一路花香教案
教學目標：
1.教學目標：
知識目標：學會本課8個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
能力目標：1.讀懂故事內容，理解寓意。2.有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
情感目標：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看街自己，樹立正確的人生價值觀。
教學重、難點：培養學生多元解讀文本的習慣，摒棄非此即彼的二元對立的理解模式。
教學過程：
一、新課導入：
1.（投影：花的圖片）
你們看到了什么？想到那些描寫花的詞語？
（教師板書：花）
看到這些美麗的花，聞到了什么？
（教師板書：香）
2.如果一路上都飄著這樣的花香，你們覺得怎么樣？
是啊，真令人愉快呀!今天我們就來學習一篇關于花香的寓言故事（板書：一路花香）
指導讀題（體會詞語的意思，想想詞語的景象，你會讀的更好。）
過渡：讓我們帶著這美好感覺，跟隨作者一起走進“一路花香”。
二、 初讀課文，整體感知
1.（投影）朗讀要求：
（1）讀準字音，讀通句子，大聲把課文讀讀兩遍，讀流利；
（2）為不認識的漢子注音；
（3）思考：這篇課文講了一個什么故事？
2.在課文學習之前，老師先來檢查一下大家的自學情況。
（1）指名讀詞
（投影）：水罐 驕傲 慚愧 滲入 完好無損 漏掉 花種 澆灌 花瓶 欣賞 日復一日
教師指導：中國的漢字是音形義的結合體，學習漢字時要注意音形義的融合。學習詞語時也要這樣，讀音，看形，想想它的的含義，你就會讀得更有意思。來，試一試。
再指名讀詞
（2）指名逐段朗讀課文。
（3）這篇課文講了一個什么故事？
3.總結課堂：讀了課文，你知道課文講了一個什么故事呢？（這則寓言寫的是印度的一個挑水工，有兩只水罐挑水。一只完整無損，總能圓滿的完成工作；另一只有條裂縫，總有 水滲出，卻澆灌出一路鮮花。）
第二課時
課前活動：
師（教師豎一根手指）：這是……？
生：手指或一
師：（如果學生說一，教師說這是手指）貝多芬為什么不用這根手指彈琴？
生：
師：因為這根手指不是貝多芬的。
師：下面我們就來說說手指，會握筆嗎？我可發現不少同學的握筆姿勢不正確。孩子們，下面你們握住筆，看投影，對照看看正確不正確。
師讀：拇指食指捏住筆，
中指抵住筆桿底。
余下兩指緊相依，
指離筆尖一寸余。
五指配合齊用力，
不松不緊最適宜。
師：說說五根手指各有起什么作用？（也可說說生活中五根手指各有什么作用）
師（總結）：大拇指雖然短粗，但是它有力量，自己獨擋一面；食指、中指沒有大拇指粗壯，但它們最靈活，往往最細膩的活都由它們去做；無名指、小指雖然柔弱，在寫字時承受全部的重量，無怨無悔地配合其他三指完成本職工作。它們各有缺點，也各有優點，各有自己的作用。
教學過程：
一、復習導入。
1.讀課題。
昨天，我們初讀了課文——《一路花香》（手指課題讓學生齊讀）
這篇課文對于剛剛升入四年級的你們有點深了，更適合六年級的學生去學。但是我聽說四（ ）的孩子最厲害了，聽課相當的認真，思考相當的積極，舉手相當的踴躍，讀書聲那是相當的響亮。