語言的魅力教案
教學內容
《語言的魅力》是一篇打動人心的文章。講述的是：在繁華的巴黎街頭，有一位盲老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫道“我什么也看不見！”但是沒有人幫助他。法國著名詩人讓·比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是”幾個字后，巴黎街頭的行人變得熱情相助，老人獲得幫助后心底漾出了喜悅之情。。
在《語言的魅力》一課中“春天到了，可是……”這句話在文中起到了“一波才動萬波涌”的作用。在教學過程中，應使學生在與文本的對話中，獨自感受這句話在文中帶來的“波瀾”，體會這句話在文中的作用。課文了描寫行人的感情在變，老人的心情在變，在這變化之中，展示了語言所特有的魅力。在這節課的教學中，緊緊抓住這撥動人心弦的話語，適時引導，使學生自主學習；激發情感，增強學生的語言實踐能力。
教學目標：
1.認識4個生字，會寫8個生字，正確讀寫“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景、辛酸“等詞語。
2、理解課文內容，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質。抓住關鍵詞語理解句子意思，感受語言的魅力。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。
教學重、難點：體會詩人添上那幾個字產生的巨大作用，從中感受語言的魅力。
教學策略：教法：創設情境，以讀代講
學法：讀、劃、悟、讀
教具準備：字卡、多媒體課件
教學構想：
在語文學習中，學生是一個獨立的閱讀個體，在學習的過程中，應該給學生一個獨立學習的空間，鼓勵他們主動地閱讀，積極地思考，并大膽地表述自己的觀點，使學生真正成為學習的主人。本節課教學力爭以題目《語言的魅力》為線索，引導學生逐步深入的理解課文。通過本課教學，使學生在閱讀中發現語言的魅力，在表達、思維的過程中感受語言的魅力。
教學過程：
第一課時
一、談話導入，引出課題
二、板書課題，據題質疑
學生齊讀課題。讀了課題你想提出什么問題？
三、初讀課文，學習生字新詞，了解內容
1、自由讀課文，劃出不認識的字詞，并自學。
2、出示字詞，檢查自學情況。
3、學生交流識字方法，重點指導“魅、丐、哀”的寫法。
4、結合句子理解新詞意思，提出不懂的詞語與全班交流或查字典解決。
5、同桌互讀課文，正音。
6、再讀課文，用簡短的語言說說課文寫了一件什么事？
四、小聲細品、提出問題
要求：輕聲讀課文，把自己不懂的地方用曲線畫出來打上問號，把自己讀懂的地方，用鉛筆在空白處寫出感悟。
五、歸納問題、小組探討
操作：老師歸納學生的問題，寫在黑板上；學生選擇一個或幾個問題，以小組的形式集體探討，邊探討、邊讀文、邊記錄。
六、整理思路、班級匯報
各組指派代表、匯報討論結果。
七、整理筆記、反思收獲
整理自己在這節課中所提過的問題、參與討論過的問題及得到的收獲。
第二課時
一、指名分段讀課文，初步感知文中最有魅力的語言。
師：請同學們邊聽邊想，文中最有魅力的語言是哪句話？請你把它劃下來。