一年級下冊備課教案（精選7篇）
一年級下冊備課教案 篇1
一、教學要求：
1.能夠流利有感情地朗讀課文，背誦全文。
2.了解中國臺灣是我們偉大祖國不可分割的領土，大陸小朋友與中國臺灣小朋友非常渴望團聚。
3.學會本課涉及到的新字詞。
二、 課前準備：
中國地圖、中國臺灣地圖 ，中國臺灣景色的圖片資料 ，有關中國臺灣的資料
三、教學重點：
理解課文內容，了解大陸小朋友的心愿；學習生字詞。
四、教學難點：
了解中國臺灣的歷史文化，激發學生的'愛國情懷。
五、教學過程：
1.營造課堂情境、談話引入本課學習內容《小帆船》。
2.拿出地圖，讓學生找到中國臺灣的位置。
3.告訴學生，中國臺灣是我國的一個島嶼，與大陸隔海相望。
4.展示中國臺灣風景和風土人情的圖片給學生欣賞。
5.初讀課文，學習生字詞。
六、分析課文：
1.前四行，讓學生感到船兒雖小，但卻滿載了大陸小朋友的關切之情；路途艱險，更表達出大陸小朋友渴望祖國統一的決心。要讀出堅定的語氣。
2.接下來的四行，重點理解日月潭、阿里山是中國臺灣的象征。使學生明白，“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎給中國臺灣每一個地方的小朋友。
3.最后兩行，抓住“歡迎”、“聯歡”感受大陸小朋友的熱情和盼望早日與中國臺灣小朋友一起學習的心情。
七、拓展延伸，升華情感。
假如捎封信兒去中國臺灣，想一想你打算寫些什么給中國臺灣小朋友？
八、教學結束：
以歌曲《小小的船》結束本節課。
一年級下冊備課教案 篇2
教學目標：
1、學會“zcs”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。
教學重點：
學會三個聲母
學生情況：
教學準備：
字母卡片，教學掛圖
教學過程：
一、激發學習興趣
我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“aoeiuü”6個小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節課不僅要再認識聲母“zcs”3個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“zcs”，一會兒它們帶我們去整體認讀家族。
二、借助插圖學習聲母“zcs”的音形
（一）學習聲母“z”的音形
1、出示“z”的圖，學習字母的音
（1）問：圖上畫的是誰在干什么？
（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。
（3）講：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？
（3）教師范讀“z”。
(4)學生練讀“z”，體會發音要領。
2、記憶“z”的形
（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?
（2）學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小2zzz。
（二）學習聲母“c”的音形
1、出示“c”的'圖，學習字母的音
（1）問：圖上畫的是什么呀？
（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。
（3）講：你們可以借助“刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。發音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？
（4）教師范讀“c”。
（5）學生練讀，體會發音要領。
2、記憶“c”的形
（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?
（2）學生說記憶順口溜：半個圓圈ccc。
（3）學生讀記憶兒歌。
（三）學習聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖，學習字母的音
（1）問：你們看這是什么呀？
（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。
（3）講：你們可以借助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。發音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？
（4）教師范讀“s”。
（5）學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。
2、記憶“s”的形
（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?
（2）學生說記憶順口溜：半個8字sss。
（3）學生讀記憶兒歌。
三、電腦博士指導書寫
（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”的？比比？細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？
（2）電腦博士書寫后，讓學生觀察這三個字母像什么？“z”像2；“c”像半圓；“s”像半個8。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。
（3）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執筆的方法。
五、小結
今天我們又認識了3個聲母朋友“zcs”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，真棒！
一年級下冊備課教案 篇3
教學要求：
⒈學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫，認識新的偏旁。
⒉借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運動知識，積累詞匯。
⒊教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。
教學重點：
能正確、美觀地在田字格內書寫3個生字。
教學難點：
正確、流利地朗讀詞串，激發學生對體育的熱愛。
教學準備：
教學掛圖、詞卡
教學過程：
一、導入
今天我們來學習一篇與體育運動有關的識字。板書課題：識字2
二、指導看圖
⒈你知道哪些體育運動？你最喜歡什么運動項目？
⒉老師這里也有一些體育運動的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學生邊說運動名稱。
三、學習韻文
⒈學生自讀韻文。（由激發學生學習與運動名稱相關的詞語的積極性導入）
⑴小朋友們，圖上的這些體育運動的名稱你們都會說了，那表示它們名稱的字詞你們都認識嗎？
出示12個詞語：請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀準確。
⑵這些詞語中，哪些字的讀音是不容易發準，要注意的。四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。
⒉小黑板出示詞語。
這個詞會讀？
相機正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是后鼻音。
指名讀，開火車讀，齊讀。
⒊這么難讀的詞你們都能讀準了，真不簡單！下面，我們來做個找朋友的游戲。老師把詞卡發給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應的圖下面，再帶著大家讀兩遍。
⒋這些運動項目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學們說說相關的知識就更好了。
⒌指導讀韻文。
⑴單個的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自讀。
⑵師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺？
⑶自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀。
⑷齊讀。
四、鞏固生字詞
⒈出示去拼音的詞語。
剛才借助拼音，小朋友們都能夠讀準字音。現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們，讀準它們嗎？
⑴同桌互讀。
⑵開火車讀。
⑶齊讀。
⒉出示生字，認讀。
五、指導書寫
指導書寫“足、競、走”。
⒈學生看筆順表，記憶生字的.筆順；認識“立”字旁。
⒉說說你是怎樣記住這些字的。
⒊教師范寫生字。
⒋說說寫這些生字時要注意哪些筆畫。“足、走”的最后一筆捺，要寫得舒展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。
學生描書上紅田字格里的生字。
⒌學生在練習本上臨寫生字，教師巡視指導。
⒍反饋糾正。
展示學生的字（好、中、差），點評。
⒎學生在練習本上再寫一個。
六、小結
今天這節課我們了解了12種體育運動項目，其中有些項目是小朋友們比較熟悉的，還有些項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍”，小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關的資料。下節課我們再來交流。
七、學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
一年級下冊備課教案 篇4
教學目標
1、進一步鞏固9加幾的計算方法
2、熟練計算9加幾
3、聯系生活應用
教學重難點
9加幾的計算方法
教學準備
卡片、紅旗
一、基本練習
9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝
看卡片，讀算式，說得數
二、鞏固練習
1、第5題奪紅旗
指名兩個學生奪紅旗，其余學生在書上獨立完成。
集體訂正。頒發紅旗。
引導比較兩邊的算式，說說你發現了什么？
2、第7題小動物回家
游戲
森林里修了許多新房子，每種動物都有，請你幫小動物找自己的'家
方法：出示標有的樓房，指名扮演小動物各自算卡片找自己的家。
3、第8題
讓學生弄清楚每種商品的價格
你可以提哪些數學問題
你喜歡那兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？
學生獨立填空集體講評。
4、第9題
指導弄清題意
數一數大樹前有幾只小兔？樹后有8只，一共有多少只兔？
學生獨立列式，師巡視輔導。
指名匯報講評
5、思考題
出示珠子圖
指導看懂圖意
依次數出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆？
看一看，紅色珠子的顆數有什么規律？
猜一猜，手里有多少顆？
小組討論
指名匯報。
板書設計
9加幾的練習課
8＋9＝179＋8＝17
一年級下冊備課教案 篇5
教學目標：
1、鞏固zcs,學習zhchshr4個聲母，會讀會寫。學會整體認讀音節zhichishiri
2、區分平翹舌音
教學重點和難點：
平翹舌音的區分。
教學準備：
字母卡片，課件
學生情況：
教學過程：
一、復習
1、順序背誦學過的17個聲母。
2、讀6個單韻母。
3、帶調的單韻母。
二、借助插圖學習聲母“zhchshr”的音形。
1、學生自己借助圖學習聲母的音形。
2、問：誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？
3、學生根據圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zhchshr”的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。
4、三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生：“zhchshr”這四個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。
5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。
6、出示“zzh、cch、ssh”對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。
7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。
三、正確書寫“zhchshr”四個聲母
1、讓學生自己觀察“zhchshr”的占格位置。
2、引導學生觀察“zhchsh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開）
3、教師范寫“zhchsh”，學生觀察。
4、學生練習書寫“zhchsh”，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。
5、教師指導書寫“r”前，先請學生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？
6、教師范寫“r”。要提醒學生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。
7、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。
8、在實物投影上展示學生作業書寫好的`、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。
四、學習整體認讀音節。
1、課件出示圖片，出示四個整體認讀音節“zhichishiri”讓學生想一想應該怎樣讀？自己試著讀一讀。
3、指名讀。
4、教師強調：借助“zhchshr”的音，再讀得長些、響些就是“zhichishiri”的音了。
5、教師范讀，學生隨讀，指名讀。
6、出示“zicisi”與“zhichishiri”的發音進行比較，區別平舌音和翹舌音。
7、開火車讀。
8、指導書寫。
四、小結
這節課我們又認識了4個聲母朋友，還學習了四個整體認讀音節，大家不僅掌握了它們的音形，讀得好，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！
一年級下冊備課教案 篇6
教學要求：
⒈學會本課剩余生字，兩條綠線內的字只識不寫，認識新的偏旁。
⒉借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運動知識，積累詞匯。
⒊教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。
教學重點：
能認識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內書寫生字。
教學難點：
正確、流利地朗讀詞串，激發學生對體育的熱愛。
教學準備：
教學掛圖、詞卡
教學過程：
一、復習舊知
⒈抽讀生字詞卡片。
⒉按“足、競、走”的筆順書空。
⒊出示：競走 鐵餅 鉛球 標槍
認讀這四種體育運動項目，現在你們了解了嗎？誰來說說看？
二、指導書寫
指導書寫：跳、高、遠、標、槍、泳、擊。
⒈認讀生字。
⒉看筆順表，記憶生字的筆順。
⒊認識5個新的偏旁“足字旁、六字頭、走之、三點水、擊字框”。
⒋分析字形，說說你是怎么記住這些生字的'。
⒌教師范寫生字。
⒍說說寫這些生字時要注意哪些筆畫。
“遠”的“走之”不要遠離“元”，要緊湊些；“跳”、“標”、“槍”、“泳”均是左窄右寬的字；“泳”的右邊不要寫成“水”。
⒎學生描紅、臨寫，老師巡視指導。
⒏反饋糾正。
展示學生的字（好、中、差），點評。
⒐學生在練習本上再寫一個。
三、作業
⒈完成《習字冊》上的作業。
⒉寫出帶有下面偏旁的字。
足字旁： 木字旁：
三點水： 草字頭：
⒊在括號里填上合適的詞。
（ ）籃球 （ ）足球 （ ）排球
（ ）鐵餅 （ ）鉛球 （ ）標槍
四、課外延伸
收集自己最喜歡的體育比賽或優秀運動員的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗”展覽，同學們自己來做解說員。
五、作業《補》《練》
板書設計
識字2
籃球 足球 排球
競走 跳高 跳遠
鐵餅 鉛球 標槍
游泳 射擊 登山
一年級下冊備課教案 篇7
教學目標：
學會沉著、冷靜、及時、有效地處理緊急情況，保證人身安全。
教學重點：
流鼻血的自救與護理。
教學難點：
學會沉著、冷靜、及時、有效地處理緊急情況。
教學準備：
《手指被鐵門壓破》的故事。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、談話導入
談談注意安全的必要性。
二、學學做做
1、防災的安全：地震、玩火、雷雨、煤氣泄露、電起火時的.安全。
2、外出的安全
3、門戶的安全
4、受傷后的自救：手指破了、被燒傷、流鼻血的自救、護理。
三、想想練練
1、討論圖中小朋友的做法是否正確。
2、同學們一起討論，還有哪些方面應注意安全，怎樣才安全？
3、進行安全知識游戲。
教學反思：
圖片