《語言的魅力》教學設計
――為什么不同的語言會產生不同的結果？（是因為詩人的語言更有魅力）“春天到了，可是……”它的魅力在哪？（富有詩意的語言，具有濃厚的感情色彩）
（2）學習第六自然段，體會感情色彩。
�、佟按禾斓搅�，可是……”省略號里包含了什么意思？為什么詩人不寫出來？（發揮學生的想像力自由說，不寫出來的原因是留給他人想像的空間，讓人去意會，有些意思是只可意會，不可言傳的。）
②填表。
春天良辰美景行人盲人陶醉漆黑 上午 下午
什么也沒得到 多極了
同情 �、垠w會兩句反問句。（變成一般的陳述句讀起來有什么不同？）
4、朗讀你感受最深的句子。
5、引導升華。（情感態度、過程方法、知識能力）
四、課外延伸。
1、查找能說明“語言魅力”的詞、格言或故事。
2、與“語文天地”相結合。
3、《難忘的一句話》
（1）體會倫納德夫人的話語對作者產生的巨大影響，從而感悟語言的作用。
（2）學習和借鑒它在選擇和安排材料上的寫法。
板書： 語言的魅力
我什么也看不見 春天到了，可是……
什么也沒有得到 多極了
教學反思：
這篇文章讓我們深深感受到了語言的巨大力量，它讓人與人之間織出了愛的紐帶；使孩子們懂得語言是極具有魅力的，我們應該力求說一些具有魅力的語言，使我們人與人之間的關系更和諧。在這篇課文的教學中，并沒有繁瑣的分析，而是直接切入文章的主旨，通過對重點句子的討論使學生感悟詩人語言的力量。還有在課文的學習當中引入語文天地中的《難忘的一句話》一文，達到學一篇帶多篇的效果。在這篇課文的最后，更是引導學生走出課本，到生活中去尋找有關語言的魅力的格言、故事，把課內外的很好的結合起來，以增加學生的語文積累。