高三會議發言講話稿范文大全（精選3篇）
高三會議發言講話稿范文大全 篇1
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
下午好！
伴隨著新春的到來，我們又迎來了一個新的學期。盡管料峭的春寒還沒有完全褪盡，但是同學們，因為有了你們的歸來，整個校園已是生氣勃勃。今天能夠作為高三教師的代表在這里發言，我倍感榮幸。請允許我代表全體高三教師向所有嘔心瀝血奮戰在教學一線的全體教師表示深深的感激，向奮進創新努力學習的九中莘莘學子獻上最誠摯的祝愿！
作為高三的教師代表，我想特別地對高三的全體同學說幾句心里話。
親愛的高三同學們，這是你們在九中的最后一次開學典禮了，你們和我一樣見證了我們上一屆、上上屆學長們，屬于他們的最后一次開學典禮，而今天這是屬于你們的。在過去的一個學期中我知道：你們真的很苦！你們真的很累！天剛剛透亮，你們已經在教室里朗朗地讀書；夜幕降臨之時，你們依然在教室里專注地聽課做題。每天風雨無阻的上學，披星戴月的回家。屬于你們的簡單的`三餐、快速的步伐、匆忙的身影，都將成為我們珍藏的記憶。正是通過你們不懈的努力，我們看到了那么多的同學在上學期末的京南市一模中取得了那么大的進步，涌現出一大批同學超過了本科線、一本線，還有更多的同學無限的靠近了本科線，相較高三期初全市摸底考試，我們九中上本科線推進的絕對人數在京南城區郊區（包括縣中）共64所高中居第七名。同學們你們真的很不簡單，你們用自己的努力碰撞出絢麗的成績！
今天距離高考還有整整四個月，在這里我代表我們全體高三教師在這里莊嚴承諾：我們一定會恪盡職守，盡我們最大的努力。我們愿做石子，鋪就你們通向似錦前程的道路；我們愿化雄風，托起你們翱翔自由藍天的翅膀；我們愿為渡船，載你們從現實的此岸到理想的彼岸！“鐵肩擔道義，妙手著文章”，作為老師我們就是以生命做筆，用熱血為墨，為你們寫出輝煌人生的第一個篇章！
高三的學子們，希望你們也能拿出你們最好的狀態，感染你們自己和你身邊的老師和同學，他們會伴隨你一起讓你們跑的更快；希望你們要相信和支持和你們朝夕相處的老師們，他們有信心也有辦法幫你們更上一層；也希望你們更加努力更加拼搏，為自己譜寫一曲圓夢大學的精彩華章！讓成功的鮮花綻放在六月的九中！
高三會議發言講話稿范文大全 篇2
今天，我們在這里隆重舉行全校學優生學習動員大會，首先我代表全體老師們向刻苦學習、努力拼搏的同學們致以親切的問候。 同學們都知道，部隊在臨戰前都要舉行誓師大會，為戰士壯行。今天，我們在這里舉行大會，就是為同學們壯行!激勵同學們全身心投入學習大戰!
在這里我主要說3個問題：
(1)關于學習態度和目標問題。(2)關于學習效率問題(3)學科平衡。
(一)關于學習態度和目標
(1)個人認識：
學習態度是學習的根本，中國足球隊前任教練米盧有這樣一句名言：“態度決定一切”這句話也可以成為我們學習中的座右銘。端正學習態度首先要認識清楚學習的 目的是什么，我們同學中現在還存在著盲目性，其實學習從個人來說，是為了考上重點高中、重點大學，找個好工作，通俗的說是為了以后的生存，從家庭來說是為了光宗耀祖，從國家來看是為國家做貢獻，三者并不矛盾。
(2)如何選準自己的目標
樹立了切實可行的目標，也就有了學習的動力。關于目標，我希望在座的每位同學都能有一個明確的中考目標：立志上重點高中，并為之一鼓作氣刻苦努力。當然這個目標不能太籠統，太籠統的目標將使你無法進行比較，例如：某某同學制定的目標是進入全校30名，這種目標太籠統，而不能使他發揮正常的競爭力。如果找一名穩定在全校前30名的同學作為目標，那么那位30名的同學是如何學習的，如何復習的，以及其它一些科學的學習方法將會成為某某同學學習的閃光點，并且在學習中能取長補缺，同時在平日里，從做習題、做作業、隨堂考試中充分做出比較。所以樹目標很重要，但要注意必須樹立具體目標!要把一個大目標分割成數個可以達成的小目標，最終累積成所企望的成功。設定出的小目標要切合實際，在自己的努力下能夠實現。當達成每個小目標時要給自己加油鼓勁，這樣做起事來才會有勁，并養成慢慢使美夢成真的習慣。目標一旦樹立，就要為之不懈的奮斗。
(二)關于學習效率和時間的利用：
我們來看一個關于成績、時間和效率的公式：成績=時間*效率。在時間一定的情況下，成績取決于效率;在效率一定的情況下，成績取決于時間。重點高中錄取人數雖然有限，我們的整體水平高了，我們多上一個別人就少上一個，別人多上一個我們就少上一個!我要特別告訴同學們的是：不要以為我們現在用的時間已經很多了，所有的學生都在努力。
有些同學對于時間的利用不是很合理，白天學習并不是能抓緊一切可以利用的時間，而是晚上學習，既浪費了白天的時間，又犧牲了晚上的休息時間，以至于白天上 課精力不夠集中，這部分學生只注重了時間，而忽視了學習效率。時間一分一秒流走，你也一步一步走向死亡。你若不做時間的主人，就會成為時間的奴隸;你若不利用時間，就會被時間耗盡。世界上最快而又最慢、最長而又最短、最平凡而又最珍貴、最容易被人忽視而又最令人懊悔的東西是什么?” 是時間。
談到學習效率就要談學習方法。作為一名學子，取得優異的成績自然是每個人夢寐以求的事情。但是盲目片面的追求學習成績必然是不可取的。學習一定要端正學習態度和有正確的學習方法，二者缺一不可。在端正學習態度的基礎上，正確的學習方法則顯得尤為重要。但是任何科學合理的學習方法都不可能脫離人的認知規律，人的認知規律很多，但是最基本的是記憶——理解——知識在大腦中再現——遺忘——回憶——知識再現。
1、課前預習找難點：上課以前要多練練單詞，多預習預習課文，找出難點和不會的地方做出標記。當然需要我們去認真對待，而不是只走過程。
2、上課聽講抓關鍵：預習完以后，聽講是最重要的，不懂的地方積極向老師提問。對老師提出的問題認真思考，積極回答。學習的關鍵在于課堂40分鐘，在這 40分鐘內，我要強調的第一點便是要跟著老師的思路走，不要做學習中的另類。我們不能漏聽老師所講的每一句話，要全身心的投入，在消化掉課堂上的基礎知識 后，課后可以做一些練習鞏固一下。當然，一味的做題而不求甚解，效果不一定好，我們可以把題分分類，然后把這類試題弄懂，這樣既輕松又不至于知識消化不 良。
3、課后復習摸規律：學習知識，復習是一個不可缺少的環節。只要復習了，難點、重點就掌握了，課后把老師講的知識多看看，多背背，這樣知識會掌握的更牢固 些。告訴同學們一條很有價值的定理——重復定理。“重復是學習之母。”為了能把知識上的漏洞補扎實，就要不斷重復。重復的次數越多，時間越長，效果就越 好。任何知識、任何信息如果沒有深入到一個人的潛意識,是不會影響人的行為的。
另外老師布置的作業要認真獨立的完成，不能抱有應付性的態度，而要真正地把知識學會、學深，因為做作業的過程就是一個復習的過程，作業是用來鞏固知識的，而不是用來應付老師的。
4、典型習題反復練：把一些有代表性的習題反復練習，使自己的思維更加靈活。
我們將來要面對的是幾年的知識的集中，所以知識的系統性和知識的整合性很重要。許多學習尖子和中考狀元在經驗總結中都談到的構建完整的知識網絡的重要性。各門學科都有自己的知識網絡，我們只有從現在扎扎實實地打好基礎，一步一步地把每一個知識點掌握好，落實好，才能把這張知識網絡編織地完整牢固。如果有的 知識點沒有掌握好，你的這張“網”就會出現漏洞，你在“捕魚”的時候，“魚兒”就會從這個漏洞鉆出去，漏洞越多，“魚兒”跑得越多，你的分數越低。
如何才能構建完整牢固的知識網絡?一是在上新課的時候要認真聽講，把每一個知識點吃透;二是要做好“查缺補漏”工作。如果你的知識體系不慎出現了漏洞，你要“亡羊補牢”，及時把漏洞補上。俗話說得好：“小洞不補，大洞吃苦。”怎樣補?為每門學科準備一個“錯題本”——專門用來搜集整理在平時學習、測驗、考試中遇到的不會做的難題以及做錯的題目的筆記本。這些題目就是你知識上的漏洞，你一定要格外引起重視，想辦法把它們搞懂。有一位江西的高考狀元說得好：“ 做錯一道題比做對一百道題更有價值。”原因就在此。這個提高學習成績的秘訣。今年浙江省文科狀元陳杭霞在接受記者采訪時說的一番話：“我之所以能取得這樣 的成績，主要原因之一就是我為各科都準備了一個錯題本，上面記錄著我在學習過程中碰到的所有做錯的題目，不僅有題目的解答，還有當時為什么會做錯的原因以 及對自己的提醒。”我們每個同學每門功課都應該有一本特別的“糾錯本”，只要有做錯的題目，不要放過，一定要認認真真分析原因，把它糾正過來，決不允許自 己在同一個問題上犯第二次錯誤。文科狀元陳杭霞在高二的一次試卷的總結后，她用紅筆在“糾錯本”上寫道：“本題錯在半途而廢，腦筋僵化，已經快算出來了， 因為心理上的畏懼，竟將快到手的答案放棄掉，這是由于基礎不扎實，功底不深造成的。”陳杭霞平時還非常注重教學內容和試卷的自我整理，并總結歸納出一連串 的問題，向老師提問。正是陳杭霞采取了這種獨特的學習方法才使她登上了狀元的寶座。把糾錯本上以前作錯的題一道一道重新做過去，凡是做對了的，一筆勾銷; 做不出的，先看答案，記住解題思路，隔一段時間再做，如果對了，再一筆勾銷。如此這般重重篩選，到最后只剩下最難的題目，集中精力把它“攻克”。這樣，成 績可以直線上升。考試同樣起了這樣的作用，考試完后我們有相當多的同學感覺壓力輕了，錯的題不是去認真的弄明白而是滿足于自己的分數，成績好的同學沾沾自 喜，成績差的學生灰心喪氣，而沒有去找原因，去查漏補缺，所以不會的還是不會，會了的知識在遺忘。
(三)關于學科平衡
我們在座的同學，相信很多同學都有自己的薄弱學科，對于薄弱學科應當補也必須補，不然會越拖越弱，在補薄弱學科的時候，也要掌握一定的技巧，切不可犧牲其 他學科的學習時間來補課，這樣只能是丟了西瓜撿了芝麻，最后落個一踏糊涂的下場。所以，要合理安排學習時間，不要埋怨沒有時間去供你支配，要始終相信時間 是海綿里的水，只要肯擠總會有的。只要你肯擠時間也總會有的。
要學數學便踏踏實實的學數學，要學英語便仔仔細細的學英語，拆了東墻補西墻的行為是學習中的大忌。老師的思想是多年教學總結出來的精華部分，所以我們要首先學好老師傳授的知識，不要認為這些知識太過于簡單，沒有必要去學。考試中的一次次馬虎便是知識掌握不牢固的體現。但是，在跟好老師的同時，也要有自己的思想，不能在沒有老師的指揮下便無所事事。如果這樣，久而久之，我們便會被無形的枷鎖封鎖住自己的思維。在學習中需要開放性思維和創新思維。特別是在理科的學習中各種新提型層出不窮，沒有開放性思維，如何應付得了?要取得開放性思維，只有在掌握好基礎知識的基礎上，拓寬思路，多接觸新型題，逐步培養這種思 維。 我們不提倡“題海戰術”，它的實質只不過是一種盲目的學習方法，如果說，一個人做了一千道題，但這一千道題是一個類型的，有何意義?還不如真正弄懂兩道不同類型的題，這便是兩道題的價值遠遠大于一千道題的道理。所以，在做課外題的時候，我們必須要有選擇性，各個方面的題都要涉及到。另一方面，我要說的是如 果我們學習了十個知識點，一位同學做課外題時每個知識點做了一道題，這樣她做了十道題，而另一位同學只做了兩道題，把十個知識點全部包括了。同學們都是聰 明人，不用說便知哪個方法更好一些。通過這些更進一步的說明了合理選擇課外題的重要性。在語的學習中，同學們應博閱和勤練筆，廣泛的閱讀對一個人的語文學 習確實起著至關重要的作用。他不但可以增加課外積累，還可以幫助提高作文水平，在博閱的基礎上，則要勤練筆，不要吝嗇對你大腦的使用，要知道大腦是越用越聰明的。
另外，我們要堅信堅持到底就是勝利，這種信念能促使我們作完一些我們不想做的事情。學習上也是這樣，當學習學得很煩的時候，應該是件苦惱的事情，有些同學 會覺得這樣的日子何時能到頭，也就會想到放棄。而一部分同學會想到，堅持一下，堅持到底就是勝利，所以會想方設法去克服困難。
俗話說有志者立長志、無志者常立志，今天動員會后全體同學保持一個周的旺盛斗志估計沒問題，隨著時間的推移免不了會有人懈怠下來，也會有人打退堂鼓，對此我想請同學們記住愛迪生的一句名言：“很多生活中的失敗，是人們沒有認識到，當他們放棄努力時，距離成功是多么的近!”
同學們，歷年中考中，幾家歡樂幾家愁的現實，無不對每一個家庭產生著巨大的震撼，相信每位同學都無不希望金榜題名的那一位就是自己，名落孫山的事情絕對與自己無關，但是這要同學們必須從現在開始付出自始至終地艱苦努力。相信不少同學，從小學一年級到現在，有過這樣或那樣的過錯，比如，上課沒認真聽講，遲到，沒按時完成作業，違反校紀校規去過網吧等等，我要告訴大家的是，過錯是暫時的遺憾，錯過才是一輩子的悲哀，請各位同學務必抓住機遇，迎頭趕上!
最后，我代表學校預祝福在坐的全體同學都能在中考中考上自己理想的高一級學校!
高三會議發言講話稿范文大全 篇3
根據會議安排，下面把我鎮近幾年在教育科研方面的一些做法和體會向與會領導和同行作一個簡單匯報。我主要從以下五個大方面進行匯報。
一、從教科研管理者--教研員角度來說，我力爭當好三種角色：
一是做教科研的有心人。
從目前鄉鎮的實際情況來看，中心學校人員配置較緊，各人都有自己忙不完的分管工作，沒有更多的精力去支援其他工作，教科研工作又不像教學常規那樣引人注意，恐怕只有我們教研員才會去關注學校教科研工作，所以檢查、督辦、落實各中小學教育科研工作就靠鄉鎮教研員了，這就要求我們教研員必須做教科研的有心人了。因此，不管什么時候到學校，我都十分留意查看學校的教科研工作開展得怎樣，與教師座談、閑聊，向學校領導詢問教科研活動開展得怎么樣，有什么效果;與課題負責人談談近段做了些什么，翻翻學校教科研的資料看看等等，這樣做，一方面是時時提醒學校不要忘記了教科研工作，另一方面向學校和老師表明，中心學校非常重視教科研工作，每次來都要問，那就要搞好，第三方面可以了解各學校教科研工作開展的一手資料，便于評價。
二是做教科研的指導者。 必須要承認，我們農村中小學很多教師開展教科研的能力還不強，確是需要有人來指導他們。雖然我自己對教科研也并不是很懂行，但是我還是盡自己之所能來指導他們開展教科研工作。如：如何確定科研主題?如何撰寫開題報告?如何積累科研過程中的資料?開展研究的常用方法?如何提煉教科研成果為論文?等等，不管說得對不對，反正是與教師研討，相互取長補短，共同學習和提高。
三是做教科研的參與者。 試想一下，如果我們這些鄉鎮教研員親自參與了某一課題的研究，這個課題會不會流產?這個課題會不會走過場?答案是肯定不會。因為我有親身經歷。我先后參加過三個課題的研究，一個是三里畈小學市級數學課題《小學數學課堂教學模式：激趣-探究-創新模式的研究》，一個是七道河小學省級德育課題《小學生自覺意識培養與研究》，還有一個是三里畈小學《新課程背景下課堂研究性學習方法的研究》，這三個課題分別于 20xx 年 5 月、 20xx年 12 月、 20xx 年 7 月分別結題，并都獲得優秀課題，參加研究的教師有羅朝暉等 2 人獲省級教科研先進個人，陳麗等 2 人獲市級先進個人，方勝蘭、周巧凡等 8 人次獲縣級先進個人。實踐證明，鄉鎮教研員參加某學校的課題研究是確保該課題順利、實效推進的好辦法。目前我正在參與我鎮薄弱學校涼亭小學的一個現代遠程教育資源中和與應用的縣級課題研究，想實踐一下非中心小學的效果。
二、從教科研內容來說，重點抓住三個內容：
一是課題研究。 毫不避諱地說課題研究目前要普及我認為很難，讓每一位教師都參與課題研究是縣局領導和我們大家的美好愿望和為之奮斗的理想目標，但在現階段可能還是做不到。我們鄉鎮的實際情況是這樣的，課題研究還是一部分教學業務好、自身素質高、肯吃苦肯鉆研的教師的事情。我認為這樣也很好，“讓一部分人先動起來”，起個帶頭作用也未嘗不可。越是這樣，我們就更應該抓好課題研究這一“模范工程”。我鎮一直對課題研究抓得比較緊，把它作為評價學校教學工作和綜合工作的重要指標。
二是主題探究。 就是我們所說的校本教研，但這種研究是介于課題研究和常規教研之間的一種探究，最大特點就是要有“主題”。我鎮一直把主題探究這種科研形式抓在手中，要求我們每位教師都參與進來，每月學校就本校教師在教學實際中的問題中提煉一個出來，讓所有教師參與，通過查資料、課堂實踐、教學反思、講研究課等形式形成解決問題的辦法，最后相互交流展示(交流的形式可以是論文、心得，也可以是課堂教學展示)，一般情況下，要求學校的最后環節(交流展示)都要邀請中心學校成員參加，我每學期參加這樣的活動一般都不少于 6 次。中心學校還專設計了《三里畈鎮中小學校主題探究活動記載表》和《主題探究活動材料清單和目錄》，以規范活動檔案。
三是常規教研。 就是平時講研討課、開研討會，我們要求全鎮中學教師每學期將研討課不得少于 1 節，小學教師不得少于 2 節，每次講課后要求說課和組織專門的評課活動，把常規教研結果直接納入教師教學工作質量年度考核之中。
三、從教科研管理來說，力求突出規范二字：
一是開題規范。 縣級課題的管理已經越來越規范了，中心學校只是配合教研室科研部幫助學校規范開題，但我們對鎮級的課題開題要求與縣級課題要求也是一樣的，我們自制了鎮級立項申報書和開題報告，讓課題從開始就規范，有利于學校規范開展課題研究。
二是管理規范。 我們先后制訂了我鎮的教科研管理細則和教科研獎懲辦法，對各學校、教師實施課題研究做出了具體的要求，為了加大對教科研的管理力度，中心學校于 05 年春季還出臺了教科研工作一票否決的制度：課題學校在課題檢查中沒有達到 70 分的，本年度不能評為先進單位，教師個人教科研沒有達到 2 分的，不能評優評模，年度考核不能評為三級以上教師。對檢查中沒有達到 60 分的課題限期整改，整改不到位的取消該課題，對于參加課題研究的教師沒有研究資料的一律不享受課題研究優惠待遇，并且教學工作質量年度考核中該項不能得分。另外，中心學校每年還定期評選教科研工作先進單位，對教科研工作突出的學校進行表彰，對學校校長還進行適當物質獎勵。
我們對于教師外出參加教科研活動管理也力求規范，每次活動中心學校下發活動通知單，各學校根據通知單安排教師參加，且將教師名單上報中心學校備案，外出參加教科研活動的教師返校后，必須匯報活動精神，主講一節活動匯報課，學校據實將該教師參加教科研活動返校的做法反饋到中心學校，中心校再在活動發票上簽字，學校方可報銷活動費用，否則一切費用不得報銷，由教師自理。這樣做，就充分發揮了每次外出教科研活動的實效。
三是資料規范。 課題研究的真是開展和資料規范是課題研究的重頭戲，為此，中心學校制訂了《三里畈鎮中小學課題研究資料目錄》，每個課題學校、每個課題都有該目錄，要求學校和課題實驗教師按照目錄，每學期自覺進行資料整理，下一學期中心學校開學檢查必須進行檢查。另外，中心學校對全鎮所有課題都建立了專門的研究檔案，各學校必須按時按照要求上交檔案資料，這樣學校就不可能出現資料缺項的現象。
四、從教科研檢查來看，關注研究過程軌跡：
一是大型檢查： 每學期開學、期中、期末三次大型檢查，我們都把教科研工作納入檢查的項目，進行檢查評分，這些檢查是粗線條的。
二是專項檢查： 除了大型檢查外，中心學校每學期對課題開展情況要進行一次專項檢查，這次檢查是用中心學校專門設計的課題檢查表進行檢查，對教科研工作的方方面面都認真檢查，檢查結果直接納入學校的教學工作綜合結賬。
三是隨機檢查： 就是只要深入學校視導或者辦其他的事情，對學校的教科研某個方面隨機抽查一下，這項檢查主要是給學校提個醒，敲敲警鐘，不作為評分依據。
這三種檢查的落腳點就是要關注教科研的研究過程，從開學初到學期結束的各個階段都有檢查，我們的想法是：抓住了過程，就不愁沒有結果。
五、從教科研效益來說，注重提高創新推廣：
一是教師四優。 鼓勵教師積極參加各級各類教師四優評選活動，在活動中提高教師的科研能力，增強教師的科研自信心。對于各級各類評選，我鎮確保全部參加，無一缺席，并且都是超額完成分配指標。為了鼓勵教師積極參加四優評選，我鎮以三里畈小學為龍頭的所有小學都主動報銷了教師的參評費、打印費等一切費用，另外還設立四優專項獎勵。所有中學關于四優的獎勵都超過了參評費的 2 倍。
二是課堂教學。 教科研的終極目標我們認為是提高教師素質、優化課堂教學，從而提高教育教學質量。因此，我們一方面要求教師自己積極運用教科研成果，優化課堂效果，另一方面中心學校積極組織優秀教科研成果展示研討會，進行推廣。例如，我們在 05 年春季和秋季先后在三里畈初中舉行了省級課題《創新教育研究》、國家級課題《素質教育與校園文學研究》的成果應用推廣研討會，全鎮所有初中教師參加研討。在三里畈小學舉行了市級數學課題《數學課堂教學模式：激趣-探究-創新模式研究》的課題研究課展示活動2 次和一次結題成果展示推廣研討會，還進行了 3 次《新課程背景下課堂研究性學習方法的研究》成果研討會。該課題是今年上半年結的題，三里畈小學還在 10 月 23 日――27 日舉行了以該課題為主體的課改成果課堂展示周活動，向全鎮所有小學全天候開放一周，隨時來聽課，況且想聽誰的就聽誰的。三里畈初中于 9 月 29 日向雙廟中學全天開放課堂一天。實踐證明課題研究的課堂展示活動一方面有效地推進了課題研究，另一方面有極大地發揮了課題研究的效益，讓研究成果及時推廣，就算不是成果，通過展示和評課也能引起自己其他教師的反思。因此，我鎮只要是承擔了課題研究任務的學校，一般每年(或每學期)都以不同形式舉行了展示活動。
三是名師名校。 說實在話，我原來對“科研興校”“教科研造就名師”這些話也只是停留在思想上，但是，我現在有切身體會了：以三中、畈小為例，三里畈初中先后被評為國家級課題實驗先進學校、黃岡市市級示范學校、初中工作先進學校、市百佳教科研先進學校，年年被評為縣級教改教研先進單位;三里畈小學被評為市級示范學校、市級百佳教科研先進學校、連續 3 年被評為縣級教改教研先進學校，中考和小學調考、競賽成績也還比較理想。全鎮有 2 位省級骨干教師、 30 多位市級骨干教師、 20 多位縣級骨干教師，毛群益書記被評為省級初中語文優秀教師，劉桂娟校長被評為省級小學語文優秀教師等等，當然，三里畈初中、三里畈小學目前可能還稱不上是名校，上面的這些教師可能也還稱不上是名師，但是畢竟他們向名校、名師邁近了一大步，將來的結果誰說得到呢?我們認為這些都是與狠抓了教育科研分不開的。
回想過去，我們取得了一些微不足道的成績，這些成績比起縣直老大哥和兄弟鄉鎮我們還差得較遠。我們中心校一班人更深知在教科研工作中還存在很多問題，我們把問題梳理了一下，概括起來就是六重六輕： 重立項輕實施;重結果輕過程;重論文輕積累;重集子輕資料;重形式輕研究;重指派輕自主。
展望未來，我們更清楚自己肩上的重任，我們堅信會在今后工作中進一步強化教科研管理力度，真正提高教育科研的效益，努力把我鎮創辦成為教育科研強鎮。