《語文天地》教案（通用18篇）
《語文天地》教案 篇1
語文天地（第一課時） 教學目標：準確抄寫單韻母，能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。初步認識對聯(lián)。教具準備：小黑板。教學過程：一.聽寫：節(jié)日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚 真好 一年二.抄寫a o i u ü 6個單韻母，抄寫時主義者幾個字母都站中格。三.組詞，看誰組得多。圓：（ ） （ ） （ ） （ ）燈：（ ） （ ） （ ） （ ）年：（ ） （ ） （ ） （ ）一.仿照例子說一說。這個彩燈，我覺得很奇妙。這個 ，我覺得很好吃。，我覺得 。二.認識對聯(lián)出示兩幅對聯(lián)明月照九州 明月皎皎千門雪 花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春1.學生借助拼音讀對聯(lián)。2.觀察對聯(lián)有什么特點。3.你還看到那里有對聯(lián)。課堂總結：這節(jié)課同學們發(fā)言積極，你們學得真棒！教學回顧：多數(shù)學生能掌握本節(jié)內容，個別學生在補充句子時有困難。板書設計： 語文天地（第二課時）組詞，看誰組得多。 圓：燈：年：第六課時 語文天地教學目標：學看日歷，了解“華人”的含義。口語交際：節(jié)日待客。教具準備：日歷、掛圖。教學過程：一.復習：1。背誦《元宵節(jié)》。 2.用“圓、燈、年”擴詞。 3.用“覺得”造句。二.學習看日歷。1.拿出準備的日歷討論：陽歷、陰歷。2.“元宵節(jié)”是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時間？3.討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)？ 討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習俗過華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。三.口語交際：學習招待客人。1.看圖說一說：元宵節(jié)那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？2.以小組為單位表演。3.全班表演。4.評比。四.課堂總結：這節(jié)課你又了解了那些知識？你學得高興嗎？五.教學回顧：這節(jié)多數(shù)學生能認識日歷，語言表達較好。個別學生膽小不敢到前面表演。板書設計： 語文天地 農歷 正月十五 元宵節(jié) 陽歷 二月二十五 語文天地（第三課時） 教學目標：學習“口、火、目”字旁。猜謎語，集體續(xù)編燈謎。教具準備：小黑板教學過程：一.學習偏旁偏旁表示的意思例字口 圍起來圍、圓火 目 1.組內討論。2.填表。3.小結。二.續(xù)編謎語1.自學《猜燈謎》（1） 字讀課文，用學過的方法識字。（2） 說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？（3） 師小結。2.續(xù)編燈謎。每小組商量編一個謎語。 匯報。三.課堂總結：針對學生的學習情況進行總結。教學回顧:在續(xù)編燈謎上有些同學不會，需個別指導。
《語文天地》教案 篇2
語文天地（第一課時） 教學目標：在拼音格了規(guī)范抄寫聲母。學習三點水、提手旁、擔人旁。使用常用的量詞書面造句。練習使用幾個修飾名詞的詞語。教具準備：課件、小黑板。教學過程：一.檢查復習1.出示生字卡片，指名認讀。2.用生字組詞二.學習新課：1.抄寫聲母 b p m f d t n l要求在拼音格里規(guī)范抄寫。2.學生抄寫。3.學習三點水、提手旁、單人旁。（1） 先讓學生說一說這些偏旁表示的意義。（2） 互相說一說帶有這些偏旁的字，看誰說得多。（3） 動手寫一寫。4.用量詞說話。例。山坡上有一片果樹林。有一座 。有一條 。有 。方法：學生先讀例句。在組內說一說。動筆寫一寫。5.填括號粉紅的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）彎曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）課堂總結：根據(jù)學生做題情況總結。教學回顧： 板書設計： 語文天地粉紅的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）彎曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ） 語文天地（第二課時） 教學目標：觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫圖。背誦《靜夜思》，指導思想情。自讀《野鴨回家》。教具準備：掛圖。教學過程：一.復習。填括號粉紅的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）彎曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）二.畫你家周圍的樣子。1.先說一說你家周圍的樣子。2.動手畫一畫。3.評比。三.學習《靜夜思》1.觀圖：圖上都畫了些什么？2.對圖讀古詩。3.表達了詩人的怎樣的感情。4.背誦古詩。四.自讀《野鴨回家》說一說：家鄉(xiāng)有哪些變化？課堂總結：這節(jié)課你學到了那些知識。教學回顧： 板書設計： 靜夜思 床前明月光， 疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
《語文天地》教案 篇3
語文天地 〖教學目標〗 1.抄寫6個單韻母。
2.學習填寫《偏旁表》。
3.鼓勵學生了解更多有關元宵節(jié)的知識和習俗。〖教學過程〗一、抄一抄
1.上學期，我們認識了許多漢語拼音朋友，這幾個單韻母你一定很熟悉，我們一起來讀一讀。
2.每個小朋友都有自己的座位，漢語拼音朋友也有自己的家，（出示四線格）這就是他們的家，仔細觀察它有什么特點？
3.看書第3頁，抄一抄，認真觀察單韻母在四線格的位置。（認識中格）
4.照樣子，抄一抄。二、學習填寫《偏旁表》
1.以“方框兒”為例，指導學生看明白三豎行表示哪三項。
2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。
3.學生獨立填寫第三行，教師給予指導。三、學生交流自己在課外收集到的與“元宵節(jié)”相關的知識
可以是有關元宵節(jié)的傳說，對聯(lián)的由來，相關的詩句、文章或對聯(lián)等。〖教學過程〗 一、了解燈謎、自讀課文《元宵節(jié)》，試編謎語
1.學過了元宵節(jié)這一單元的兩首兒歌，能說一說你對元宵節(jié)的了解嗎？
2.元宵節(jié)還有一個有趣的活動就是猜燈謎，燈謎就寫在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測，可有趣了。看花燈時，你發(fā)現(xiàn)這些燈謎了嗎？請大家猜一猜。
3.老師這里就有幾條謎語，（課件出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準能猜中。
小魚花燈：一群小孩排成隊，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）
山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個個能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）
［教師放慢讀謎語的速度，可示意學生會讀的地方和老師一起讀，這也是一個識字的過程，以猜燈謎形式激發(fā)學生識字的興趣，體驗語文就在生活中。］
4.我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語，你想知道丁丁猜的謎語是什么嗎？借助拼音自己來讀讀課文 《猜燈謎》。
5.和小組內同學合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語，想想為什么是元宵。
6.（課件再出示一個花燈，上面寫著課文中的謎語。）請知道的學生或教師講講元宵的制作過程。
7.齊讀謎語，爭取記住它，回家說給小伙伴或爸爸媽媽聽。
［課文中謎語語句優(yōu)美、形象。以多讀、多記的方式鼓勵學生積累。從學期初隨學隨記，形成積累，形成學習語文的良好習慣。］
8.像丁丁那樣也編個謎語。小組合作，全班交流。二、仿造句子說一說
1.元宵節(jié)的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來說一說嗎？（課件同時出示例句：元宵節(jié)的晚上，全家人一起看電視。）
1.元宵節(jié)的晚上，______在一起______ 。
2.換個時間，再來說一說。______，______在一起_____。三、口語交際
1.過年時，家人在一起多快樂。口當、口當、口當，門敲響了，客人來了。猜猜他會是誰呢？
2.你要怎樣招待他呢？（學生各抒己見）
3.和小組內同學演一演。
4.全班匯報。其他同學做小評委評一評，請扮演小客人的同學來談談感受。
評出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。四、作業(yè)
元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，關于它還有許多有趣的故事和傳說。課后同學們可以多收集一些資料，講給大家聽。
《語文天地》教案 篇4
教學內容：語文天地的j 、 k、 l、 m。教學目的：朗讀《你別問這是為什么》，體會作者的感情；聽故事《買火柴的小女孩》激發(fā)學生的同情心、愛心；口語交際《我很想有一個……》，培養(yǎng)學生的說話能力；通過金鑰匙學習，使學生初步了解助詞。教具準備：錄音機。教學過程：一.復習1. 寫出帶有下面偏旁的字，看誰寫的多。心：豎心旁：2. 用“立刻”造句。二。聽故事《賣火柴的小女孩》。1. 認真聽故事。2. 簡介安徒生：丹麥偉大的童話作家。3. 聽了故事后，你想為買小火柴的小女孩做些什么？三.聽了《賣火柴的小女孩》的故事，同學們都想為賣火柴的小女孩做點什么，下面我們看一看劉倩倩小同學他想做些什么？學生自讀課文《你別問這是為什么》。1. 注意指導學生感情朗讀。2. 讀后討論：劉倩倩小朋友準備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰？一.口語交際。1. 小力很想有一個文具盒，但她的儲蓄罐里錢不夠。她該怎么做？請你幫她想想辦法。2. 學生自己先想一想，在交流。3. 以《我很想有一個……》為題，在練習本上寫下自己的愿望，寫下自己打算如何做。二.初步了解助詞。 讀金鑰匙的一段話，不認得字互教互認。教學回顧：
《語文天地》教案 篇5
教學目標：1。自讀《誰來了》，感受課文敘述的語言特點，并模仿續(xù)編。 2.背誦《絕句》，體會詞語和句子如何對應，指導杜甫。 3.為動物分組，比較鳥，昆蟲、獸等的區(qū)別。 4.從背誦的角度培養(yǎng)自檢的習慣。教具準備：課件、小黑板。教學過程：一.復習：1。看誰說得多？ 胖乎乎 毛茸茸 -------- ------- 2.用“長短”造句。二.學習分類。貓 狗 蝴蝶 鵝 猴子喜鵲 鴨子 蜜蜂 黃鸝 蜻蜓1. 學生先說一說怎樣分？2. 按字的偏旁分類，學生填表。三.讀背古詩。1. 學生看拼音背誦，互相檢查。2. 教師引導學生看插圖想象時中描寫的景物，邊看邊背。3. 討論：“窗”和“門”在哪？4. 讀一讀。 翠對青 白對黃 黃鸝對白鷺 兩個對一行窗對門 西對東 千秋對萬里 圖畫有風景5. 師簡介杜甫：唐代偉大詩人。一.歌并續(xù)編。1. 學生看拼音讀課文。2. 續(xù)編二.回顧自檢。開學以來我們已經(jīng)學會了背誦不少課文，你會了嗎？會了，就為樹葉圖上顏色。課堂總結：這節(jié)課你們學得很棒！教學回顧：板書設計： 語文天地 貓 狗 蝴蝶 鵝 猴子喜鵲 鴨子 蜜蜂 黃鸝 蜻蜓 1.貓 狗 猴子 2.蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓 3.鵝 喜鵲 鴨子 黃鸝
《語文天地》教案 篇6
教學目標：抄寫整體認讀音節(jié)，知道可用拼音代不會寫的字。練習用詞造句，練習問答句。教具準備：小黑板。教學過程：一.復習： 想一想、填一填。王+元=玩 立+日= 走+干= 門+日=二.學習新課：1.抄寫整體認讀音節(jié) zi ci si zhi chi shi ri 要求：先讀，在抄寫。2.選詞造句。熱鬧 光明 趕快 高興 童話 暖和 音樂 口渴（1） 先讀一讀。（2） 學生選一個詞語造句后組內交流。（3） 選舉代表班上交流。（4） 有基礎的學生寫在本上。3.練習詢問和回答外面有什么聲音？ 。外面是什么樣的？ 。？ 。方法：同桌練習問答，由課內向課外延伸，然后在班上交流。師引導學生觀察問話后面用“？”，回答完了用“。”。學生連寫一寫。三.課堂總結：根據(jù)學生做題情況進行總結。教學回顧： 板書設計： 語文天地 童話：我喜歡聽童話故事。 語文天地 教學目標：通過看圖認識植物的幾個主要部分，繼續(xù)學習在閱讀時想象，用手勢配合朗讀。 觀察種子發(fā)芽經(jīng)過，寫觀察記錄。教具準備：掛圖。教學過程：一.復習：用“高興”說一句話。二.自讀詩歌并了解一些有關植物的知識。1. 學生字讀詩歌。2. 說一說“唱不完的歌”，后面應當是什么？3. 觀察圖了解植物的一般知識。認識 根 莖（藤）葉 花 果實（西瓜） 種子（瓜子）三.學習加動作朗誦。1. 朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動作。2. 指名到前面表演。3. 練習給前幾篇要求背誦的課文加動作。四.綜合活動：種植種子并寫觀察記錄。日期活動變化 要求學生天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記。活動總結：根據(jù)學生活動情況進行總結。板書設計： 一首唱不完的歌根 莖（藤）葉 花 果實（西瓜） 種子（瓜子）教學回顧：
《語文天地》教案 篇7
語文天地 第四課時
〖教學目標〗
1.練習拼讀鼻韻母的生字，使學生準確發(fā)音，并積累詞語。
2.觀察區(qū)分折文兒和反文兒，拓展識字。
3.通過自檢讓學生進一步認識語文，感受語文。
〖教學過程〗
一、整合趣練
師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩钦l呢？（出示卡通動畫小星星，告訴同學它將帶領大家一起去闖關，若能順利通過就可以參觀美麗、神奇的星空了。）
（一）我能行。（課件出示：先讀一讀，再組成詞語。相信你最棒！）
mín míng fēn fēng lán làng gēn gùn qín qún shén shēng
民――名 分――風 藍――浪 跟――棍 琴――群 神――聲
1.自由練讀。
2.指名讀。
師：真不錯！同學們不但讀得清晰、準確，還能組這么多詞語，相信這些音節(jié)你也一定會抄寫得正確、美觀，是嗎？
3.抄寫音節(jié)。（教師巡視，隨時指導及糾正書寫姿勢，以促良好習慣的養(yǎng)成。 ）
（二）我的發(fā)現(xiàn)。（動畫星星：聰明的小朋友，下面的字你發(fā)現(xiàn)了什么？各、條、做、放）
生：-我發(fā)現(xiàn)“各”和“條”是“折文兒”，而“做”和“放”是“反文兒”。
-折文兒是三筆寫成，而反文兒是四筆寫成的。
-老師，我能一句話記住它們“三筆折文兒，四筆反文兒。”
-我知道“冬”和“務”都是折文兒。
-老師，“清澈”的“澈”也是“反文兒”！
［評析：通過學生的發(fā)現(xiàn)，既認識了“折文兒”“反文兒”兩偏旁，又結合以前所學生字進行回顧，達到新舊知識的綜合，鞏固了識記效果。］
二、觀賞《美麗的星空》
動畫星星：小朋友們真棒！下面讓我們一起游覽美麗、神奇的夜空吧！
1.觀賞錄像《美麗的星空》。
2.交流感受。
師：參觀了奇妙無窮的夜空你有何感受？想說些什么嗎？
[觀賞星空錄像既對以上學生的表現(xiàn)作出了肯定，又與單元內容相結合，滲透了觀察、表達、審美意識。］
三、學生自檢
師：小朋友，喜歡我們的語文課嗎？喜歡語文課上的什么活動嗎？快快拿起手中的筆，根據(jù)自己的情況，把文中的葉子涂上漂亮的顏色吧！
1.學生自檢。
2.我的智慧囊。
師：你有不喜歡的項目嗎？如果有，我們應該怎么做呢？
［評析：通過學生的自檢，進一步引導認識語文，感受語文；并滲透同學間的互助意識。］
四、拓展延伸“我與父母有個約定”――家長跟蹤卡
附：家長跟蹤卡（略）
[本單元的設計，本著把單元作為一個整體的原則，將語文天地中的各項活動有機地融入到課文的教學中，符合課標整體推進的原則。并在教學生字和課文的過程中，注意以學定教，根據(jù)學生的生活實際和年齡特點，設計了形式新穎、靈活多樣的各種語文活動，在活動中促進學生的發(fā)展。并且特別注意了學生對資料的搜集和整理能力的培養(yǎng)。]
《語文天地》教案 篇8
教學目的：
1、讓學生掌握多音字。
2、能正確的理解方位詞。
3、學習使用轉折連詞。
4、學習搜集資料和整理資料。
教學重點：讓學生掌握多音字。
教學難點：學會搜集資料和整理資料。
教學方法：討論法、練習法
學法指導：引導學生自主的學習。
教學課時：兩課時（復習）
教學過程： 第一課時
教學過程
教學內容教師活動教學活動教學輔助手段
一、學習多音字讓學生自己找學過的多音字。1、己整理多音字。
2、多音字組詞。
3、查字典給多音字注音。
二、正確的理解方位詞。讓學生說說“在、里，在、上，在、中”有什么不同。學生完成說一說的練習。
三、學習使用轉折連詞教師表揚積極動腦筋聯(lián)想的學生。1、學生自己造句。
2、己評價。
四、讀一讀1、讓學生自己借助字典來讀短文。
1、說你喜歡走什么樣的路？
1、說說自己不認識哪個字？通過查字典認識了哪些字。
2、說說自己喜歡走什么樣的路？（要考慮交通安全）
板書設計：語文天地
讓學生把自己找的多音字寫在黑板上
第二課時
教學內容教師活動教學內容教學輔助手段
一、搜集資料，整理資料讓學生拿出提前搜集到的資料1、把自己搜集到的資料在組內交流。
2、填表
二、設計未來的交通工具1、給學生一定的時間讓學生討論、思考。
2、教師評價學生設計的交通工具。3、說說自己設計的未來的交通工具是什么樣的？
4、把自己設計的交通工具畫出來。
5、貼在黑板上，生生互評。
三、金鑰匙1、教師直接告訴學生，“南轅北轍，天涯海角，川流不息”這些詞都叫成語。
2、讓學生舉幾個例子。1、學生說說你覺的什么樣的詞語是成語？
2、說說你還知道哪些成語的意思。
四、練習給學生一定的時間做鞏固練習。做練習
《語文天地》教案 篇9
第五課時 語文天地
教學目標：準確抄寫單韻母，能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。初步認識對聯(lián)。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一.聽寫：節(jié)日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚 真好 一年
二.抄寫a o i u ü 6個單韻母，抄寫時主義者幾個字母都站中格。
三.組詞，看誰組得多。
圓：（ ） （ ） （ ） （ ）
燈：（ ） （ ） （ ） （ ）
年：（ ） （ ） （ ） （ ）
三. 仿照例子說一說。
這個彩燈，我覺得很奇妙。
這個 ，我覺得很好吃。
，我覺得 。
四. 認識對聯(lián)
出示兩幅對聯(lián)
明月照九州 明月皎皎千門雪
花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春
1.學生借助拼音讀對聯(lián)。
2.觀察對聯(lián)有什么特點。
3.你還看到那里有對聯(lián)。
課堂總結：
這節(jié)課同學們發(fā)言積極，你們學得真棒！
教學反思：多數(shù)學生能掌握本節(jié)內容，個別學生在補充句子時有困難。
板書設計：
語文天地
組詞，看誰組得多。
圓：
燈：
年：
第六課時 語文天地
教學目標：學看日歷，了解“華人”的含義。口語交際：節(jié)日待客。
教具準備：日歷、掛圖。
教學過程：
一.復習：1。背誦《元宵節(jié)》。
2.用“圓、燈、年”擴詞。
3.用“覺得”造句。
二.學習看日歷。
1.拿出準備的日歷討論：陽歷、陰歷。
2.“元宵節(jié)”是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時間？
3.討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)？
討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習俗過華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。
三.口語交際：學習招待客人。
1.看圖說一說：元宵節(jié)那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？
2.以小組為單位表演。
3.全班表演。
4.評比。
四.課堂總結：這節(jié)課你又了解了那些知識？你學得高興嗎？
五.
板書設計： 語文天地
農歷 正月十五 元宵節(jié)
陽歷 二月二十五
教學反思：
第七課時 語文天地
教學目標：學習“口、火、目”字旁。猜謎語，集體續(xù)編燈謎。
教具準備：小黑板
教學過程：
一.學習偏旁
偏旁 表示的意思 例字
口 圍起來 圍、圓
火
目
1.組內討論。
2.填表。
3.小結。
二.續(xù)編謎語
1.自學《猜燈謎》
（1） 字讀課文，用學過的方法識字。
（2） 說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？
（3） 師小結。
2.續(xù)編燈謎。
每小組商量編一個謎語。
匯報。
三.課堂總結：針對學生的學習情況進行總結。
教學反思:
《語文天地》教案 篇10
知識技能：
1.讓學生了解“焦”原意是指鳥在組詞過程中讓學生體會加上不同的部首組成的這些新字所表示的字的意思
2.結合課文理解詞語的含義，并能正確運用詞語造句
3.練習選擇近意詞理解近意詞是兩個意思相同或者相近的詞語
4.繼續(xù)運用“部首查字法核查難檢字表的查字法、看上下文猜字”的方法識字
5.學習分析字型
教學準備：卡片、字典
教學過程：教師行為
學生活動描寫
注意：丁丁的話
獨立描寫
比一比組詞
1.先讀一讀這四個字
2.組詞
組織學生小組交流，集體匯報
學生讀字
小組交流集體匯報
挑詞語
1.先讀一讀每組詞語
2.說說每個詞語的意思
3.把意思不同的詞語說出來
4.還可以說出一些近意詞嗎？
學生獨立挑選，集體訂正
自由讀、齊讀、獨立讀
小組交流
讀一讀病造句
1.組織學生朗讀
2.組織學生分頭選做，集體交流
學生讀詞
想不同的意思
1.指導學生用多種方式朗讀
2.把這些詞語放到課文中去，簡單說一說詞語的意思
3.你好指導哪些成語？
學生說詞語的意思
自由發(fā)言
聽故事
1.承接上文談話：為了獎勵大家給大家講一個故事，名字叫《魯班造鋸》
2.你覺得魯班發(fā)明鋸的過程哪句話最重要？這句話還可以怎么說？
3.你喜歡這個故事嗎？可以復述嗎？
4.評選故事大王，獎勵圖章
學生認真傾聽
小組討論集體匯報
復述故事，小組評議
讀一讀
1.組織學生練習查字典
2.自由讀短文，解決不認識的字
3.組織學生討論問題的答案
4.你還想知道什么/
練習用部首查字法查字
運用自己喜歡的方法解決生字
學生交流匯報
看圖講故事
1.組織學生觀察圖畫，弄懂圖意建立圖與圖之間的聯(lián)系
2.組織學生講故事，評選故事大王
3.提問：這個故事說明什么道理？
觀察圖畫
學生講故事進行評議
小組交流匯報
認真傾聽
學習分析字型
1.談話：我們中國的漢字非常神奇，一個字的一部分表示他的意思，另一部分表示它的讀音。如果你掌握這種分析字型的方法，就會自己認識很多我們沒學過的生字，想掌握這種本領嗎/
2.以“護”為例，學習分析字型，“護”的左邊是提手旁，表示這個動作跟手有關系，右邊是音旁
3.以“嘿”為例，指導分析
4.組織同桌分析“遠、像、想、機、愿”然后全班進行交流，評出“識字小明星”
認真傾聽體會方法
分析“嘿”的 字型
《語文天地》教案 篇11
一、談話聊天
小朋友，你們家有幾口人呀，你最喜歡誰？你能用拼音來拼一拼他們的稱呼嗎？
（學生自由發(fā)言）
二、連一連，看一看
（做練習第一題，把人物和音節(jié)連起來）
三、比一比，賽一賽，看誰最棒
1、伸處自己的小手，握成拳頭，看看像什么？
2、用形象的方法識記b p m f
四、看看這是什么車
小朋友今天是誰送你來學校的，用了什么交通工具？（學生自由發(fā)言）
認識幾種交通工具
（做練習第三題）
五、誰是小博士
多種形式的讀
hé huā xī guā wū yā
mǎ lùxià yǚ shuā yá
hù shi sījī rì lì
六、總結
經(jīng)過這一段時間的學習，小朋友們學會了許多東西，真了不起，也希望小朋友把學過的東西運用起來，把你會的東西寫給爸爸媽媽看看。
《語文天地》教案 篇12
教材分析
本單元安排了日積月累、開卷有益、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙幾項練習。日積月累：
1、“比一比，組成詞語”是讓學生通過辨析字義區(qū)分容易混淆的同音字。
2、“抄一抄”是對本單元中的詞語進行鞏固練習。
3、“讀一讀”是由一組帶“海”的詩句和三個帶“海”字的成語組成，主要是讓學生進一步鞏固本單元“海”的主題。
4、“填一填”主要是通過擴詞，豐富學生的詞語積累。
5、“讀一讀，仿照句子寫一寫”主要是讓學生寫句子，比較兩個句子的不同。
開卷有益：
課本提供了《海底漫步》這篇文章。主要讓學生了解潛水員的工作。教師可以放手讓學生自己學習，檢驗學生的閱讀能力。最后可引導學生說說如何做一名真正的潛水員。
暢所欲言和初顯身手：
這兩部分內容都是為本單元的主題“奇妙的海底世界”服務的。目的是讓學生通過說一說和搜尋資料讓學生進一步了解奇妙的海底世界。在這個過程中也鍛煉了學生的說話能力和搜集整理資料的能力。
金鑰匙：
主要是讓學生學會迅速捕捉、篩選信息的方法。
教學建議
“比一比，組成詞語”這幾組同音字極易混淆，成為學生識記的難點。教師要指導學生從字意上進行比較，然后組成詞語。
“抄一抄”這些詞是本單元的重點詞，在讓學生抄寫前，先讓學生充分讀一讀，說一說哪些詞容易寫錯。比如：“異”不要寫成“導”，“秘”不要寫成“密”，“底”不要寫成“低”，“忘”不要多一點。還可以讓學生再摘抄部分本單元的新詞，從中豐富學生的詞匯量，例如：蘊藏 豐富 懶洋洋 威武 奇妙 各式各樣
“讀一讀”可讓學生大概了解每句話或每個詞得意思，然后讓學生讀一讀，最好背下來。
“填一填”鼓勵學生積累詞匯，豐富學生詞匯量，教師要引導學生發(fā)散思維，正確即可。
“讀一讀，仿照句子寫一寫”首先要讓學生讀例句，體會兩個句子的不同，再幫助學生區(qū)分“有的……有的……還有的……”和“有……有……還有”之間的差異：“有的”后邊要寫成短句，交代出具體怎樣，而“有”后邊就是“的字”詞組。
“開卷有益”閱讀短文后，了解了潛水員的工作，可以互相交流說一說了解到的知識，說一說怎樣才能做一名真正的潛水員。
“暢所欲言”向同學介紹大海，可結合本單元學習的內容介紹，也可以結合自己的親身經(jīng)歷，還可結合查找到的相關資料介紹。
“初顯身手”1、事先搜集好有關海洋的圖片或食物。教師指導學生寫一段說明文字，說明文字包括：海洋的名字、地理位置、面積、氣候等。2、學生分成小組，將搜集的資料編成手抄報，為手抄報起個名字，全班進行手抄報展覽，評選出最佳作品。
“金鑰匙”快速了解一本書的內容可以幫助學生在短時間內選擇需要的書籍，學習迅速捕捉、篩選信息。這里是有一定方法的。除了金鑰匙中介紹的，還可以讓學生互相介紹自己選擇書籍的技巧。
相關資料
海上升明月，天涯共此時——選自唐•張九齡《望月懷遠》，大意是，當月亮從海的那一邊升上來時，各在天涯的人都可以在天的一角共同看著。
海內村知己，天涯若比鄰——選自唐•王勃《送杜少府之任蜀州》，大意是，四海之內有知己存在，即使彼此天各一方，卻如近鄰一般心靈相通。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛——從唐詩演變而來，意思是說大海遼闊，聽憑魚兒騰歡；藍天空闊，任由鳥兒翻飛。
海闊天空——形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。
海枯石爛——直到海水枯干，石頭粉碎。形容經(jīng)歷極長時間（多用于誓言，反襯意志堅定，永遠不變）。
滄海桑田——大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。
第十單元形成性檢測題
雙基加油站
一、 看拼音寫詞語，可要看仔細喲！
miǎn fèi lì dǎo yǔ shǔ mò tú
( ) ( ) 沙（ ） ( ) ( ) 金（ ） （ ）生 長（ ）
二、 比一比，組成詞語，只有細心的同學才能發(fā)現(xiàn)他們的不同。
胞（ ） 潮（ ） 披（ ） 牧（ ）
包（ ） 嘲（ ） 拔（ ） 枚（ ）
三、 補充詞語，相信你是詞語專家。
竊竊( ) 景色( ) 物產(chǎn) ( ) 極目( )
風和( ) 各各( ) 議論（ ） （ ）澎湃
四、 照樣子填空，它會因你更美麗！
溫 暖的陽光 的海景 的珍珠
的玻璃 的世界 的島嶼
讀寫訓練場
一、給下面的詞語找個合適的位置吧！
寧靜 安靜
1、海面上波濤澎湃的時候，海底依然很 。
2、上課鈴響了，教室里立刻 下來。
神秘 秘密
1、這一天，我來到一個 而陌生的島嶼。
2、他的心中有一個小 。
二、仿寫句子，你會寫得更精彩！
例：海底有山，有峽谷，也有森林和草地。
1、山上有 。
2、草原上有 。
3、學校里有 。
三、排排下面句子的順序，可不要拉錯了朋友喲！（在括號內填上正確的序號）
（ ）山谷里有一條小溪，溪水慢慢地流著。
（ ）這里的空氣多新鮮，這里的風景多美麗！
（ ）藍藍的天空飄著一片片白云。
（ ）這是什么地方？
（ ）不遠處有一片綠色的竹林，竹林邊開放著一朵朵火紅的野花。
（ ）這是我可愛的家鄉(xiāng)。
實踐小天地
一、回味一下學過的課文吧，你會有更多的收獲！
海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。
1、用“ ”畫出文中用來形容聲音的詞。
2、“竊竊私語”的意思是 ，在本課是指
。
3、這段共有 句話。第四、五句話是圍繞
來寫的。
二、課外閱讀中，你可以大顯身手了！
說大話的維克托
班上轉來一個新同學，他的名子叫維克托。
維克托和同學熟悉以后，經(jīng)常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個人撲滅一場大火，又怎樣從河里救起一個快要淹死的孩子。大家都信以為真。
有一天，班上的同學排演一出話劇，不料，在演出前，扮演主角的學生突然病了，大家發(fā)起愁來。"我很熟悉這個角色，就讓我來演吧。"突然，維克托自告奮勇地說。同學們立刻轉憂為喜，都從心里感激他。
到演出的那一天，維克托卻沒有來。同學們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍了校園的各個角落，仍然不見他的蹤影。
第二天早上，同學們走進教室，看見維克托安閑自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上去。
“你昨天為什么不來演戲？”
“忘了。”他若無其事地回答。
“這樣重要的事情怎么可以忘記？”不管男同學還是女同學都提高了嗓門責備他。
同學們氣憤極了，大家約定在兩個月之內，誰都不理睬維克托。
這兩個月的時間，對愛說大話的維克托來說確實很難熬。但是他終于懂得了說大話是最壞的事，答應別人的事一定要做到。
1、給文中的兩個多音字注音并組詞。
（ ）（ ） （ ）（ ）
還 應
（ ）（ ） （ ） （ ）
2、在文章中找出與下面意思相對應的成語，填在括號內。
①自己主動地要求擔當某項任務。（ ）
②像沒有那回事一樣。（ ）
3、“到演出那一天，維克托卻沒有來”，這時，同學們是什么情態(tài)？在文中找出有關的句子寫在下面的橫線上。
4、圍繞班上同學排演話劇的事，文章寫了同學們的心理變化，先是 ，后又 ，再是 ，最后責備、氣憤；造成同學們的心理變化的原因，先是 ，后是 ，再是 ，最后是因為維克托對自己的失信表現(xiàn)得若無其事。
5、回答：維克托會改正自己的缺點嗎？你是從文章中的哪些敘述內容得出這個結論的？
三、習作。
學習了本單元的三篇有關海的課文，你對大海有了哪些了解？你還想知道什么呢？試著以“我心中的大海”為題目寫一寫你的感受。
《語文天地》教案 篇13
語文天地
教學目標：
1. 復習漢語拼音。
2. 復習帶有“巾字旁”“食字旁”“口字旁”“女字旁”的字，并了解偏旁所表示的意思。
3. 復習鞏固學過的詞語，并引導學生積累書面詞語，學習選詞造句。
4. 通過閱讀、討論、總結自己的進步，引導學生進一步體會“長大”的含義。
教學重難點：
1. 復習漢語拼音、偏旁，鞏固學過的字詞。
2. 通過閱讀討論、總結自己的進步，引導學生進一步體會“長大”的含義并養(yǎng)成復習的好習慣。
課時劃分：二課時
第一課時
一、 給音節(jié)補上聲母。
1、 復習聲母。
2、 認讀詞語：辦法 高興 喂牛 野果 事情
3、 說一說：在填寫聲母的時候要注意什么？
4、 學生獨立給詞語補上聲母。
5、 小組內交流，全班交流。
6、 指名拼讀詞語。
二、 看一看，填一填。
1、出示：巾、饣、口、女。
2、以“巾”為例，進行教學。
學生交流：我們學過哪些字帶有這個偏旁。（生回答，師板書。）
3、學生完成練習。
4、交流訂正。
5、填寫偏旁表。
三、 讀一讀，選一個詞語造句。
1、出示詞語：時候 伙伴 打擾 事情 重要 撫摸
2、自由選擇詞語造句，同桌交流。
3、全班交流。
4、試著把自己說的這個句子記錄下來。
四、 練習：讀一讀。
1、 說一說哪一天是我們小朋友的節(jié)日。
2、 在“六一”這天，我們都做了些什么？
3、 自由朗讀《我們的節(jié)日》。有沒有不認識的字，自己想辦法解決。
4、 師示范朗讀，指名讀，生評一評。
5、 分小組進行朗讀比賽。
6、 齊讀。
第二課時
一、 小組討論：我們長大了
1、 師讀小詩引入：
“我的門牙掉了，照照著鏡子，我哈哈地笑；
我的帽子小了，送給小弟弟，我哈哈地笑；
我的個子高了，上車要買票，我哈哈地笑。“
2、 指導看圖，指名說一說圖中小朋友說的話。
3、 從他們做的事情中，可以看出他們長大了嗎？為什么？
4、 說說自己會做什么，自己長大了嗎？
5、 小結。
二、 讀一讀，說一說
1、 問題引入：同學們，你們希望擁有一只美麗的手表嗎？（看圖）這個朋友就非常想要一只美麗的手表，她是怎么做的呢？
2、 指名讀短文。
3、 想一想：這個小朋友為什么后來又不要這個漂亮的手表了？（討論、交流）
4、 全班交流自己的想法。
5、 說一說，平時你有遇到過這種情況嗎？你是怎么做的？
6、 小結談話。
三、 自查
1、 名讀一讀自檢的要求。
2、 師說一說自檢的重要性。
3、 我們在15、16單元中，認字、讀書、造句、組詞、拼音、背詩這幾個方面的學習情況總結一下，看看能夠得到幾朵小紅花。（很好的5朵，較好的4朵，一般的3朵，需努力的2朵。）
以小組為單位，進行自檢。（師巡視）
《語文天地》教案 篇14
《語文天地》
第一課時
一、交流摘錄筆記
1、讀一讀自己從課文中摘抄下來的好詞佳句
2、說一說自己在閱讀中還收集到了哪些課外詞句，比較難以理解的要為同學們加以講解。
3、讀例句考慮冬冬提出的問題：
人的心只有拳頭那么大，
可一個好人的心容的下全世界的人。
考慮：前半句說“小”后半句說 “大”，用可連接，“可”還能換成什么詞？
你能不能再說幾句這樣的話？
二、通過本單元的學習，你一定有了解到不少名人名言吧，互相讀一讀談談自己的理解：
不積跬步，無以至千里，
不積小溪，無以成江海。
合抱之木，生于毫末，
九層之臺，起于壘土。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
進一步理解心存大志也要從小事做起
班級交流，并進行板書
根據(jù)同學的交流，在自己的摘錄本上進行補充。
三、讀開卷有益
自己讀文章，說說你從中受到的啟發(fā)。
交流你最近讀過的好書或者好的文章，說說內容，談談感想，把它推薦給你的好朋友讀一讀
《語文天地》教案 篇15
《語文天地》
第一課時
一、導入
同學們今天我們進入語文天地
二、指導練習
1.回顧我們以前學習的內容，采用怎樣的方法來寫摘錄筆記？
2.通過寫摘錄筆記，你都有哪些收獲？遇到了哪些問題？
遇到這些問題我們應該怎樣解決？
3.你知道字典里這些符號所代表的意思嗎？
~ ①②③ （轉） (引) （喻）
與小組的同學交流一下
4.結合書上的插圖朗讀一下這首古詩，邊讀邊想：你從古詩中讀懂了什么，同位之間互相交流一下。
5.試著背誦一下這首古詩
第二課時
1、通過查閱資料，你了解到了那些國內或者國外比較著名的橋梁？
2、你認為人類最需要怎樣的橋梁呢？為什么？與小組的同學進行討論
3、全班交流討論結果
4、讀一讀書中“開卷有益”中的內容，想一想，你從中讀懂了什么？
5、回家以后繼續(xù)搜集有關橋梁的資料，與同學們進行進一步的交流。
第三課時
1 放音樂《北京的橋》
2 自讀課文
《北京的橋》是首歌詞，簡練、押韻，充滿感情。
引導學生誦讀《北京的橋》
3 引導學生誦讀其他六座橋。
第四課時
自讀課文《看橋人》
1、初讀課文。
2、再讀課文討論提出問題。
作者詳細寫了“劉老頭兒”走馬上任后都干了些什么？
第五課時（綜合實踐）
鼓勵學生通過實地調查，詢問家長、翻閱書報、上網(wǎng)等多種形式了解家鄉(xiāng)橋的歷史與故事，以及最新的建橋技術。
《語文天地》教案 篇16
語文天地
第一、二課時
一、談話導課。
同學們，通過我們學習了“民族”你對民族深情是不是又有了更深的了解？
你能來說說嗎？
你們可真棒，又學到了那么多知識！讓我們再來重溫一下這部分知識吧！
二、語文天地練習。
1、摘錄筆記
本單元教師對學生的摘抄應該提出新的要求不僅要求學生進行詞語的積累，而是讓學生把課文中新的詞語積累下來，并進行自學.
2、聊一聊各個民族
全班一起來匯報自己的情況，并讓學生對都了解什么.教師可以給予一定的幫助.
3、開卷有益：
做客喀什
(1)默讀全文。自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。
(2)說說你都讀懂了什么？說一說
（3）全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
(4)讓學生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上.
4、金鑰匙 大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來修改它們呢？
丁丁告訴我們：＂我愿意把自己的文章給別人看，讓別人給我提出意見.
咚咚告訴我們：＂習作寫完后，我自己愿意大聲的朗讀，能發(fā)現(xiàn)不通順的句子，還能找到不清的地方 讓學生們說說自己還有什么合理的方法.
5、讀一讀 出示：
語言是花苞，行動才是果實；
決心是種子，實干才是肥料.
維吾爾族言語
想要找到珊瑚和瑪瑙，
就得下到大海里；
想要找到寶石和碧玉，
就得翻過萬水千山
裕固族諺語
老師給學生介紹一下這兩個民族.
從句子中畫出自己不認識的生字詞.可以在小組里施行合作的方式完成.
對于有困難的字詞教師可以加以指導.
你還知道其他民族的諺語嗎？
作業(yè)設計：
1、 熟讀《開卷有益》
2、 背誦兩句諺語.
第三、四課時
（習作略）
《語文天地》教案 篇17
一， 教材分析：
本次語文天地分五大板塊：日積月累、開卷有益、暢所欲言、筆下生花和金鑰匙。其中日積月累包括:注意書寫加點的字、抄寫詞語、照樣子寫詞語，讀一讀，比一比、讀一讀，背一背。這一部分主要是幫助學生復習鞏固本單元的基礎知識，注重詞語的積累、讓學生從不同的句子中體會怎樣把句子寫具體。讀背古詩部分提供的是一首唐朝詩人孟郊的《游子吟》，與本單元的內容聯(lián)系密切，加深對單元內容的理解。開卷有益部分通過《奶奶最喜歡的鈴兒》短文，訓練學生的閱讀能力，從中體會到濃濃的祖孫情。暢所欲言和筆下生花利用說一說、做一做的方式，讓學生深入體會家庭中的親情。通過金鑰匙部分的練習，訓練學生在讀書的時候注意積累一些好詞佳句，為以后的說話、寫話打好基礎。
二， 教學目標：
1、 掌握一些易錯字的正確寫法，牢記字形。
2、 會寫會用部分詞語。
3、 比較句子的不同，學習怎樣把句子寫具體。
4、 體會家庭中的親情。
5、 積累讀書時遇到的好詞佳句。
三，教學重難點：
比較句子的不同，學習怎樣把句子寫具體。體會家庭中的親情。
四， 教學課時 ： 2課時
第一課時
教學過程：
一、 寫下面加點的字時應該注意什么？
1、 指讀生詞
2、 小組討論交流：
①在這些生字中最容易寫的生字？說一說是用什么好方法記住的？
全班交流。
②寫上面這些生字應該注意什么？你認為哪個地方最容易寫錯？
3、寫一寫
二、 抄一抄。
1、 同位互相讀一讀。
2、 從課文中找出自己認為最優(yōu)美的詞語。
3、 小組交流。
4、 將好詞語摘抄到書本上。
5、 用其中的一些詞語說話
三、 比一比，再寫出幾個詞語。
一瞬間 一眨眼 一剎那
立刻 頓時 馬上
1、 自己默讀這些詞語，想一想這些詞語表示什么意思？
2、 小組交流。
3、 全班交流，并填寫到書本上。
四、 讀一讀，比一比。
①當他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多么大的勇氣啊！
②他下定了死亡的決心，決定給妹妹輸血，這是很大的勇氣。
①確認真的沒事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說……
②確認真的沒事，男孩就伸出胳膊，挽起袖子，對醫(yī)生說……
1、 指讀句子
2、 說一說兩個句子有什么異同。
五、讀一讀，背一背
1、 自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀準節(jié)奏
2、 說一說從古詩中你知道了什么。
3、 比一比，誰最先背下來。
第二課時
教學過程：
開卷有益：
一、 自由朗讀短文，讀準字音，讀通句子
二、 說一說短文講了一個什么故事
三、 從故事中你知道了什么
暢所欲言：
一、 想一想，你和家人在一起的時都有哪些令人高興的事。
二、 同桌之間互相說一說。
三、 班內交流。要求在說話的時候把意思表達清楚，用詞要準確，要說出自己的真實感受。
筆下生花：
①到父母工作的地方看一看，列出他們每天的作息時間表，記一記自己了解的情況。
②和家人一起制作家庭小檔案
一、 從上面兩個任務中選一項切實可行的認真完成。
二、 把完成任務過程中感受最深的地方寫在日記上。
金鑰匙：
一、 讀書的時候，把什么樣的句子抄下來呢？
二、 同組內討論。
三、 班內交流。
四、 把你平時抄寫的句子找一部分讀一讀。
《語文天地》教案 篇18
第一課時：我的摘錄筆記 讀一讀
一、我的摘錄筆記。
1、總結近一段摘錄筆記的情況。表揚堅持做摘錄筆記的同學。表揚動腦筋作摘錄筆記的同學。
2、交流摘錄筆記。
（1）讀一讀別人的摘錄筆記，學習別人的優(yōu)點。
（2）幫助同學查找筆記中的問題。主要是錯別字的問題。
（3）把檢查的結果告訴同學。
二、讀一讀。
1、讀詩句。
2、介紹全詩。《白雪歌送武判官歸京》、《雪梅》。
3、領會兩句詩的意思。說說詩人是怎樣來寫雪的。
4、抄寫詩句。
第二課時： 開卷有益 深山風雪路
一、課前談話，交代學習目的。
今天，我們學習《深山風雪路》這篇文章，這篇文章的學習主要依靠同學的自學，
二、默看課文，弄懂生字詞。
1、學生默看課文，劃記生字或不理解的詞語。
2、查字典或找同學老師解決生字詞的問題。
三、理清脈絡，理解課文。
1、出示思考題：
（1）課文寫了誰，一件什么事？
（2）課文哪些地方最讓你感動？你要推薦哪些詞語或句段。
2、帶著思考題，再看課文。解決這些問題。
3、看看自己還有什么不明白的地方。請教老師或同學。
四、有感情地讀課文。背誦好詞好句。
五、總結學法，舉一反三。
剛才我們自學時經(jīng)歷了哪些步驟。你在哪個步驟花的時間最長？
第三、四課時：筆下生花 寫學期總結
一、看例文，明白什么是學期總結。
1、學生看例文，說說它和我們平時見過的文章有什么不同。
2、總結：（1）內容比較單一；（2）沒有對過程的描述；（3）分條列出。
二、指導總結的寫法。
1、專題總結和綜合性總結。
2、突出學期的概念。
3、想一想，自己本學期在哪一方面或哪幾方面進步最大，確定寫的內容。
4、分析自己為什么會有進步或做過哪些努力，取得了什么經(jīng)驗，分條列出。
5、找出在此方面存在哪些不足或今后努力的方向，奮斗目標等。
三、寫總結的格式。
四、動筆寫總結。
五、交流自己的總結，師生評議。
六、謄寫總結。