語言的魅力 教學設計
再讀一讀第6自然段。
6、如果我們的生活中多一些這樣富有詩意，具有濃厚感情色彩的語言，生活也會變得豐富多彩的，讓我們也來試一試。
看圖，圖上畫的內容要告訴人們什么？寫上“請勿摘花”好不好？你想怎樣寫這句話？
先自己思考，再集體交流。
作業：
1、 有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。
2、 繼續完成課后練習第5題。
3、 （選做）收集有魅力的警示語。
板書：
23 語言的魅力
春天來了，可是我什么也看不見！
語言的魅力 教學設計
板書：
23 語言的魅力
春天來了，可是我什么也看不見！
教學目標：1、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。2、理解課文內容，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質，感受語言的魅力。3、練習用有魅力的語言寫警示語。教學重點：體會詩人添上那幾個字產生的巨大作用，感受語魅力。...
教學目標：1、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。2、理解課文內容，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質，感受語言的魅力。3、練習用有魅力的語言寫警示語。教學重點：體會詩人添上那幾個字產生的巨大作用，感受語魅力。...
教學目標：1、理解課文內容，感受語言的魅力。2、有感情地朗讀課文，在學習中加深對語言的魅力這個詞語的理解。培養學生抓住關鍵的詞語句子理解課文的中心內容。...
教學總目標：1.理解課文內容，明白語言運用得恰當會產生非凡的感染力。2.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。3.會認魅、紳、辰等3個生字，會寫魅、丐、牌、紳、衷、辰等6個字。...
導入:見賢思齊焉,見不賢而內自省也.---------孔子少壯不努力,老大徒傷悲.----------賀知章東城見覺風光好,觳皺波紋迎客棹.綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧.----------宋祁花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁.此情無計可消除,才下眉頭,卻上心...
教學目的：知識與能力：1.學會12個字，認識5個字。能借助工具書和聯系語言環境和生活理解衣衫襤褸、佝僂、表情木然、虛設、辛酸、貧困交加、風燭殘年的意思。2.能夠有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。...
一、所在班級情況，學生特點分析：本班共有25人。其中男13人，女12人.他們思維活躍、自信心、表現欲特強，但持久性較差。因此，在教學中需要花樣新、多，讓他們自主學習，為他們提供展示自己的機會。...
教學目標1,了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事,體會詩人關心,同情,幫助殘疾人的善良品質,感受語言的魅力.2,學會本課14個生字及新詞,認讀5個字.3,練習用可是造句.4,學習寫有魅力的語言.5,有感情地朗讀課文.背誦第6自然段.教學重...
教學目的要求：1、學習本課的生字。2、理解課文內容，體會詩人同情、幫助殘疾人的善良品質，感受語言的魅力。3、有感情地朗讀語文，談談自己對語言的魅力這個詞語的理解。教學過程：一、啟發談話，導入新課：1、語言是人們交流的工具。...
一、教材分析《語言的魅力》講的是在繁華的巴黎大街的街頭，有一位盲老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫道我什么也看不見！但是過往的行人無動于衷，盲老人什么也沒有得到。...
課題 《語言的魅力》 課時計劃 2課時 教 學 內 容 分 析 《語言的魅力》這是一篇精讀課文，講述了一個發生在街頭的故事：中午，一個在街頭乞討的老人什么也沒得到，晚上，情況卻發生很大變化，過往行人紛紛給他銅幣。...
教材分析：《語言的魅力》講的是在繁華的巴黎大街的街頭，有一位盲老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫道我什么也看不見！ 但是過往的行人無動于衷，盲老人什么也沒有得到。...
《語言的魅力》一課是義務教育課程標準實驗教科書語文s版教材四年級下冊第六組的一篇精讀課文.這篇文章語言精煉,情感豐富.教學目標:理解課文內容,明白語言運用的恰當會產生非凡的感染力;有感情地朗讀課文,背誦課文第六自然段;會認4個生字...
教材分析:《語言的魅力》講的是在繁華的巴黎大街的街頭,有一位盲老人在乞討,他的身邊立著一塊牌子,上面寫道我什么也看不見!但是過往的行人無動于衷,盲老人什么也沒有得到.法國著名詩人讓比浩勒在牌子上寫了春天到了,可是幾個字,結果,盲老...
導入：見賢思齊焉，見不賢而內自省也。---------孔子少壯不努力，老大徒傷悲。----------賀知章東城見覺風光好，觳皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。----------宋祁花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。...