小小竹排畫中游教案設計（精選3篇）
小小竹排畫中游教案設計 篇1
學習目標
1、認識12個生字，會寫“了、子，門、月”4個字，認識2個筆畫“一、』”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活、熱愛學習之情。
課前準備：
教學掛圖，生字卡片和相關的課件
教學過程：
第一課時
一、看圖說話，揭示課題
1、談話激趣：今天我們一起到農村瞧一瞧（出示圖畫），把那里的風景夸一夸。
2、學生看圖后自由發言。（夸一夸看到的景象）師相機提問：請數一數有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？
3、出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
二、讀通課文
1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線畫出來記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準音節。
三拼音節：
輕聲音節：
a、帶拼音指名讀，開火車讀。
b、去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，男女生賽讀。
c、開展“小組擂臺賽”，讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內容
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結合，學習朗讀第一句。
a、自讀第一句，想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么。
b、學生交流，教師相機演示電腦課件。（讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門窗”與事物相聯系，幫助學生認識事物）
c、換詞讀詩句，通過比較，初步體會疊詞的用法。問：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”，你讀了有什么感覺呢？（學生讀后談體會）
過渡：詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子呀！那我們該怎么讀這一句呢？
d、朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦、白白的墻、大大的窗”。
1、圖文結合，學習朗讀第二句。
a、看圖，說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？
b、教師朗讀第一、二句，學生閉跟想像自己看到了什么。聽到了什么，腦海中層現“綠樹成陰，花果飄香”的畫面。
c、學生練習朗讀。
4、結合圖，學習朗讀三、四句。
a、再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）
b、指導朗讀三、四句。（通過指名分別讀第三、四句，引導學生比較、評價，領悟問句和答句的讀法；體會小朋友“回答”時的自豪心情）
c、正確、流利、比較有感情地讀好全文。（自由讀，小組讀，男女生賽讀）
四、書寫生字
1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過這些字，在什么地方見過這些字
2、分析字形：用“比較法”區別“了、子”；用“說筆順法”記憶“門、月”。
3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
第二課時
一、聽寫生宇
二、背誦全文
1、學生練習朗讀課文。
2、指導學生背誦。（看圖背誦課文：教師引背）
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
4、唱一唱課文。（鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱）
三、識記字形
1、做“摘蘋果”的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記這些生字。（啟發學生用熟字加偏旁、去偏旁等方法識記生字）
a、交流：用比較法記偏旁：穴（宀）、戶（尸）。
b、開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。
c、創設語境，鞏固生字。問：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出它們的名字嗎？（自讀下面一段話——同桌檢查——指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累。
a、練習說疊詞。（先讀課后的疊詞，再發散）
b、練習詞語搭配，做“找朋友”的游戲。
如：寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的
馬路星星眼睛蘋果小手太陽
四、擴展活動
談話：上節課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸自己的校園吧！
a、四人小組練習。
b、舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位，由學生推薦四位同學做評委。
五、布置作業
把兒歌讀給家長聽。
教學小結：
本課的內容貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用。使詩句富有節奏感。讀起來瑯瑯上口。因此，我在學生熟讀的基礎上練習背誦，并采用各種方式，如：老師引背、看圖背、先背喜愛的段落再背全文等等，讓學生采用自己適合的方式背。
小小竹排畫中游教案設計 篇2
一、教學目標
1、理解文中的詞、句（小竹排、順水流、密、綠油油、魚米鄉、畫中游）
2、學會看圖，由遠及近，由左至右；
3、體會江南風景之美，從而產生熱愛祖國山河之美，愛護環境的感情。
二、教學重點
1、理解文中的詞、句；
2、感受江南之美。
三、教學難點
1、感受江南之美（通過文中的詩歌，而非親臨其境）
四、教學過程：
1、回顧生字詞（開火車）
2、創設一個旅游的情景，讓生有身臨其境的感覺。（“同學們，我們即將坐火車出發去江南了，你們準備好了嗎？那么，現在讓我們帶上生字寶寶一起出發吧。”）
3、老師（導游）介紹江南的情況。
江南是指長江以南的地區。這里的氣候溫暖，，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南的氣候適合稻子生長，每年成熟季節收獲多，江南被稱為魚米之鄉。（板書：江南 魚米鄉）江南屬于水鄉，它周圍的湖泊多，所以他們多以竹排、小船作為水上的交通工具。
“聽了這么多關于江南的介紹，同學們是不是迫不及待地想去看看江南呢？好，現在請打開書本p64，讓我們一起去侃侃江南是什么樣子的。”
4、配樂渲染氣氛
“哇，同學們看，小小的竹排順水飄流，兩岸都是郁郁蔥蔥的樹木，綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美啊！”
5、引導學生觀圖說感想
（1）遠處有什么？近一點呢？再近一點……（板書）
（2）如果你是那個小男孩，你在這樣美的風景中，你的心情是怎樣的？
6、生讀文，師糾正讀音（綠油油）
7、回顧句號掌握情況，讓生數文中有幾句話。
8、解釋課文
（1）指名朗讀第一句，重點解釋“順水流”（行使方向跟水流方向一致），讓學生通過貼圖，形象地感受順水流。
再讓學生進行小組學習，用自己喜歡的方式，把第一句讀給你的組員聽，注意讀的語氣要能表達鳥兒、魚兒的歡樂。
（2）指名讀，引導學生觀圖（從左到右），重點解釋“密”、“綠油油”
① 兩岸有什么？左邊有什么？右邊有什么？
② 樹木的數量？禾苗的顏色？（板書）
③ 什么是禾苗？（稻子、麥子、玉米、谷子等糧食作物剛長出來的幼苗都叫禾苗）
（3）齊讀第三句
① 為什么江南叫魚米鄉？
② 為什么說竹排在畫中游（這是打比方的說法，告訴我們江南風景美如畫，不男孩坐在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景，真好像在畫中游覽一樣。）
9、引導學生愛護環境
10、齊讀課文
11、課后作業：
（1）把江南的美麗景色介紹給你的父母或朋友；
（2）對江南有興趣的同學，可以搜索有關江南的資料。
五、板書
小小竹排畫中游
江南 魚米鄉
遠： 房屋、樹木
近： 樹木、魚兒、鳥兒、小男孩、燕子、禾苗、竹排
樹木： 數量多 ——〉密
禾苗： 顏色綠 ——〉綠油油
小小竹排畫中游教案設計 篇3
【教學目標】
1、認識“排”等12個生字，認識“艸、纟、氵”等3個偏旁，會寫“中”等5個字。
2、在理解課文內容的基礎上，正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想情感。
【課前準備】
課件、生字卡片。
【課時】
2課時。
第一課時
一、看圖導入，初步感受
1、導入：我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉的優美風光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮……
2、師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？
3、板書：竹排
⑴解竹排的形狀與用途。
師：看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？
（通過交流知道竹排是江南水鄉重要的交通工具，也可在此聯系竹排的形狀來記排這個字。）
⑵師：在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識字
1、初讀課文：
師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。
2、出示生字，學生認讀：
師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！
3、小組合作，認記生字：
師：現在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。
4、游戲：
“捉氣球”。
（課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？
3、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
4、小組交流匯報。
5、全班齊讀課文。
6、演唱由課文改編的歌曲。
四、書寫指導，掌握結構
1、談話導入：小朋友，我們已經會寫了好多字，今天這節課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？
2、出示“中”，學生認讀并組詞：
⑴仔細觀察，掌握結構：
師：觀察“中”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？
⑵師范寫，生書空。
⑶學生描紅，師巡視指導。
⑷展示學生作業，生評議。
⑸繼續寫，爭取比前一個有進步。
3、同樣方法學寫其它的漢字。