《大自然的啟示》第一課時教學設計

【教學目標】
　　1、知識目標：會認、會寫4個生字。
　　2、能力目標：自感自悟，通過相關資料的收集整理，認識到大自然能給人類的警示。
　　3、情感目標：激發學生熱愛大自然，保護環境的思想感情。
【教學重難點】學生通過交流學習，理解課文內容，增強學生環保意識。
【教學課時安排】兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、以課文相關的資料、圖片導入新課
二、學生齊讀課文進行初步感知
三、檢查生字預習及新詞
　　yāng zhǒu fǔ rǎng
　　殃及掃帚腐敗土壤
四、了解課文內容，質疑交流、學習匯報
　　1、老師范讀，學生思考課文主要講了一件什么事情？
　　2、出示學習目標，學生自主學習，交流匯報。
　　　⑴　林務官的命令給森林帶來了怎樣的災難？
　　�、啤　按驋摺币辉~為什么加引號？
　　3、全班交流匯報。
　　4、再次默讀課文，把自己感受最深的句子勾劃出來，并談談自己的感受。
五、知識拓展
　　自由討論，根據學生搜集的相關資料展開討論，影響生態平衡的事例最終給大家的啟示是什么？
六、小結
　　（學生談論學完本篇課文后的體會）。
七、布置作業
　　先讀懂下一篇《人類的老師》，再搜集相關資料。
八、教學反思

讀課文，抓住課文的主要內容是四年級語文教學的一個重要任務。在教學《大自然的啟示》一課時，我在學生熟讀課文后，讓學生思考課文的主要內容是什么。學生概括起來顯得還是吃力�？吹某�，光利用抓各部分主要內容的方法來概括整篇文章的主要內容還是有些困難。怎么辦呢？因為，我們此時學習的是《人類的老師》這篇文章，所以，我靈機一動，我想既然學生概括全篇困難，那就先練習概括一個自然段吧。于是，我請他們概括第二自然段的主要內容。學生說起來還是羅嗦，我引導說：瞧，雖然兩個同學概括的不是特別簡練，但你們注意到了嗎，在他們的言語中，出現了兩種很重要的事物。學生很快就答出是鯨和輪船。我把他們寫在黑板上，對學生說：看，你能結合課文，用簡單的話說說他們之間的關系嗎？學生在短暫的思考過后，順利的答出：科學家根據鯨的體型特點設計出了流線型的輪船，大大提高了輪船的航行速度。我又引導他們采用同樣的方法概括出第一自然段的主要內容，然后把兩段聯系起來說就概括出了全篇的主要內容。
　　由這個教學片段，我想到了抓文章中的關鍵詞來概括主要內容也是一種不錯的辦法。但這個關鍵詞，最初應由教師提出。日久天長，學生就會掌握其中的技巧。　