《語文天地》教案（通用13篇）
《語文天地》教案 篇1
教學目標：1。自讀《誰來了》，感受課文敘述的語言特點，并模仿續編。 2.背誦《絕句》，體會詞語和句子如何對應，指導杜甫。 3.為動物分組，比較鳥，昆蟲、獸等的區別。 4.從背誦的角度培養自檢的習慣。教具準備：課件、小黑板。教學過程：一.復習：1。看誰說得多？ 胖乎乎 毛茸茸 -------- ------- 2.用“長短”造句。二.學習分類。貓 狗 蝴蝶 鵝 猴子喜鵲 鴨子 蜜蜂 黃鸝 蜻蜓1. 學生先說一說怎樣分？2. 按字的偏旁分類，學生填表。三.讀背古詩。1. 學生看拼音背誦，互相檢查。2. 教師引導學生看插圖想象時中描寫的景物，邊看邊背。3. 討論：“窗”和“門”在哪？4. 讀一讀。 翠對青 白對黃 黃鸝對白鷺 兩個對一行窗對門 西對東 千秋對萬里 圖畫有風景5. 師簡介杜甫：唐代偉大詩人。一.歌并續編。1. 學生看拼音讀課文。2. 續編二.回顧自檢。開學以來我們已經學會了背誦不少課文，你會了嗎？會了，就為樹葉圖上顏色。課堂總結：這節課你們學得很棒！教學回顧：板書設計： 語文天地 貓 狗 蝴蝶 鵝 猴子喜鵲 鴨子 蜜蜂 黃鸝 蜻蜓 1.貓 狗 猴子 2.蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓 3.鵝 喜鵲 鴨子 黃鸝
《語文天地》教案 篇2
語文天地二
第二課時
第三課時
筆下生花
一、導入：
春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機的春天睜開了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。今天，讓我們用我們手中的筆來描繪春水吧。
二、審題：
《春天的小河》，要求我們在認真觀察的基礎上，用比較準確、生動、優美的語言來描繪，要盡力描寫出春天小河的特點。
“試編關于春天的農諺”，要求我們在對春天的特點有所了解的基礎上，自己編寫出語言精煉、通俗易記的農諺。
《我是春天的小雨點》，要求我們運用大膽、神奇的相象，用擬人的寫法寫出春天的特點。
三、學生習作。
《語文天地》教案 篇3
第一課時
一、摘錄筆記
1、全班齊讀文中摘錄筆記的內容。
2、師：大家在讀完后發現，它們都是好詞、好句，而且是文中的重點詞句。那么，你們還能找到更多類似的句子嗎？
3、學生合作找到重點句子。
4、全班交流。
5、師：你能說說他們用了什么修辭手法？
6、指名回答。
《中華民族的最強音》大量比喻手法
《月光曲》形象的情景描寫
《林中樂隊》擬人手法
7、舉例說明。
A、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。
B、長城：比喻在入侵者面前建立起堅實的堡壘保衛我們的祖國。
C、魔爪：日本帝國主義的侵略。
8、找一找課文中類似的句子。
二、讀古詩
1、師：這個單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學習的這首詩就是其中的一篇佳作。
2、全班齊讀古詩。
3、自學并交流古詩的含義。
4、學生交流預習資料。
5、學生質疑詩意。
6、全班交流講解。
嘈嘈：聲音沉重悠長。
小弦：指最細的弦。
切切：弦聲幽細瑣碎。
第二課時（自讀課文）
一、初讀課文
1、學生自讀課文。
2、要求：讀準字音，讀通句子。
二、合作學習
1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什么？
2、四人小組交流。
3、全班討論。
把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。
三、體會思想
1、討論：詩人的比喻是否合適？
2、指名回答。
3、師：這些比喻的作用是什么？
（充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。）
4、師：誰能發現這首詩還有什么特點？
（每一段歌詞的結尾都是一句：你是我的吉他。）
5、師：作者為什么這么寫？
6、四人小組交流。
7、個人匯報。
（重復出現，反復強調，抒發了詩人熱愛音樂的思想感情。）
四、課外拓展
1、師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？
2、指名回答。
第三、四課時（習作）
一、導入習作主題
在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（音樂）
今天，我們習作的題目是——假如世界沒有了音樂。
二、完成習作
1、四人小組交流自己的體會。
2、全班談論，指名說自己想寫的內容。
3、教師點評。
4、學生思考習作思路。
5、引導習作主題。
A、注意音樂就在我們的生活中。
B、音樂在生活中的作用。
C、合理、大膽地想象，沒有音樂的世界是什么樣子的。
D、拓寬視角，引向人、動植物、大自然等等。
6、學生開始習作。
7、修改習作。
8、抄清習作。
《語文天地》教案 篇4
教學目標：
1、學習“日積月累”。
2、圍繞紀念日開展實踐活動。
3、學習“開卷有益”中的兩篇文章。
4、學習“金鑰匙”，完成習作。
教學重點：
學習“開卷有益”中的兩篇文章。
教學難點：
通過重點語句，體會作者表達的中心。
課前準備：多媒體電教。
教學過程：
第一課時
一、我的摘錄筆記
1、觀察書中的例子。
2、總結例子中的特點。
3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號，省略了什么？
4、你積累詞句的途徑是什么？
5、理解詞語的意思。
二、初顯身手
1、實踐活動的步驟。
2、具體要求。
3、各項工作指導。
4、撰寫紀念日實踐活動的體會。
三、教師小結。
第二課時
《語文天地》教案 篇5
語文天地（第一課時） 教學目標：準確抄寫單韻母，能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。初步認識對聯。教具準備：小黑板。教學過程：一.聽寫：節日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚 真好 一年二.抄寫a o i u ü 6個單韻母，抄寫時主義者幾個字母都站中格。三.組詞，看誰組得多。圓：（ ） （ ） （ ） （ ）燈：（ ） （ ） （ ） （ ）年：（ ） （ ） （ ） （ ）一.仿照例子說一說。這個彩燈，我覺得很奇妙。這個 ，我覺得很好吃。，我覺得 。二.認識對聯出示兩幅對聯明月照九州 明月皎皎千門雪 花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春1.學生借助拼音讀對聯。2.觀察對聯有什么特點。3.你還看到那里有對聯。課堂總結：這節課同學們發言積極，你們學得真棒！教學回顧：多數學生能掌握本節內容，個別學生在補充句子時有困難。板書設計： 語文天地（第二課時）組詞，看誰組得多。 圓：燈：年：第六課時 語文天地教學目標：學看日歷，了解“華人”的含義。口語交際：節日待客。教具準備：日歷、掛圖。教學過程：一.復習：1。背誦《元宵節》。 2.用“圓、燈、年”擴詞。 3.用“覺得”造句。二.學習看日歷。1.拿出準備的日歷討論：陽歷、陰歷。2.“元宵節”是我們中國人的傳統節日，在陰歷的什么時間？3.討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節？ 討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習俗過華人的節日，比如元宵節、春節。三.口語交際：學習招待客人。1.看圖說一說：元宵節那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？2.以小組為單位表演。3.全班表演。4.評比。四.課堂總結：這節課你又了解了那些知識？你學得高興嗎？五.教學回顧：這節多數學生能認識日歷，語言表達較好。個別學生膽小不敢到前面表演。板書設計： 語文天地 農歷 正月十五 元宵節 陽歷 二月二十五 語文天地（第三課時） 教學目標：學習“口、火、目”字旁。猜謎語，集體續編燈謎。教具準備：小黑板教學過程：一.學習偏旁偏旁表示的意思例字口 圍起來圍、圓火 目 1.組內討論。2.填表。3.小結。二.續編謎語1.自學《猜燈謎》（1） 字讀課文，用學過的方法識字。（2） 說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？（3） 師小結。2.續編燈謎。每小組商量編一個謎語。 匯報。三.課堂總結：針對學生的學習情況進行總結。教學回顧:在續編燈謎上有些同學不會，需個別指導。
《語文天地》教案 篇6
預習提示：
1.搜集和“日”有關的成語和詩句。
教學目標：
1、學習“日積月累”，豐富本單元的相關知識。
2、實踐活動組織完成“初顯身手”。
3、完成習作指導，學習《太陽城》，了解太陽的作用。
教學難點：
了解太陽在生活、工作、城市建設中起到的重要作用，感受到太陽能創建幸福家園的美好前景。
教學重點：
提高動手實踐的能力，從感性上理解抽象的事物。
教學過程：
第一課時
一、我的摘錄筆記
1、出示書中的例子。
2、觀察這兩句話的特點。
3、請你積累一些這樣的句子。
4、讀一讀。
二、初顯身手
1、你能用準確的語言敘述你對陽光的理解嗎？
2、選擇實驗地點，準備實驗工具。
實驗步驟：
1、小組合作進行實驗探究，感受陽光。
2、集體演示交流，分享成功。
3、談自己的收獲。
4、撰寫陽光報告，（與習作相結合）
第二課時
一、學習《太陽城》，感受太陽的威力。
1、了解各個自然段的段意并分段。
2、讀課文針對問題進行研討學習。
3、如果你是太陽城的小公民，你會如何學習、生活？你還會向我們介紹太陽城的哪些有趣的東西。
二、出示習作要求
任選一題，寫一寫：
用“你”稱呼太陽，寫一段文字或一首小詩。
撰寫一份搜集陽光的報告。
想象作文：我是太陽城的小公民。
三、分析作文題
1.第一題可緊扣《太陽的話》。《太陽》兩篇課文的內容，結合自己的親身感受去寫。寫詩，要注意詩的格式。
2.第二題可圍繞從和實踐活動的內容去寫。
3.第三題要在學習《太陽城》的基礎上展開合理想象進行寫作。可以寫小公民如何在太陽城學習和生活，也可以寫你在太陽城的新發現。
四、金鑰匙
板書設計：
太陽城
完全采用太陽能作為能源
金鑰匙
1、認真傾聽，仔細觀察。
（實驗小學 邱茹娟）
《語文天地》教案 篇7
語文天地五
教學目標：
1、 注意觀察字做偏旁時筆畫上的變化，指導學生把字寫對、寫好、寫快。
2、 了解陳述句式，會用“誰，在哪里，干什么”口頭造句。
3、 學習編故事，發展學生的想象力。
4、 學會自檢、互評，了解自檢的好處。
教學過程：
第一課時
一、寫字
觀察“小”“人”“木”，在下面的字中和單寫這個字有什么變化。
1、 引導學生觀察這三個字做偏旁時發生了哪些變化。
2、 寫一寫。做到寫對、寫好、寫快。
3、 變形的問題只是為把字寫得更漂亮。如果學生沒有把變化寫出來，也不應算錯
二、照樣子說一說。
1、 讀讀書上已經連好線的句子，初步滲透“誰，在哪里，干什么”的句式。
2、 讀讀書上給出的'內容，再連線。
3、 說說你是怎樣連的。
4、 口頭造一個這們的句子。鼓勵學生與眾不同的說法。
第二課時
一、 編故事
1、 看看書上的小朋友是怎樣編故事的。
2、 小組編故事。教師要求學生用第一人稱“我”來講述。
3、 把大家編的故事錄音，放給同學聽。
（這個練習，主要是為了發展學生的想像力。不能要求一年級學生編完整的故事，教師不要給學生加框框，比如編多長，故事要完整，要符合科學知識等。）
二、 自檢
1、 讀讀金鑰匙的話。讓學生知道“自檢”的好處，應當“檢”什么。
2、 自檢，互評、涂紅花。
（給花朵涂色，主要看學生的自我滿意度。學生自我感覺良好，教師不必挑毛病。要讓學生始終處在種感到努力后獲得成功的喜悅情緒中學習。）
《語文天地》教案 篇8
教學目標：
1、通過學寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學習積累詞句的方法。
2、通過暢所欲言、開卷有益等環節練習使學生在語文實踐活動中體會農民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農民的勤勞品質值得我們學習。對農民要關心、尊重、敬佩、不要歧視。
3、通過習作練習，體會“有耕耘，就會有收獲”的含義，分享成功的喜悅。
課前準備：
活頁卡課件
第一課時
一、導入
三年級時，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學期，我們還要進行摘抄的練習，而且還要學會摘抄優美的句子，這就是我們這節課要學習的。（板書：寫摘錄筆記）
二、討論班級上學期進行幾次摘錄筆記的體會
三、提醒學生注意：
在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來，以備查閱。
四、出示活頁卡
1、問：上面摘錄了哪些內容？為什么要摘錄這些詞句？
2、齊讀摘錄的詞句。
3、指讀里面的句子，請查資料的學生講講這幾句話的意思。
五、在自己的摘錄筆記中，找己喜歡的詞句讀一讀
六、讀一讀
1 自由讀一讀。
2 教師簡單介紹諺語、古詩文的意思。
3 采用多種形式朗讀讀、背誦。
七、師
第二課時
一、導入
每個人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時光中去看看她的收獲。（板書：柚子樹下）
二、自讀課文
1 用自己的話說說這文章主要寫了什么。
2 把自己不理解的地方劃上記號。
三、交流自讀情況
四、在自由讀課文，出示課件思考題：
1 再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。
2 說說我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？
3 在水塘里采菱時，發生了生么事，我的心理先后發生了怎樣的變化？
4 此時，我又怎樣的收獲？
5 當我把木盆劃到柚子樹時，回合由根子說什么？做什么？
五、齊讀。
六、小練筆：
當我把木盆劃到柚子樹時，回合由根子說什么？做什么？，注意把自己的想象寫進去。
七、作業：
有感情地的朗讀課文。
第三課時
一、導入：
本單元的主題是收獲，其實就是勞動，是對勞動和農民的尊敬。農民伯伯的勤勞品質值得我們學習。今天我們再來學習一描寫農民的詩。
（板書課題：一個農民，在田邊走著……）
二、自讀課文，出示學習要求：
1、讀準字音。
2、把自己的感受寫在文中的空白地方。
3、劃出不理解的地方或提出不理解的問題。
三、檢查自學情況
1、指名朗讀，注意正音
2、交流自己讀懂了什么，及自己不理解的地方。
四、指導有感情的朗讀，品位其中的感情，體會老人的普通、平凡
五、寫一讀書筆記，談談自己的感受
六、作業：
1、從課外閱讀中摘抄優美的詞句。
2、做“小記者”去采訪身邊的農民，為下節課做準備。
第四課時
一、談話導入
通過本單元《拾穗》、《一個老農，在田邊走著……》我們知道農民的普通、平反，但農民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農民的吃苦、耐勞等優秀品質值得我們學習，我們的生活與農民的辛勤勞動是分不開的。今天，我們就來說說他們。
二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農民
三、全班開展交流
教師要適時評點，鼓勵學生發表自己的看法。
四、筆下生花
1、在本單元的學習中所圍繞的主題是什么？（收獲）今天，我們習作的題目有三個，大家從中任選一個。
2、四人一組交流自己的想法
3、全班交流，說自己想寫的內容。
4、教師點評。
5、學生思考習作思路。
6、引導確定習作的主題。
7、學生開始習作，教師巡視指導。
《語文天地》教案 篇9
第一課時
一、導入新課： 這節課文我們一起來學習《語文天地》。
二、講授新課：
（一）進行形近生字的比較，組詞練習。
1、 從——叢 評——坪 靜——凈 搏——博
2、想一想：觀察這每一組生字你發現了什么？
3、老師進行巡視了解情況。
4、要求學生回答問題時要完整。
5、這些生字形狀和發音差不多，那么我們怎么來區分他們呢？
6、引導學生理解生字的意思。
7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。
（二）進行詞語抄寫、說話練習。
渴求盤旋 滑行綠盈盈 空隙撒落 追逐素質 立即猛烈 敏捷晴朗 搖晃遮蔽 討人喜歡 互相交流不懂的詞語意思。
老師重點指導“滑行、渴求、遮蔽” 先指有能力的學生進行說話，給其它學生做個范例。
（三）積累表示動作的詞語，練習使用。
1、學生看書中給出的例子： 蹦跳、捧扒、退、追
2、學生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。
3、指學生回答。老師進行板書。 老師將相應的部分進行標示。
（四）積累表示時間的詞語，練習使用。
描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。 指學生朗讀，其他學生思考這些時間詞語之間有什么聯系？ 指學生嘗試用這些時間詞語說說話。 老師重點關注口頭表達能力一般的學生進行輔導。 課堂小結： 這節課我們復習形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。 第二課時 一、導入新課： 這節課我們繼續來學習《語文天地》。
二、講授新課：
（一）閱讀短文《人民幣背后的風景名勝》。
1、思考：你了解了哪些內容？
2、在預習過程中，你對短文有哪些感想？說一說。
（二）暢所欲言，積累學習方法。
周圍的同學怎樣支配壓歲錢？ 老師結合學生交流的資料引導學生發表自己的想法。 討論：我們應該怎樣的愛護金錢呢？ 指學生集體交流發表想法，互相點評，互相補充。老師結合學生的意見進行板書。 總結：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？ 老師將學生的建議用投影片進行展示，學生閱讀。
三、課堂小結：
這節課我們一起來說了說怎樣養成良好的節約習慣，如果請大家來想些方法，使大家都能來愛護金錢，學會分配，你們有什么好建議？ 好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。
《語文天地》教案 篇10
教材分析
本單元安排了一神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險搶救一個落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負義受到懲罰的故事，贊揚了九色鹿救助別人不求回報的優秀品質，譴責了落水者忘恩負義的可恥行徑。
語文天地中圍繞著真誠設計了測測你的真誠度和寫一文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
教學目標
1.了解神話故事的內容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質，并明白其中的道理。
2.懂得真誠這一品質對人對社會的重要性。
3.能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
課前準備
教師：課件。
學生：預習課文。
課時
2課時
教學活動設計
第一課時
一、談話
同學們，本單元我們學習有關真誠的課文，真誠是人類最美好的品質。我們生活的周圍處處都能發生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學習一神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。
二、初讀課文
1.自由讀課文，思考講了一件什么事情？
2.指名回答。
3.檢查生字詞。
三、細讀課文，明白道理
1.小組討論，談己的觀點：你認為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣他們的行為？
2.小組答案。進行集體交流。
3.集體交流：
分別對九色鹿和落水者進行，并從課文中找出相應的語句來說明。
4.寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？
四、有感情地分角色朗讀課文
五、測測自己的真誠度
1.招待客人時真誠敷衍虛假
承認錯誤時真誠敷衍虛假
贊美別人時真誠敷衍虛假
感謝別人時真誠敷衍虛假
勸告別人時真誠敷衍虛假
2.懷著真誠的態度來填寫。
3.思考：真誠對于生活的影響。
4.討論并交流。
5.辯論：做什么事情都應該真誠嗎？
談己的觀點，有根據，有自己獨到的見解。
6.教師發言。
第二課時
一、談話：
同學們，生活中我們會發現很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構思。
二、指導：
如果選擇的是要真誠地贊美一個人。
1.要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。
2.選擇怎樣的事例去贊美他？
3.這件事情如何寫具體、寫感人呢？
這是的重點，在敘述事情的時候一定要抓住事情當中人物的動作、語言、神態來進行細致的刻畫。
對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復單調。
4.注意開頭和結尾的寫法，力求體現簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結尾形式，給讀者留下深刻的印象。
5.注意起一個合適的題目。
起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題
以一件特殊的事物為題含蓄式等等
三、構思自己的，小組討論交流
四、開始，教師巡視指導
五、修改，謄抄
從的教學重點出發，從內容到，滲透優秀的品質教育。領悟做人的道理。
引導學生圍繞中心去選材，要注意引導學生將事情寫具體，這是教學的重點。
作業設計
1.繼續完成本次的大。
2.完成《九色鹿》的部分練習題。
3.有感情的朗讀課文。
板書設計
九色鹿 真誠
舍身救人 不求回報 是人最可貴的品質
落水者：恩將仇報 忘恩負義
《語文天地》教案 篇11
教學目標：
學看日歷，了解“華人”的含義。口語交際：節日待客。
教具準備：
日歷、掛圖。
教學過程：
一.復習：
1 . 背誦《元宵節》。
2.用“圓、燈、年”擴詞。
3.用“覺得”造句。
二.學習看日歷。
1.拿出準備的日歷討論：陽歷、陰歷。
2.“元宵節”是我們中國人的傳統節日，在陰歷的什么時間？
3.討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節？
討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習俗過華人的節日，比如元宵節、春節。
三.口語交際：學習招待客人。
1.看圖說一說：元宵節那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？
2.以小組為單位表演。
3.全班表演。
4.評比。
四.課堂總結：這節課你又了解了那些知識？你學得高興嗎？
五.教學回顧：這節多數學生能認識日歷，語言表達較好。個別學生膽小不敢到前面表演。
板書設計：
語文天地
農歷 正月十五 元宵節
陽歷 二月二十五
《語文天地》教案 篇12
教學要求：
1.引導學生暢所欲言，交流自己的心愿。
2.大膽交流自己的興趣和讀書心得。
教學重點：
1.引導學生暢所欲言，進行口語交際。
2.引導學生將自己的心愿或有情趣的`事情寫成小詩。
教學方法：引讀、啟發
學習方法：小組交流，探討。
教學過程：
一、講故事引入
從前，有兩個乞丐。有一天，他們在墻角下一邊曬太陽，一邊聊天。甲乞丐說：“假如我發財了，我要一下子買五大碗豆漿，大喝一頓。”乙乞丐說：“假如我發財了，我要買兩碗豆漿，吃一碗，倒一碗。”
1.同學們，乞丐的心愿雖然可笑，但也說明一點——每一個人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。
2.這節課，讓我們暢所欲言，談談各自的心愿。
二、揭題
板書：談心愿。
三、自由讀題目要求
1.自由讀要求。
2.說說有什么要求。
四、回憶前四篇課文中主體人物的心愿
1.自由匯報。
2.小結。
五、小組互動交流
1.心愿有沒有“高尚”、“低俗”之分?有沒有合理與不合理的區分?
2.小組討論。
3.交流匯報。
4.匯報自己的心愿。
六、完成“金鑰匙”
1.出示“金鑰匙”的提示要求。
2.自由讀。
3.每個同學就自己所帶的書進行匯報發言。(推薦書、交流心得)
4.探討自己的閱讀方向、合理與否。
5.同學間交換自己喜愛的作品。
七、課堂總結
略
八、布置作業
1.寫一寫自己的心愿。
2.閱讀一本好書，寫寫心得體會。
《語文天地》教案 篇13
教材分析
這一單元的語文天地安排了形近字組詞、抄一抄、填寫詞語、積累詞語、讀句子、背誦古詩、課外閱讀、等練習。
日積月累：
“比一比，組成詞語”是對四組形近字進行比較以后再進行組詞的練習。
“抄一抄”是對本單元學過的詞語進行鞏固性練習。
“填一填，說一說這是什么聲音”是為了讓學生積累象聲詞。
“找一找描寫聲音的詞語，填一填”是讓學生通過找近義詞和反義詞，了解并使用這些詞語。這一練習可以結合課文學習來進行。
“讀一讀，注意帶點的詞語”是讓學生通過理解帶點字的意思體會句子的意思。
“背誦古詩”，這是一首與聲音有關的古詩。
開卷有益：
《世界上最響的聲音》寫的是王子想在自己生日那天聽世界上最響的聲音，結果沒有聽到，但是聽到了從來沒有聽到過的大自然優美的聲音，從而教育人們要懂得尊重自然，避免噪音。
暢所欲言：
為學生了一個口語交際的機會，讓學生通過談自己對噪音的切身感受，體會噪音的壞處，引導學生探討消除噪音的措施。
筆下生花：
讓學生通過選題，鞏固本單元學過的知識，并進行拓展延伸。
金鑰匙：
主要是讓學生練習脫離田字格寫字，使其養成認真仔細的好習慣。
教學建議
1、“比一比，組成詞語”，先正確區別三組形近字，再進行組詞，擴詞。前兩組形近字可從偏旁區別，“繼”和“斷”是學生易混淆的一組，應經常練習擴詞。
2、“抄一抄”，抄寫要隨課文的學習相應進行，要指導學生從文中再找一些詞語抄下來。例如：熟悉、豐富等，同時可組織學生開展積詞競賽，看誰積累的詞語多，進行評比。
3、“填一填，說一說這是什么聲音”是為了積累象聲詞，體會象聲詞的作用，并能正確運用。填寫時要注意聯想，想象這是什么聲音。
4、“找一找描寫聲音的詞語，填一填”寫近義詞、反義詞，先了解區別，并學會運用。學生所選的詞語如果字面形式不工整，也能允許。
5、“讀一讀，注意帶點的詞語”，應在學習《你一定會聽見的》時完成，要注意帶點的詞語的意思和讀法，體會這些帶點詞語表現的狀態。在進行訓練時，不要單獨出現，要結合具體的語言環境去體會。
6、“背誦古詩”，兩首古詩均描述了聲音，有美妙的絲管音樂，有自然界的鳥鳴聲。學生大致了解詩意即可，整體感知詩的意境，進一步讓學生感受自然中聲音的美妙。
7、開卷有益：談談自己的感受，在交流中懂得尊重自然，避免噪音。在閱讀中，教師避免分析講解，要讓學生通過自讀自悟領會文章所表達的主題。
8、暢所欲言：可組織學生預先收集有關噪音危害的資料，在討論時交流；也可談談自己的切身感受；最后一起探討消除噪音的措施。
9、筆下生花：尊重學生的選擇，讓其選一項做，培養學生的想象力，創造力。
10、金鑰匙：丁丁和冬冬的談話反映了三年級學生剛脫離田字格寫字的困難。讓學生結合自己的經驗，談談體會，并在今后書寫時注意。要注意指導學生，培養認真仔細的好習慣。