一路花香 教案（精選4篇）
一路花香 教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)難點(diǎn): 通過理解挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,明白一個(gè)深刻的做人的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一.談話導(dǎo)入：
聽說我們班的同學(xué)是各有所長，有的人個(gè)子高（指出個(gè)子高的同學(xué)站起來，學(xué)生笑了），有的人力氣大，我們班的大力氣是誰？（學(xué)生紛紛說出力氣大的學(xué)生的名字，被說到的學(xué)生面露自豪）。有的人嗓門大，有的人朗讀水平高……不過有特長，還要會(huì)運(yùn)用今天這節(jié)課，老師提供給你們用武之地，你們有信心運(yùn)用嗎？
生回答。
這節(jié)課我們繼續(xù)和同學(xué)們來學(xué)習(xí)寓言故事《一路花香》。（指導(dǎo)讀課題）
生讀課題。
1.讀著這個(gè)課題，你們仿佛看到了什么？聞到了什么？
2.那我們應(yīng)該怎樣讀題目，讓我們都有這樣的感受呢？
生美美地讀題，初步感受到一路花香的美好。
二.角色扮演，感知課文。
1.文中有兩只水罐。它們是……？課文中還有一個(gè)重要人物是……？
那這三個(gè)人物與這一路花香有什么關(guān)系呢？
今天我們就來演一演他們的故事。誰來做破水罐？
師分配好三個(gè)角色，三個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前。
2.現(xiàn)在我們請(qǐng)到了三個(gè)小演員，那下面的同學(xué)，你們的任務(wù)更重要，你們是一個(gè)個(gè)小導(dǎo)演，你們導(dǎo)得好，他們才能演得好。
導(dǎo)演們先看一看，首先出場的應(yīng)該是誰？（破水罐。）
師：好，破水罐，你先來
3.導(dǎo)演說說他上來后應(yīng)該先說什么？生交流。
破水罐自我介紹（提示要注意表情動(dòng)作）
4.接下來，應(yīng)該是誰出場了呢？（完好的水罐）
生表演。評(píng)議。（應(yīng)突出驕傲）
提問：那同學(xué)們，你們認(rèn)為這完好無損的水罐為什么而驕傲呢？
交流。
5.在字典里，驕傲有兩種解釋，一是自大，自認(rèn)為了不起，二是自豪。你們認(rèn)為這里的完好無損的水罐，他會(huì)是哪一種意思的驕傲呢？（生討論。）
a.自大：生講述理由。
創(chuàng)設(shè)情境，那這時(shí)他會(huì)對(duì)破水罐說什么呢？（生驕傲地練說。）
師：呀，破水罐聽了會(huì)有什么感受呢？交流。
b.自豪：生講述理由。
6.那我們希望他會(huì)是哪一種水罐呢？
7.過渡：
就這樣是復(fù)一日過去了兩年。有一天，挑水工又帶著他們來到河邊去運(yùn)水……
分角色朗讀。評(píng)議。
再一次表演道歉。體會(huì)破水罐因?yàn)樽詰浀牟蛔愣鴤暮妥载?zé)。
8.如果我是挑水工，一定會(huì)說，對(duì)呀，早就應(yīng)該把你給扔了，讓我白費(fèi)了這許多的力氣。這樣說對(duì)嗎？為什么？
9.那我們聽聽挑水工是怎么說的。角色朗讀。
10.質(zhì)疑：讓破水罐子看花干什么？那破水罐有沒有明白挑水工工的意思呢？讓我們繼續(xù)欣賞。
生齊讀第三節(jié)第一句話。
11.我們和破水罐一起來到了這小路上，你們看到了什么？（交流）
閉上眼睛想象一下，這些花都是些什么樣的？（練說）
那你們覺得這一路花香讓你感受到了什么？（交流）
你們真會(huì)感受生活，那這些還有誰感受到了呢？（破水罐。）
所以他也有了一些快樂。可是，他為什么又感到傷心了呢？
于是他再再次向挑水工道歉……
角色表演道歉，老師再請(qǐng)其他的學(xué)生來表演，來感受破水罐的傷心。
12.再次質(zhì)疑：其實(shí)破水罐真的是一無是處嗎？讓我們來聽聽挑水工的話，看看你們能從他的話中知道什么？（角色朗讀，生交流）
剛才我們感受到了這一路的花香，那還有誰也享受到了呢？
我們現(xiàn)在讀著這些文字也享受到了這花香，是不是？
再讀課文，你從挑水工的話中你明白了什么道理？交流。
13.同學(xué)們說得真好，接下來破水罐的心情會(huì)如何變化？書上沒有寫，你們能猜到嗎？
三.師總結(jié)：對(duì)呀，看到自己的長處，看到自己的價(jià)值就會(huì)變得快樂。所以，學(xué)了這則寓言后，希望這一路花香會(huì)留在你們的心間。希望同學(xué)們以后也學(xué)會(huì)看到自己的長處，不再因?yàn)樽约旱牟蛔愣鴳M愧，而妄自菲薄，同樣我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)文中的挑水工，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)有人也因?yàn)樽砸训牟蛔愣鴤目鄲罆r(shí)，不妨也給他們講講這一路花香的故事，讓這花香也飄到他們的心里，好嗎？
四.作業(yè)：
完成語文補(bǔ)充習(xí)題。
教后有感：
這一節(jié)課的教學(xué)，讓孩子真正地走進(jìn)書本，和書本中的人物共呼吸。雖然看起來是一個(gè)很淺顯的寓言，可是其中的道理要讓學(xué)生真正去領(lǐng)悟，同時(shí)要讓他們感受到語言文字的優(yōu)美，卻顯得不是那么簡單。這節(jié)課便借用了表演這一形式，讓學(xué)生走進(jìn)書本中去，在導(dǎo)與演的過程中，指導(dǎo)學(xué)生去朗讀去感悟，去體會(huì)挑水工的用心良苦，去發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，去樹立生活的信心，去建設(shè)美好的世界。
一路花香 教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。
教具準(zhǔn)備：生字卡多媒體課件鮮花
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
情境導(dǎo)入，揭示課題
1、多媒體展示兩則寓言故事，一、掩耳盜鈴，二、拔苗助長。
師：同學(xué)們知道這兩則寓言故事嗎？誰能給大家說說？（指名說）
2、今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章也是一則寓言故事，它與什么有關(guān)呢？同學(xué)們請(qǐng)看（出示鮮花，走進(jìn)學(xué)生中讓他們聞一聞，感受花的香。）揭示課題：14、一路花香（板書）
3、大聲讀課題。
讀了課題說說你想知道什么？（師做下記號(hào)，以待解決）
二、初讀感知，字字入目
1.帶著問題自由地、大聲地朗讀課文。（要求：出示課件）
（解決剛才的問題）
2.檢查讀書情況：
（1）出示生字新詞。水罐驕傲慚愧滲出漏掉花種澆灌花瓶欣賞道歉不禁目的地完好無損日復(fù)一日
指讀，開火車讀，師隨機(jī)正音。
三、再讀課文，感知故事
1、指名分小節(jié)讀（師生共評(píng)）。如果你就是其中的一只水罐，你會(huì)有怎樣的內(nèi)心感受？（理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。）
2.默讀課文，讀自己喜歡讀的詞或句子。
畫出挑水工的話，認(rèn)真地讀一讀，你從其中明白了什么？指名說
3、師范讀，指導(dǎo)讀。
4、精讀第一節(jié)
（1）指名讀。思考：a挑水工的職責(zé)是什么？b那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)為什么只剩下半罐水了？（學(xué)生說）
（2）找出讓完好水罐感到自豪的詞或句子。（總能滿滿地運(yùn)到）
（3）指導(dǎo)朗讀。
你能把兩只水罐的心情讀出來嗎？試試看。
四、內(nèi)化課文，指導(dǎo)寫字
1、快速的瀏覽課文，遇到生字時(shí)多看它幾眼。
2、觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為寫時(shí)應(yīng)該注意什么？學(xué)生說
3、指導(dǎo)學(xué)生描紅。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1、本課講了一個(gè)什么故事？（學(xué)生暢所預(yù)言）師：愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠(yuǎn)停留在我們的心里……
2、作業(yè)：
（1）正確美觀地抄寫本課生字。
（2）熟讀課文，并寫下你的理解和體會(huì)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、聽音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示：師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道《一路花香》是一則寓言故事。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。
2、課件出示詞語。開火車讀。
二、復(fù)述課文，感受花香
1、課件出示復(fù)述流程圖。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。
（我們班的學(xué)生真是很棒的，回答問題既積極聲音又很洪亮。誰能積極而又洪亮的聲音來把課文復(fù)述一遍呢？指名說。）
2、用自己喜歡的方式讀，喜歡的句子可以多讀幾遍。
思考：小組內(nèi)交流兩只水罐有什么特點(diǎn)？(板書：完好的水罐破損的水罐驕傲慚愧)
““驕傲”――①自大，自滿，這是完好的水罐與破損的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感；②自豪，從“總能”“滿滿地運(yùn)到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。
“慚愧”――①自責(zé)，這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運(yùn)水任務(wù)而產(chǎn)生的對(duì)挑水工的歉意；②自卑，這是破損的水罐與完好的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一種羞愧感。
三、全心品讀，尋探花香
導(dǎo)語：在這個(gè)寓言故事中，有三個(gè)耐人尋味的角色，走近他們，認(rèn)識(shí)他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi)涵。下面，就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文的語言文字，從字里行間體會(huì)角色，收獲自己的感受和認(rèn)識(shí)。
（一）這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文）
（出示：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）
（二）體會(huì)“十分慚愧”
1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）
2、體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）
“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深。
于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰來讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白）
“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。”
“盡了自己的全力”具體是指什么？
（這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）
“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？
（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）
指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話。
（讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。）
（三）體會(huì)“一絲快樂”
1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂）
2、“太陽正照著路旁美麗的鮮花”，這是一幅怎樣的畫面啊？請(qǐng)同學(xué)們展開想象，用自己的語言來描述。學(xué)生說。
3、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢？聯(lián)系上下文說說看。生說
（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）
（四）體會(huì)“仍然傷心”
1、（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑牵僖淮蜗蛱羲さ狼浮?rdquo;它為什么仍然傷心呢？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）
2、總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗�在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）
（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）
3、這時(shí)它又會(huì)說些什么呢？（指名說）
4、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（課件出示挑水工的話）
4、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？
指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）
5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。
老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……（課件出示）
如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么-------。（它可能會(huì)一蹶不振）
如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。（它可能會(huì)終身頹廢）
如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么--（可能沒有這迷人的花香）
如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以----
你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？
學(xué)生暢所預(yù)言。表揚(yáng)說的好的同學(xué)。
6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。”
四、以讀促讀，收獲花香，
1、揭示道理。
師：在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？（小組內(nèi)交流，反饋）
師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。（板書：每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和別人。）
2、指導(dǎo)分角色朗讀。
讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，誰愿意試一試有感情的角色朗讀。
是啊，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我。
3、師生共同朗誦《欣賞自我》。（課件出示）
五、課堂小結(jié)，拓展延伸
1、小結(jié)。（出示課件）
2、拓展作業(yè)。（出示課件）
附：板書設(shè)計(jì)
14.一路花香
完好的水罐驕傲
破損的水罐慚愧
每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和別人
結(jié)束語：讓我們?cè)俅文曔@“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……
一路花香 教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事。世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄。重難點(diǎn)、關(guān)鍵讀懂故事的寓意，體會(huì)到寓言要闡述的道理。課時(shí)劃分 1課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí) 11 - 7 總第 56 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事。重難點(diǎn)、關(guān)鍵 讀懂故事的內(nèi)容，讀好課文。教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、揭示課題讀課題感受課文內(nèi)容。1、板書課題：一路花香4、簡介寓言。這則寓言給我們講述了一個(gè)什么故事？又要告訴我們什么道理呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。1學(xué)生讀課題 2.學(xué)生交流二、初讀課文 感知形象1.掃除字詞障礙，讀通順課文，大致了解課文內(nèi)容。2.正確、流利、有感情地朗讀課文1、檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。2、指名分節(jié)讀課文，師生評(píng)議。3、再讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？ 4、哪一部分寫了挑水工和“破損的水罐”的兩次對(duì)話？理解“完好無損”“慚愧”5、課文可分成哪兩個(gè)部分第一自然段是第一部分第二、三自然段是第二部分1.自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.個(gè)別讀，齊讀讀后思考討論：課文講了一個(gè)什么故事？再讀課文。讀有關(guān)句子 說說哪兩個(gè)部分？三、學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、讀課文的生字2、指導(dǎo)“傲”“罐”“灌”學(xué)生練習(xí)書寫書寫生字四、布置作業(yè)一、找出下列詞語的近義詞：成就－（ ） 快樂－（ ） 驕傲－（ ）慚愧－（ ） 傷心－（ ） 美麗－（ ）二、形近字組詞：欣（ ） 挑（ ） 罐（ ） 參（ ）歡（ ） 桃（ ） 灌（ ） 滲（ ）三、抄寫詞語 第二課時(shí) 11-8 總第 57課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事。世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄。重難點(diǎn)、關(guān)鍵 讀懂故事的寓意，體會(huì)到寓言要闡述的道理。教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)詞語再現(xiàn)課文內(nèi)容。讀詞語、默詞語1、板書課題：一路花香2、聽寫詞語：裂縫 完好無損 驕傲 慚愧3、你知道講了什么故事？1聽寫詞語 2回答問題二、精讀課文，感悟寓意理解關(guān)鍵詞句，讀懂故事的寓意。憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事。世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄。 1、讀第二自然段，思考并討論： （1）什么叫“慚愧”？“十分慚愧”呢？“破損的水罐”為什么十分慚愧？（2）什么叫“道歉”？它為什么“道歉”？（3）“道歉”是什么樣子？誰能把“破損的水罐”向挑水工道歉的情景表演給同學(xué)們看？（4）道歉后，挑水工講了什么話？挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢？2、默讀第三自然段，投影揭示：這美好的景象使它感到一絲快樂。這美好的景象使它感到快樂。（1）思考：美好的景象是什么樣子？誰把它描述一下？為什么不能去掉“一絲”？（2）出示“到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑牵僖淮蜗蛱羲さ狼福伎迹哼@兒為什么用“仍然、又、再一次“？（3）挑水工先后兩次跟“破損的水罐”對(duì)話，請(qǐng)讀一讀對(duì)話，再想一想挑水工的這些話時(shí)什么意思？指名朗讀小組討論，交流“花兒的成長離不開你，你不必自卑。主人欣賞到美麗的花，指出存在的價(jià)值。3、啟發(fā)思考，理解寓意（1）讀一讀水罐與挑水工的對(duì)話？（2）水罐的心情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？挑水工的話是什么意思？（3）讀了這則寓言，你明白了什么道理？板書“要看到自己存在的價(jià)值”1.自讀課文。 思考討論：（1）小組討論交流。（2）全班交流。 對(duì)話練習(xí)朗讀 2、默讀第三自然段，讀句子，比較句子，思考回答問題。象到自己因?yàn)橛袟l裂縫而使挑水工的不到應(yīng)有的報(bào)酬，仍然感到慚愧。 聯(lián)系上文”只剩下半罐水“等，體會(huì)與升溫的照應(yīng)。有感情地朗讀課文及有關(guān)語句。 引導(dǎo)學(xué)生理解挑水工兩次話的意思。 分角色朗讀課文。 交流你懂得了什么。，體會(huì)寓言要闡述的道理。 三、小結(jié)，深化認(rèn)識(shí)深化對(duì)寓意的認(rèn)識(shí)，并聯(lián)系生活中的實(shí)例。 課文告訴我們：世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處到 利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。在生活中，你覺得有像“破損的水罐”一樣的人嗎？ 讓學(xué)生一起回答。 聯(lián)系生活說說例子 四、引發(fā)爭論，深化感受通過爭論，深化感受1、這篇文章中有兩只水罐，你喜歡哪一只？為什么？2、想象一下，聽了挑水工的這番話之后，你認(rèn)為破損的水罐會(huì)怎樣？你喜歡哪一只？為什么？想象一下，聽了挑水工的這番話之后，你認(rèn)為破損的水罐會(huì)怎樣？五、布置作業(yè)1、將下列句子換一種說法，意思不變。如果沒有你，主人哪能欣賞到美麗的花朵呢？2、如果你是那只有裂縫的陶罐，聽了挑水人的話，會(huì)怎么想，會(huì)對(duì)挑水人說些什么？想一想，寫下來。 板書設(shè)計(jì) 14 一路花香 好水罐 破水罐 驕傲 慚愧 挑水工
一路花香 教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo)：1.讀懂故事內(nèi)容，理解寓意。2.有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
情感目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看街自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生多元解讀文本的習(xí)慣，摒棄非此即彼的二元對(duì)立的理解模式。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
1.（投影：花的圖片）
你們看到了什么？想到那些描寫花的詞語？
（教師板書：花）
看到這些美麗的花，聞到了什么？
（教師板書：香）
2.如果一路上都飄著這樣的花香，你們覺得怎么樣？
是啊，真令人愉快呀!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事（板書：一路花香）
指導(dǎo)讀題（體會(huì)詞語的意思，想想詞語的景象，你會(huì)讀的更好。）
過渡：讓我們帶著這美好感覺，跟隨作者一起走進(jìn)“一路花香”。
二、 初讀課文，整體感知
1.（投影）朗讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，大聲把課文讀讀兩遍，讀流利；
（2）為不認(rèn)識(shí)的漢子注音；
（3）思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？
2.在課文學(xué)習(xí)之前，老師先來檢查一下大家的自學(xué)情況。
（1）指名讀詞
（投影）：水罐 驕傲 慚愧 滲入 完好無損 漏掉 花種 澆灌 花瓶 欣賞 日復(fù)一日
教師指導(dǎo)：中國的漢字是音形義的結(jié)合體，學(xué)習(xí)漢字時(shí)要注意音形義的融合。學(xué)習(xí)詞語時(shí)也要這樣，讀音，看形，想想它的的含義，你就會(huì)讀得更有意思。來，試一試。
再指名讀詞
（2）指名逐段朗讀課文。
（3）這篇課文講了一個(gè)什么故事？
3.總結(jié)課堂：讀了課文，你知道課文講了一個(gè)什么故事呢？（這則寓言寫的是印度的一個(gè)挑水工，有兩只水罐挑水。一只完整無損，總能圓滿的完成工作；另一只有條裂縫，總有 水滲出，卻澆灌出一路鮮花。）
第二課時(shí)
課前活動(dòng)：
師（教師豎一根手指）：這是……？
生：手指或一
師：（如果學(xué)生說一，教師說這是手指）貝多芬為什么不用這根手指彈琴？
生：
師：因?yàn)檫@根手指不是貝多芬的。
師：下面我們就來說說手指，會(huì)握筆嗎？我可發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)的握筆姿勢(shì)不正確。孩子們，下面你們握住筆，看投影，對(duì)照看看正確不正確。
師讀：拇指食指捏住筆，
中指抵住筆桿底。
余下兩指緊相依，
指離筆尖一寸余。
五指配合齊用力，
不松不緊最適宜。
師：說說五根手指各有起什么作用？（也可說說生活中五根手指各有什么作用）
師（總結(jié)）：大拇指雖然短粗，但是它有力量，自己獨(dú)擋一面；食指、中指沒有大拇指粗壯，但它們最靈活，往往最細(xì)膩的活都由它們?nèi)プ觯粺o名指、小指雖然柔弱，在寫字時(shí)承受全部的重量，無怨無悔地配合其他三指完成本職工作。它們各有缺點(diǎn)，也各有優(yōu)點(diǎn)，各有自己的作用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.讀課題。
昨天，我們初讀了課文——《一路花香》（手指課題讓學(xué)生齊讀）
這篇課文對(duì)于剛剛升入四年級(jí)的你們有點(diǎn)深了，更適合六年級(jí)的學(xué)生去學(xué)。但是我聽說四（ ）的孩子最厲害了，聽課相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，思考相當(dāng)?shù)姆e極，舉手相當(dāng)?shù)嫩x躍，讀書聲那是相當(dāng)?shù)捻懥痢?/p>
2.檢查生字詞。
在上節(jié)課里，我們還學(xué)習(xí)了幾個(gè)詞語，現(xiàn)在侍老師檢查一下，好嗎？請(qǐng)拿出聽寫本！請(qǐng)兩位同學(xué)到前面寫。
（聽寫詞語：水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧 快樂 傷心）
3.誰能用這些詞語說說課文主要講一個(gè)什么故事呢？
二、精讀課文
（一）整體感知。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？請(qǐng)大家拿出筆，快速默讀全文，畫出表示破水罐心情變化的詞語。
（相機(jī)板書：十分慚愧 一絲快樂 仍然傷心）
（二）體會(huì)“慚愧”
1.“慚愧”是什么意思？破水罐為什么而慚愧？誰來讀讀有關(guān)的語句。十分慚愧可見程度更深。
（教師指導(dǎo)有感情朗讀。要讀得輕緩）
過渡：因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？
對(duì)于他的道歉，挑水工卻說：“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒。”當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花。紅的玫瑰，白的野菊，紫的蘭花，色彩各異，姿態(tài)萬千，朵朵都是那么精神，那么神韻。花叢中“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”。孩子們，讓我們和破水罐一起徜徉在這花的海洋中。
（投影：花的圖片）
（三）體會(huì)“一絲快樂”？
1.這真是花的海洋，看了這么美的花，孩子們的心情怎么樣？
可破水罐只有 “一絲的快樂”，為什么呢？。
（四）體會(huì)“傷心”
過渡：它有漏掉一半的水，它仍然感到傷心。它再一次向挑水工道歉。
這次破水罐道歉的話寫出來沒有？
教師引導(dǎo)：這叫詳略得當(dāng)，孩子們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也應(yīng)注意不要寫重復(fù)的內(nèi)容。
面對(duì)破水罐的再一次道歉，挑水工怎么說的呢？誰來讀讀。
（五）體會(huì)破水罐第四次心情變化
1.聽完挑水工的話后，破水罐的心情又會(huì)怎樣呢？
過渡：是啊，破水罐欣慰了許多，是它澆灌出這一路花香。讓我們?cè)賮硇蕾p破水罐的成果。
（投影1：鮮花圖片）
（投影2：蜜蜂和花。蜜蜂采著花蜜，會(huì)說些什么呢？）
（投影3：蝴蝶和花。蝴蝶在花間翩飛、游戲，會(huì)說些什么呢？）
我們看到這些花，想對(duì)破水罐說些什么呢？
（投影4：孩子和花。游人來到這花的海洋里，會(huì)說些什么呢？）
2.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。大家來欣賞挑水工最后一句話。
（投影：如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？）
這是一個(gè)反問句，誰能把這個(gè)句子換個(gè)說法，保持句子意義不變。
（投影：如果沒有你，主人不能每天欣賞到美麗的花朵。）
三、感悟文本。
1、課文中有三個(gè)角色，你欣賞誰呢？
a破水罐
（破水罐既運(yùn)了水，又澆灌出一路花香）
破水罐有缺點(diǎn)嗎？
它的缺點(diǎn)值得稱贊嗎？
（是啊！缺點(diǎn)本身并不值得贊賞，只有將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。因此缺點(diǎn)本身并不令人羨慕。）
(如果缺點(diǎn)能轉(zhuǎn)化更好，但許多時(shí)候缺點(diǎn)就是缺點(diǎn)，并不能轉(zhuǎn)化或被利用。如果遇到這種情況該怎么辦？)
生：只有克服缺點(diǎn)。
(是啊！面對(duì)現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)長避短未免不是一件好事。)
b好水罐
好水罐不值得我們?nèi)バ蕾p嗎？
c挑水工
師（引發(fā)話題）：挑水工兩年來為什么不換掉破水罐？
（如果沒有挑水工，破水罐會(huì)是一個(gè)怎樣的處境？）
（有人說，上帝為你關(guān)閉了一扇門，同時(shí)也為你打開了一扇窗。理解這句話的意思嗎？請(qǐng)問：破水罐的上帝是誰？）
（生活中是不是每個(gè)人都能遇到這樣的上帝？如果沒有遇到怎么辦？）
（如果缺點(diǎn)不能轉(zhuǎn)化，那我們就避短就長——避開自己的短處，發(fā)揚(yáng)自己的長處！）
四、感悟生命
課文學(xué)到現(xiàn)在，我們有收獲嗎？用一句話把收獲寫出來。
投影：學(xué)習(xí)了課文《一路花香》，我知道了：
教師相機(jī)板書：要看到自身存在的價(jià)值
五、老師贈(zèng)語（送給孩子們一首老師自己寫的小詩）（投影）
我
如果我是一棵小草
就為大地帶來一絲綠意
如果我是一朵鮮花
就為人們送去一片芬芳
如果我是一株參天大樹
就為祖國撐起高樓廣廈
如果我是一滴露水
點(diǎn)綴晨的清新
如果我是一條小溪
彎出大山的溫柔
如果我是一條大河
載起人們遠(yuǎn)航的理想
如果，如果……
我永遠(yuǎn)是世界上唯一的我……
板書設(shè)計(jì)：
一路花香
慚愧 一絲快樂 傷心 欣慰
要看到自身存在的價(jià)值