12夜晚的實驗（說課稿）
一、說教學內容
本課生動記敘了意大利科學家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終于揭開了蝙蝠夜飛秘密的經過。這一實驗結果促使了人們對超聲波的研究，并給人類帶來巨大的恩惠。
二、說教學目標
本人根據本班學生的特點、教學參考書、教材制定了以下目標：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蝙蝠夜間飛行的秘密及實驗的過程。
3、懂得課后練習第2題中引號的用法。
4、學習科學家細心觀察、善于思考、不斷實驗，利用科學技術造福人類的科學精神。
三、說教學重難點
根據本班學生知識點的前后聯系和教材，本人設計以下重難點：
重點：理解課文內容，讓學生從故事中受到啟發。
難點：斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜間飛行的秘密？
四、說教法
由于本文寫的是實驗過程，而每一次實驗作者的寫作順序都是按先寫做法，接著寫結果，最后加上實驗者的思考和猜想，結構比較相似。因此，本人采用了教——扶——放的教法。先精讀第一次實驗，半扶半放接下來的實驗，最后放手讓學生自學最后一部分。
五、說課堂教學語言
根據高年級學生的特點，我個人認為：他們個頭大，我個子小，如果我柔柔地說話，我害怕他們會欺負我，不聽我的話，因此我的課堂教學語言有點強硬，甚至有的硬梆梆的。
六、說教學過程
本人設計的教學過程是從復習入手，引入新課，再精讀課文，最后總結全文，全班再進行合作探究，總結歸納完成重點，解疑釋難，突破難點。
教學反思：
本人上完這一課后，心里一直縈繞著一個問題，我為什么不能按照教學設計來完成教學任務？哪個環節出錯了？原來是“放”的那個環節，我記得“扶”的那個環節，當時我注意時間是9點整，接下來“放”的這個環節我應該只要五分鐘就可以，剩下的五分鐘進行合作探究，解決難點那就大功告成了，但我“放”的環節卻用去了10分鐘，說明我還是沒有真正放手去給學生探究。
老師們在研討的過程中給我提出了以下寶貴的意見：
何紀老師首先談了本節課的亮點：語文味比較濃，語文味較濃的地方表現在：1、抓住語句朗讀感悟的第一自然段。2、滲透語文學習方法。3、抓住課本空白之處進行想象，隨風潛入。4、學習習慣的養成。5、合作學習的環節。不夠濃的地方表現在：1、朗讀不到位，比如在1、第2節：“驚叫起來”朗讀不到位，驚奇的語氣。2、第2個“驚喜”的地方。最喜歡的地方是讓學生想象的地方，如果再多幾個我也喜歡。
清瓊老師首先肯定了我的工作態度：態度很認真，組織大家一起備課。她認為本節課的亮點表現在：1、條理清楚，嚴謹；學習方法：指導授之以魚不如以漁。2、找出重點詞句。3、在教法上采用了“教----扶------放”的方法，這是培養學生學習養成的最有效方法。3、注重基礎知識的傳授。4、小組合作探究學習。缺陷表現在：朗讀不夠，老師說得多了一點。
玉芳老師對這節課首先提出了值得肯定的地方：語文課程標準里提到：語文到底是教教材還是用教材教？她認為我的這節課處理的很好-----真正做到用教材教；其次本節課的思路清晰，學習指導也融入到其中；采用了“教---扶----放”教法，總結方法，交換了學生。處理得不夠理想的地方表現在：活躍氛圍不濃，讀少了。