2023中小學生閱讀心得體會（通用7篇）
2023中小學生閱讀心得體會 篇1
現在，我們已經進入了信息時代，讀書還象以前那么重要嗎?
可能很多同學都會對這個問題感到迷惘，我的觀點是，讀書的重要性是毋庸置疑的。
互聯網是我們獲取信息的一個重要手段，但是，互聯網代替不了讀書。
讀書可以充實我們的思想，可以豐富我們的情感，可以教給我們本領，可以糾正我們的過失，在書籍中，你可以真切地感受到生活原本是如此地美好!
也許有人會說，現實社會中，有許多的大老板，大富翁都不讀書，不是照樣發大財、賺大錢，那么，我們讀書又有什么意義呢?
此話差矣，的的確確，現實社會中，有許多的大老板、大富翁不讀書，發了大財，賺了大錢，但是，我們也應該反思一下，在我國的眾多私人企業中，有多少能夠與國外的百年老店如可口可樂、埃克森石油、杜邦化工、IBM、通用電氣等世界著名的大公司、大企業相提并論呢?相反，在我國短命、失敗的私人企業多的不可勝數，我們的大老板、大富翁，他們所缺乏的是什么呢?
據說，世界首富，比爾·蓋茨，每天都要抽出一小時來讀書，世界首富都如此重視讀書，更何況我們這些離世界首富相差很遠、很遠的人呢，我們有什么理由輕視讀書呢?
但是，現實中，確實有一些讀書人，死讀書，不解決實際問題，成了書呆子，這樣的讀書，不是我們所要提倡的。我認為，與其說不解決任何實際問題，一味地死讀書，還不如不讀書的好。
正確的讀書方法，也許應該是，在思想上要重視讀書，要在有選擇的前堤下讀好書，時間上對讀書要給予保證，但我們也要勇敢地走出書本，勇于在實踐中，去探索、去發現，去解決實際的問題，只有這樣，我們讀書的價值才能得到真正的體現，我們的讀書行為才能真正得到社會的認可。
是否可以這樣說，理論聯系實際的讀書，才是有意義的讀書?
同學們，您是如何看待讀書的呢?
2023中小學生閱讀心得體會 篇2
從小，我就很喜歡讀書。讀著讀著，我品出了書中獨特的滋味——不同的書籍，有不同的滋味，書香中酸、甜、苦、辣……樣樣俱全。
漫畫猶如一顆開心話梅。在特別憂傷的時刻，想一想它，就會有一股快樂從心底油然而生，讓你忍不住就會輕輕地笑出聲來，煩惱也隨之消失得無影無蹤。《呆頭》就是這樣一部漫畫，里面有一個令我記憶猶新的笑話——《發糞涂墻》，講快要期末考試了，“劉姥姥”(呆頭的語文老師)要求大家在學習上要發奮圖強，“呆頭”聽了之后，向“劉姥姥”要大便，還振振有詞地說：“劉姥姥，你不是說要發奮涂墻嗎?”你說好笑不好笑?
童話有喜有憂，有時好似一枚令人望而生畏的辣椒，讓你痛哭鼻涕，悲傷不已;有時又好像一顆甜甜的糖果，讓你廢寢忘食，愛不釋手;有時，它是一個個美好的愿望，讓深陷困境的人看到希望，讓喪失自信的人重拾信心。
科普讀物是一種神奇的飲料，越讀越上癮。它領著我們走進了一個神奇的新世界，體驗到了大自然的奧妙帶來的無限樂趣，更激發了我們對未知世界探索的欲望。
故事書五味雜陳，是生活的“調料品”。它時而帶給我感動，在我心底蕩起一圈圈漣漪;時而帶給我激動，讓我心湖涌起一股股波濤;時而帶給我憤怒，在心海深處掀起萬丈波瀾……
熱愛閱讀吧，只有它，才能幫你揚起風帆，在知識的海洋中乘風破浪;只有它，才能讓你鼓起勇氣，在攀登科學高峰的征途上披荊斬棘!
2023中小學生閱讀心得體會 篇3
“我”在石板上銘肌鏤骨地“觀”著。鏡子呢?鏡子還是鏡子。我從小人書開始“讀書”生涯。村里的大小孩，從初中學校借回小人書。有些大小孩還爬到老師家或供銷社里去偷小人書。借回來的第二天就要還，于是一本小人書在村里輪流讀到天明，輪不著的干瞪眼。讀小學的我放學回家，主要任務是放牛，讀小人書的機會比其他人多。當時用得最多的一個短語，可能就是“改革的春風”。在這“春風”中，我感覺到了父輩們一生的“悲慘”。這種“悲慘”感越來越強烈，最后成了未成年的我關注農村一草一木惟一的“眼”。讀高中時，我拼命地思考農民的命運。讀的書越多，越深入，越感覺到世界的廣大、知識的無涯、思考的無窮，而人在其中的命運也越切近，越飄渺。我不知不覺走上抽象之路。當年的“農村之思”遠了，“人的命運”這個維度卻刻骨銘心了。為何讀書?我說不清楚，因為我意識到這個問題時，讀書已經是存在本身。但我知道：我讀書之所及，無不是“人的命運”，人在鹽米油醬醋中的命運，在世界中的命運，在人類中的命運。我關于人的命運的關注就這樣地由近及遠、由此及彼地展開了。
我信奉叔本華的理論：喜歡閱讀一目了然的書的人是懶惰的人，只有閱讀那些需要自己反復思考才能明白的書的人，才是真正讀書的人。我認為一個民族也是如此。一個沒有比較艱深著作的民族是不深刻的民族。真正的艱深，不是因為它遠離我們的日常生活，而是因為它直面世界本身的復雜。我的閱讀也是如此。我喜歡閱讀艱深的著作。在閱讀中我強調想象和聯想。再抽象的理論表述，在進行思辨理解的同時，我把它還原成日常生活的圖景。有些只需要現成的聯想，有些需要想象的構造。我一直認為，無法進入抽象概念的人是缺乏想象的人;缺乏想象的人如果自認為理解抽象概念，這個概念在他那里也已經是一個死的東西了，既沒有聯結能力，也沒有生成能力。
閱讀是抽象的，關于命運的感受是具體的。在抽象閱讀和現實感受中，我明白自身觀念的命運。我們生長在改革年代，但在接受現成的非個人化的觀念里長大。許多教育和觀念已經深入到生理反應中去。我不得不四面突圍。人不能揪住自己的頭發離開地球。在自圓其說的內部突圍中，惟一的途徑是自覺引入差異。遇到能夠證明自己感受和觀點的事物固然高興，遇到不同的甚至否定的事物，我更加高興。我稱之為差異閱讀法。我很少單純地閱讀一本書，或者一種觀點。我總會同時將觀點不同的許多書放在一起讀。我越信服某種觀點或某本書，我越要尋找不同的書來辯論。
讀書不是為了解釋“文本”，而是為了理解“事物”或者說“世界”。辨證一點，就是“人”與“世界”的關系，“人”在“世界”中的命運。我用是否“知言”和“知事物”來評價學者和書。一旦“文本”在閱讀中成為“事物之本身”，閱讀就進了高境界。換言之，只能見到“人在鹽米油醬醋中的命運”的人是“幸福”的人。審“苦”的閱讀可能使人更加超然，也可能讓人日日在黑暗中靜默。
這與其說是讀書觀，不如說是展開一種讀書。
2023中小學生閱讀心得體會 篇4
為提高廣大中小學生閱讀能力和綜合素質，教育部基礎教育課程教材發展中心近日發布中小學生閱讀指導目錄(20__年版)。指導目錄所列書目分為人文社科、文學、自然科學和藝術四類，包括300種圖書。
教育部基礎教育課程教材發展中心負責人介紹，指導目錄的研制歷時一年。根據青少年和兒童不同時期的心智發展水平、認知理解能力和閱讀時間，分為小學、初中、高中三個學段，推薦圖書共300種。其中小學110種、初中100種、高中90種。
據了解，指導目錄所列書目分為人文社科、文學、自然科學和藝術四類，充分體現德智體美勞全面培養的目標。人文社科類注重選擇反映領袖人物、重要歷史人物和英雄模范人物的作品;文學類既注重推選中國傳統文學名著和紅色經典作品，又遴選了世界文學名著和外國當代優秀作品;自然科學類選擇了反映古今中外科學成就的經典著作，并注重推薦當代中國作家的原創科普作品;藝術類著重推薦非物質文化遺產相關讀物，幫助學生培育和提高審美能力。
教育部基礎教育課程教材發展中心負責人表示，指導目錄是對現行國家語文課程標準和統編語文教材的拓展與延伸。所列圖書供學生自主選擇閱讀，各地各校不作統一要求。教育部基礎教育課程教材發展中心將進一步指導學生、家長、學校和社會用好指導目錄，同時也將對指導目錄進行動態調整，不斷完善更新。
2023中小學生閱讀心得體會 篇5
為貫徹黨的十九大和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務，提高廣大中小學生閱讀能力和綜合素質，受教育部委托，教育部基礎教育課程教材發展中心組織研制并發布了《教育部基礎教育課程教材發展中心 中小學生閱讀指導目錄(20__年版)》(以下簡稱《指導目錄》)。《指導目錄》旨在引導學生讀好書、讀經典，加強中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化教育，提升科學素養，打好中國底色，開闊國際視野，增強綜合素質，培養有理想、有本領、有擔當的時代新人。
《指導目錄》的研制歷時一年，來自國家教材委、有關高校、研究機構和中小學校的110多人的專家團隊，經過基礎研究、專業推薦、深入論證多個環節，根據青少年兒童不同時期的心智發展水平、認知理解能力和閱讀特點，從古今中外浩如煙海的圖書中精心遴選出300種圖書。《指導目錄》以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，體現馬克思主義中國化最新成果，努力突出方向性、代表性、適宜性、基礎性、全面性和開放性，力求兼顧多個學科、不同時代、多種文化和世界多個地區。
《指導目錄》分為小學、初中、高中三個學段，其中小學110種、初中100種、高中90種，統籌考慮了中小學生閱讀時間、閱讀特點和閱讀數量。《指導目錄》所列書目分為人文社科、文學、自然科學和藝術四類，充分體現德智體美勞全面培養的目標。人文社科類注重選擇反映領袖人物、重要歷史人物和英雄模范人物的作品，將黨史、國史和改革開放史貫穿三個學段，幫助學生增強“四個自信”，培養中小學生愛國主義情懷。文學類既注重推選了中國傳統文學名著和紅色經典作品，幫助中小學生弘揚中華優秀傳統文化、繼承革命文化;又遴選了世界文學名著和外國當代優秀作品，幫助中小學生增強對優秀多元文化的理解。自然科學類選擇了充分反映古今中外科學成就的經典著作，并注重推薦當代中國作家的原創科普作品，培養學生的科學探索精神。藝術類著重推薦非物質文化遺產相關讀物，幫助學生了解和鑒賞傳統戲曲、書法和古代建筑等，培育和提高學生審美能力。
《指導目錄》是對現行義務教育、普通高中課程標準和教材的拓展與延伸，對于豐富中小學生精神文化生活、提高思想政治素質和科學文化素養具有重要意義。《指導目錄》所列圖書供學生自主選擇閱讀，各地各校不作統一要求，不得強制使用，不得要求學生全部必讀。教育部基礎教育課程教材發展中心將進一步指導學生、家長、學校和社會用好《指導目錄》，同時根據經濟社會發展需要對《指導目錄》進行動態調整，不斷完善更新。
2023中小學生閱讀心得體會 篇6
受教育部委托，4月22日，教育部基礎教育課程教材發展中心組織研制并發布了《教育部基礎教育課程教材發展中心 中小學生閱讀指導目錄(20__年版)》(以下簡稱《指導目錄》)。《指導目錄》旨在引導學生讀好書、讀經典，加強中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化教育，提升科學素養，打好中國底色，開闊國際視野，增強綜合素質，培養有理想、有本領、有擔當的時代新人。
《指導目錄》的研制歷時一年，來自國家教材委、有關高校、研究機構和中小學校的110多人的專家團隊，經過基礎研究、專業推薦、深入論證多個環節，根據青少年兒童不同時期的心智發展水平、認知理解能力和閱讀特點，從古今中外浩如煙海的圖書中精心遴選出300種圖書。《指導目錄》以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，體現馬克思主義中國化最新成果，努力突出方向性、代表性、適宜性、基礎性、全面性和開放性，力求兼顧多個學科、不同時代、多種文化和世界多個地區。
《指導目錄》分為小學、初中、高中三個學段，其中小學110種、初中100種、高中90種，統籌考慮了中小學生閱讀時間、閱讀特點和閱讀數量。《指導目錄》所列書目分為人文社科、文學、自然科學和藝術四類，充分體現德智體美勞全面培養的目標。
其中，人文社科類注重選擇反映領袖人物、重要歷史人物和英雄模范人物的作品，將黨史、國史和改革開放史貫穿三個學段，幫助學生增強“四個自信”，培養中小學生愛國主義情懷。文學類既注重推選了中國傳統文學名著和紅色經典作品，幫助中小學生弘揚中華優秀傳統文化、繼承革命文化;又遴選了世界文學名著和外國當代優秀作品，幫助中小學生增強對優秀多元文化的理解。自然科學類選擇了充分反映古今中外科學成就的經典著作，并注重推薦當代中國作家的原創科普作品，培養學生的科學探索精神。藝術類著重推薦非物質文化遺產相關讀物，幫助學生了解和鑒賞傳統戲曲、書法和古代建筑等，培育和提高學生審美能力。
據悉，《指導目錄》所列圖書供學生自主選擇閱讀，各地各校不作統一要求，不得強制使用，不得要求學生全部必讀。教育部基礎教育課程教材發展中心將進一步指導學生、家長、學校和社會用好《指導目錄》，同時根據經濟社會發展需要對《指導目錄》進行動態調整，不斷完善更新。
2023中小學生閱讀心得體會 篇7
有人說：讀書是苦的累的。作為學生，不僅要學習許多知識點，閱讀大量中外名著，甚至有時會被老師“教育”一番。可我認為，讀書是快樂的。我們是花，吮吸著知識的雨露，沐浴著書籍的陽光，享受著園丁老師的修剪。以下是我對讀書日的感悟。
如同花對水的饑渴，我們對知識也有這樣的狂熱。自小，我們就有對新事物的好奇心。有時，為了知道螞蟻搬家的路徑，會在姐姐說快下雨時，跑去蹲在時常有螞蟻出沒的石凳邊凝視。知道額上滴下水來，才發現螞蟻已經搬進新居了。初入學，調皮的我們總是抓老師話里的小辮子。猶記得那次，為了否定老師說的“三厘米，三厘米，六厘米不能組成三角形”而拿著三角板，叼著鉛筆在草稿本上涂涂寫寫，只得到兩條完全重合的直線，終于承認老師的智慧。這一來，老師的形象瞬間攀升為“無所不知”的大學問家。大家有了疑問，都會問老師，當然，問無大小。終于，在我們螞蟻般問題的轟炸下，老師搬來了救兵，我們的家人，同學。
好的書籍是陽光，溫暖花兒的心。例如，夏洛蒂勃朗特的《簡愛》鼓勵我們要勇敢的向自己喜歡的人說出愛，追求愛。JK羅琳以一個帶圓形眼鏡的男孩和他的紅頭發朋友，成績優異的女生朋友告訴我們真正的友誼是用心的真誠得來的。為此，我還交到了一個與我有著相同愛好，性格溫順，開朗，相伴六年的好朋友呢。溫暖人心的書籍有很多，每一本都能給人啟迪和幫助，我會窮盡一生的時間去細細品讀的。
“木受繩則直，金就礪則利”，好的物品都是經過測量，研磨的。我們是花，入學來，受到園丁老師悉心的修剪。小到幼兒園的“你好”“謝謝”“不客氣”“吃飯前要洗手”“不能在別人休息的時候打擾他們”。大到現在的要做一個有素養，正義的人，要關心國家大事，孝順父母。
印象最深的一次是叛逆時期，我欲偷嘗禁果，被園丁逮到，他只說：“青蘋果未熟，請秋季來嘗，春季自有春季要做的事。園丁老師就是這樣，不斷剪去我們花兒身上的爛葉，除蟲，除草，澆水，施肥。他一直在為花兒的明天做努力。教師節來臨，花兒想以一朵“升學之花”贈與園丁老師，祝他培養出更多的花兒。
我們是花，吮吸著知識的雨露，有些貪婪;沐浴著書籍的陽光，欲以一生細品個中滋味;享受著園丁老師的修剪，感恩之情在心中蕩漾。我想說，讀書是快樂的。