi)涵和外延，完善并提升其理論基礎和實踐框架。
關于打造從善特色文化，我講四個方面的要求。
第一，我們要認真設計下原“從善”教育的形象。
教育形象包括理念系統(tǒng)、行為系統(tǒng)、視覺系統(tǒng)。
理念系統(tǒng)包括文化核心、學校精神、共同愿景、辦學宗旨、辦學理念、管理方略、校訓、校歌、教風、學風等十個方面。
行為系統(tǒng)包括教師形象、學生形象、課堂準則、活動準則等四個方面。
視覺系統(tǒng)包括校徽、校旗、校服、作業(yè)本、學校網(wǎng)站、學校宣傳冊、學校環(huán)境布置（包括文化角、建筑物的裝飾、教室和辦公室的裝飾）等等。
設計好以上三個系統(tǒng)，對學生從精神上進行引領，耳濡目染，潛移默化，這屬于精神育人。各學校要納入新學年的工作計劃，分步驟逐步完成。
第二，讓孩子們在活動中學習文化知識，培養(yǎng)生活技能，學習道德規(guī)范，體驗價值情感，樂于“從善”。這就是活動育人。
課堂教學是培養(yǎng)孩子的主陣地。活動單導學課堂設計的一個又一個活動就是培養(yǎng)孩子知識、技能和情感的載體，讓孩子們在活動中由不知走向知，由不能走向能，由不善走向善。因此，全體教師要認真設計活動單導學課堂，真心實意地搞好教學改革，在課堂上教育、引導孩子們“從善”。
各學校“從善教育”的活動已經(jīng)有了很好基礎。上學年，我們下原初中教育教學取得了長足的進步，教師隊伍建設成果明顯，中考成績?nèi)〉脷v史性突破；下原幼兒園的孩子在鄉(xiāng)土氣息的游戲活動中啟蒙感悟，幼兒園辦學經(jīng)驗在全市德育工作與學校特色現(xiàn)場會上作了介紹；下原小學的孩子在籃球操運動中快樂成長；花園小學的孩子們在繩操和寫字特色教學活動中培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)，增強很好的文化底蘊。兩所小學的和中心幼兒園特色項目專題片在如皋電視臺播放，引起一定的反響。下原小學的籃球操已經(jīng)成為一張名片。孩子們在籃球運動中成為了身體健壯、心理陽光、人格向上、品德從善的少年。這就應驗了上文所說的“從善”教育的方式：以活動為載體，以體驗為方式，以“從善”為核心。
新學年，德育工作者要引領孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣，要引導孩子們關注細節(jié)，從小處著眼，把小事做好。每一個孩子都要努力做到“把路走好，把字寫好，把飯吃好，把地掃好，把操做好，把歌唱好。”行為習慣好了，舉止行為優(yōu)雅、有涵養(yǎng)，當然就“從善”了。學校的常規(guī)管理自然就上檔次了。
當然，行為習慣養(yǎng)成教育日久天長，要持之以恒地抓，一個階段抓一個重點。上學年，下原小學重點抓了“學會吃飯”這一環(huán)節(jié)，效果很好。在新的學年，各學校政教處、團總支和少先隊組織要分階段、有重點地開展“從善”教育的系列活動。
第三，師資隊伍建設要走“從善”之路。
教師，要遵守師德規(guī)范，為人師表，要以“責任”和“愛”貫穿于教育人生之中。上一學年，下原教育取得了長足的進步，市教育局、鎮(zhèn)黨委、政府和社會群眾給予高度評價，這來源于全體教師為打造下原“從善”教育所作出的巨大貢獻。但是，我們也應該看到師資隊伍建設仍然是下原教育管理的重中之重。教師學識膚淺、師德失范的現(xiàn)象是客觀存在的，與“從善”教育的要求有一定差距的。具體說來，有以下五點：
1.“校園三禁”沒有完全到位。即在校園內(nèi)禁止抽游煙、禁止打牌，教師禁止賭博。
2. 教師不認真執(zhí)行教學常規(guī)，學校教學常規(guī)管理不到位的現(xiàn)象依然存在。以下現(xiàn)象很不好：不認真?zhèn)湔n、不二次備課，學校教學管理人員不及時進行常規(guī)檢查和督查等等現(xiàn)象。有人認為中心初中在教學管理上要求太高，錯！常規(guī)應該執(zhí)行，本來就應該如此。我在一所學校檢查工作時提出了以下問題：校長要不要進課堂？行政值導人員要不要巡視課堂？教導處要不要定期和不定期地進行教學常規(guī)檢查？發(fā)現(xiàn)教師不認真進行二次備課要不要采取措施？行政人員要不要蹲點到教研組參加集體備課活動？以上問題，本來不應該成為問題。可是，當這些問題成為問題的時候，我們管理的層次就太低了！