語文第八冊第2單元備課（通用3篇）
語文第八冊第2單元備課 篇1
一、本單元內容：
精課課文《神奇的光》、《在古觀象臺上》、《捅馬蜂窩》
略讀課文《雅魯藏布大峽谷》
語文實踐活動8
二、單元教學目標：
1、 能夠結合課文內容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最準得尺，把握課文的主要內容。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 積累詞語。感受“照射、發射、反射”的區別，在“新星”、“暫時”、“困難”三個詞語種選擇兩個造句。
4、 理解課文內容，感受激光的神奇和巨大的作用，產生熱愛科學、學習科學、探索科學的愿望和情感。
5、 讀課文，了解內容，初步了解聯想及其作用，產生對我國古代天文和天文學家的敬仰和為中華民族在人類歷史進程中做出的杰出貢獻而感到無比的驕傲與自豪的情感。
6、 了解內容，理解“我”思想情感的變化，產生不傷害旁人，與動物和諧相處的情感。
三、重點分析：
讀課文，了解內容，產生不傷害旁人，與動物和諧相處的情感。了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪的感情。解內容，初步了解聯想及其作用，產生對我國古代天文和天文學家的敬仰和為中華民族在人類歷史進程中做出的杰出貢獻而感到無比的驕傲與自豪的情感。
四、難點分析：
能夠結合課文內容感受“照射、發射、反射”的區別，并能夠選詞填空。了解內容，產生對我國古代天文和天文學家的敬仰和為中華民族在人類歷史進程中做出的杰出貢獻而感到無比的驕傲與自豪的情感。初步了解聯想及其作用。
五、知識點地位及系統性分析：
這一單元需要理解課文內容，感受激光的神奇和巨大的作用，產生熱愛科學、學習科學、探索科學的愿望和情感。初步了解聯想及其作用，產生對我國古代天文和天文學家的敬仰和為中華民族在人類歷史進程中做出的杰出貢獻而感到無比的驕傲與自豪的情感。理解“我”思想情感的變化，產生不傷害旁人，與動物和諧相處的情感。
六、學生已具備的知識水平及能力分析：
通過三年的學習，學生已能用普通話準確、流利地朗讀課文，但是要求有感情、聲情并茂，還需進一步指導。另外，要注意結合課文，指導綜合實踐活動的寫作，做到讀寫結合。進一步加強書寫指導，培養學生良好的書寫習慣。
七、課時分配：
《神奇的光》2課時 《在古觀象臺上》2課時
《捅馬蜂窩》2課時 《雅魯藏布大峽谷》1課時
語文實踐活動8 3課時
語文第八冊第2單元備課 篇2
一、本單元內容：
精讀課文《龍》《一個中國孩子的呼吁》《山溝的孩子》
略讀課文《春天的雨點》 語文實踐活動
二、單元教學目標：
使學生學會本單元31個生字和新詞，認識15個字；
能用“貢獻”、“呼吁”造句 ；
學習有感情的朗讀課文、默讀課文，能夠聯系上下文和生活實際理解課文中的重點詞句；
積累文章中好詞佳句；
培養學生的識字能力，積累詞語的能力；
培養學生用制定的詞語造句的能力；
培養學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀能力，背誦課文的能力；
培養學生提出不懂的問題的能力；
培養學生讀了課文后把自己的感受寫出來的能力；
三、重點分析：
了解課文內容，體會課文所表達的思想感情；有感情的朗讀課文、默讀課文，能夠聯系上下文和生活實際理解課文中的重點詞句；展開想象和聯想。
四、難點分析：
理解：“金鑰匙”指的是什么？認識到“世界并不太平”，“不少地區還彌漫著戰爭的硝煙” 這些話的含義
五、知識點地位及系統性分析：
本單元繼續學習聯系全文和生活實際理解重點句的意思。學生對此項學習內容比較熟悉，但缺乏靈活的掌握，因此還需要有針對性地練習。本單元由三篇寫景課文，要注意引導學生通過課文，探尋寫作方法、寫作順序等，為單元習作做好鋪墊。學生對修改短文是第一次接觸，之前有修改病句的經驗，還需在訓練中強調整體，顧全大局的思想
六、學生已具備的知識水平及能力分析：
學生之前已經接觸過修改病句，具有一定的方法和能力，此次單元練習中出現了讓學生修改一篇短文，對學生來說比較有難度。應在回憶修改病句方法的基礎上，有整體、大局意識地修改短文。另外，寫作方面，學生寫過關于春天的作文，有相通之處，可以借鑒本單元的三篇寫景課文和學生以往的寫作經驗，自主創作。培養認真書寫，自己修改的好習慣。
七、課時分配：
1《龍》 2課時 3《一個中國孩子的呼吁》 2課時
2《山溝的孩子》 2課時 *4《春天的雨點》 1課時
語文實踐活動 4課時
語文第八冊第2單元備課 篇3
一、本單元內容：
精讀課文：
21、《古詩三首》 22、《寓言二則》 23、《西門豹》
略讀課文：
24、《三過家門而不入》
語文實踐活動6
二、單元教學目標：
體會古詩的詩情畫意，了解西門豹的智慧與才干，理解預言諷喻的意思，了解神話故事中的大禹公而忘私的精神，受到中華民族文化的熏陶，產生熱愛祖國語文的思想情感。
培養學生的識字能力，積累詞語的能力；培養學生古詩的能力；培養學生用指定的詞語造句的能力；培養學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀能力，背誦課文的能力；培養學生提出不懂的問題的能力；培養學生讀了課文后把自己的感受寫出來的能力；培養學生聯系課文的內容理解句子的意思的能力；
三、重點分析：
本單元要學習分角色朗讀課文、背誦古詩；提出不懂的問題；了解每篇課文的內容，體會文章的思想感情。
四、難點分析：
體會古詩的詩情畫意，了解西門豹的智慧與才干，理解預言諷喻的意思，了解神話故事中的大禹公而忘私的精神，受到中華民族文化的熏陶，產生熱愛祖國語文的思想情感。
五、知識點地位及系統性分析：
本單元要培養學生用指定的詞語造句的能力；培養學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀能力，背誦課文的能力；培養學生提出不懂的問題的能力；培養學生讀了課文后把自己的感受寫出來的能力；培養學生聯系課文的內容理解句子的意思的能力。以前學生都接觸過，此單元需要繼續學習，掌握方法。
六、學生已具備的知識水平及能力分析：
學生已經能用普通話正確的朗讀課文，但在有感情地朗讀課文上還需要練習。已經掌握了把課文分成幾部分的方法，但還要多練習。能提出不懂的問題，但字詞方面上比較多，還應交給學生方法。
七、課時分配：
《古詩三首》 2課時 《寓言二則》 2課時
《西門豹》 2課時 《三過家門而不入》 1課時
語文實踐活動6 3課時