《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析（精選15篇）
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇1
一、交流談話，激發(fā)興趣
師：老師在黑板上寫(xiě)兩個(gè)字，如果你認(rèn)識(shí)，就大聲讀出來(lái)。（板書(shū)：銀河）
師：（指著銀河二字）你們知道關(guān)于銀河的哪些知識(shí)？
（評(píng)析：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生親近感。）
生：銀河上有許許多多的小星星，一閃一閃的特別漂亮。
生：銀河離我們特別遠(yuǎn)，還有很多星座：獵戶座。
生：北斗七星、牧羊座、
生：仙后座
……
（評(píng)析與反思：課前學(xué)生查閱、搜集了大量的資料，才懂得那么多天文知識(shí)。如果教師不進(jìn)行持續(xù)性學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)落在學(xué)生后面。現(xiàn)在看來(lái)，不光是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式在促教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了。）
師：你們想親眼看一看銀河是什么樣的嗎?老師滿足你們的愿望。（播放關(guān)于“銀河”的多媒體課件）
師: 看完銀河,你們想說(shuō)點(diǎn)什么？
生: 銀河太美了,像仙境,我特別想馬上到那里去玩耍。
生：銀河你真漂亮，我真想把你摘下來(lái)和我一起睡覺(jué)。
生：我想對(duì)銀河說(shuō)：“你那里有沒(méi)有小房子，有沒(méi)有綠樹(shù)和小草？
（給學(xué)生播放一段關(guān)于銀河的錄像，目的是幫助他們對(duì)銀河有初步的感知，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過(guò)錄像，會(huì)明白“銀河”不是河。）
師:(和學(xué)生交流、談話)有一位小朋友看了美麗迷人的銀河后，問(wèn)了銀河很多問(wèn)題(板書(shū):問(wèn))，我們一起去看看。
師：請(qǐng)同學(xué)們快快打開(kāi)書(shū)66頁(yè)。
（評(píng)析與反思：這里滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是從一點(diǎn)一滴做起的，它對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響很大。良好的習(xí)慣從小培養(yǎng)）
二、初讀課文，自主識(shí)字。.
師:聽(tīng)老師讀課文,你們用手指著，認(rèn)真聽(tīng)。
生：我覺(jué)得您第二小節(jié)讀的特別好。
（師讀完后學(xué)生自主，發(fā)自內(nèi)心評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師讀得確實(shí)很美）
師：謝謝你夸我。
生:我覺(jué)得您讀得哪都好。
（學(xué)情分析：目前學(xué)生從整體上感覺(jué)老師讀得好，究竟哪讀得好，還沒(méi)有分辨清，朗讀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生頭腦中還沒(méi)有建立起來(lái)。教師要在學(xué)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。）
師：也謝謝你的夸獎(jiǎng) ，其實(shí)老師更希望你們也把課文讀好。
（評(píng)析：這里教師就是一個(gè)促進(jìn)者的角色，在激勵(lì)學(xué)生，你們要相信自己能學(xué)好。從后面課堂的實(shí)況看，學(xué)生朗讀確實(shí)好。）
師:要想把課文讀好,得先和你的學(xué)習(xí)伙伴做好三件事:
第一件事: 自己認(rèn)認(rèn)真真讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它.
第二件事: 擺字卡，過(guò)生字關(guān)。
第三件事: 互相讀一讀課文。
師：看哪個(gè)小組完成的又快又好.開(kāi)始.
（學(xué)生興趣濃厚，積極主動(dòng)的與小伙伴參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中）
（評(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣和自主合作學(xué)習(xí)的能力。）
三、鞏固識(shí)字、檢查讀文
師:（教師深入到小組中巡視、指導(dǎo)）在你們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字音不準(zhǔn)(出示“乘著飛船”的卡片，指著“乘”字)。
師：誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)當(dāng)小老師教教大家？
小老師：（走上講臺(tái)）當(dāng)小老師教教大家。（具體情節(jié)略）
（評(píng)析：這時(shí)學(xué)生非常關(guān)注，愛(ài)學(xué)。原因：同伴的榜樣、力量是無(wú)窮的。）
師：讀下面的詞句（電腦出示“夏日的夜空、長(zhǎng)胡子的小蝦、穿硬殼衣服的田螺、你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)、我們乘著飛船到你那里做客”的圖片和短語(yǔ)）。
生：邀請(qǐng)是什么意思？
（學(xué)情分析：在實(shí)驗(yàn)班中,學(xué)生有問(wèn)題，主動(dòng)提，學(xué)生已有了這種意識(shí)，不明白自發(fā)提問(wèn)。）
生：我覺(jué)得邀請(qǐng)就是請(qǐng)小朋友到我家里去玩耍。
生：家里做了好吃的，有禮貌的請(qǐng)好朋友來(lái)吃。
（評(píng)析：學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)來(lái)解釋詞語(yǔ)意思，這是小孩子的特點(diǎn)）
師：“邀請(qǐng)”在這里是什么意思？
（評(píng)析：指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且遵循著這樣的原則：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,學(xué)詞，與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合；在詞語(yǔ)中識(shí)字，使字不離詞、詞不離句，降低學(xué)生的識(shí)字難度。）
生：（開(kāi)展識(shí)字車游戲,鞏固識(shí)字。游戲規(guī)則：從車頭到車尾都由學(xué)生定誰(shuí)識(shí)字,不能重復(fù)。）
師:用喜歡的方式讀一讀課文?(可以自己讀,兩個(gè)人讀,小組分小節(jié)讀。目的看一看學(xué)生是否能正確、流利的朗讀課文，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)
師：大家要注意聽(tīng),看他們讀得是否正確,流利。
生：(自己商量怎樣讀) 學(xué)生讀完后，學(xué)生之間、教師與學(xué)生互評(píng)。（略）
（評(píng)析：學(xué)生參與評(píng)價(jià)，可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣，為學(xué)生正確、流利、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)中滲透著濃濃的人文關(guān)懷。）
四、再讀課文，讀中品味。
師：這篇課文中的小朋友向銀河問(wèn)了很多問(wèn)題。 那么你能不能幫他解答這些問(wèn)題呢？
生（全體）：自讀課文，獨(dú)立思考。
生：我來(lái)解答“為什么大家都叫你河”這個(gè)問(wèn)題。銀河上都是許多漂亮的小星星,它一閃一閃的,發(fā)著亮光,看上去就特別像河,其實(shí)他不是真的河.
生:我和他的意思差不多,銀河上有特別多閃著銀光的小星星,所以就叫它銀河.
生：我來(lái)回答“你那里有沒(méi)有長(zhǎng)胡子的小蝦和穿硬殼衣服的田螺？”因?yàn)槟遣皇钦嬲暮樱抢锊粫?huì)有小蝦和田螺。
師：你們都知道銀河中沒(méi)有小蝦，田螺，那為什么小朋友還要這么問(wèn)呢。
生:因?yàn)樾∨笥涯挲g太小了,他不知道那里有沒(méi)有小蝦、田螺。所以要問(wèn)。
生:我覺(jué)得這個(gè)小朋友他非常聰明，他肯定也知道銀河上沒(méi)有小蝦、田螺，是因?yàn)樗麑?duì)銀河產(chǎn)生特別大的興趣，希望上面啥（方言）都有，所以才問(wèn)的。
（評(píng)析：幫助文中的小朋友解答關(guān)于銀河方面的問(wèn)題，滿足了學(xué)生的心理需要。由于有課前搜集關(guān)于“銀河”的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，又有課堂中學(xué)生與文本、教師之間的對(duì)話，學(xué)生非常愿意參與，參與情緒高漲，效果很好。）
生：我覺(jué)得這個(gè)小朋友他特別喜愛(ài)銀河，看銀河入了迷，所以它才產(chǎn)生了那多的問(wèn)題，那么多想法。
師： 你還從哪可以看出小朋友特別喜愛(ài)銀河呢？
（評(píng)析：教師已發(fā)現(xiàn)孩子在交流的過(guò)程中，思維的深刻性，感情的真摯。只有讓學(xué)生真正的品讀才產(chǎn)生。此時(shí)教師指導(dǎo)者學(xué)生再讀文，體會(huì)“喜愛(ài)”。）
生：我從“你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)”看出來(lái)的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話，她就不會(huì)希望銀河邀請(qǐng)他了。
生：我還從“讓我們乘著飛船到你那里做客”看出來(lái)的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話，她就不會(huì)乘著飛船想到銀河那里去玩。
（評(píng)析：這是學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟出來(lái)的。因?yàn)槔蠋熛嘈艑W(xué)生能學(xué)會(huì)，把主動(dòng)權(quán)交給了他們，所以才有這樣的體會(huì)。）
師：此時(shí)你們就乘著飛船飛向銀河，想象一下會(huì)是什么樣？
生：（想象略）
（評(píng)析：在理解的基礎(chǔ)上，打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，激發(fā)學(xué)生固有的善于想象的能力。學(xué)生們興趣盎然。）
五、感情朗讀，回歸整體。
師：銀河這么美，你們這么喜愛(ài)？你能不能通過(guò)朗讀，讀出喜愛(ài)來(lái)!
生：能！
師：從課文4個(gè)小節(jié)中選出你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。
（生全體美美的讀了起來(lái)。）
生:我喜歡第二小節(jié),我給大家讀讀。(生讀)
生：你讀出了問(wèn)話的語(yǔ)氣。聲音再大點(diǎn)兒就更好了。
（評(píng)析：此時(shí)學(xué)生的評(píng)價(jià)朗讀，沒(méi)用老師指導(dǎo)，自己聽(tīng)出來(lái)，感受出來(lái)的。真有了點(diǎn)兒不待老師教自能讀書(shū)的味道。）
師：是呀，長(zhǎng)胡子的小蝦,穿硬殼衣服的田螺多有意思,多可愛(ài)呀!聽(tīng)了你讀，我更喜愛(ài)了。
生:我喜歡第四小節(jié),因?yàn)槲姨貏e想馬上到銀河那里去玩,去摸一摸那閃閃的星星.(生讀)
……
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié),學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)讀,在讀中體會(huì)；通過(guò)學(xué)生間用欣賞的眼光去聽(tīng)、去評(píng)，提高了學(xué)生參與讀書(shū)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了語(yǔ)感，使學(xué)生讀得入境。)
六、展開(kāi)想象，發(fā)散思維。
師:文中小朋友問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題，你們有問(wèn)題問(wèn)銀河嗎?
生：我想問(wèn)問(wèn)銀河，你那里有沒(méi)有漂亮的小房子，有沒(méi)有小汽車？
……
（評(píng)析：愛(ài)問(wèn)，是兒童的天性；向銀河發(fā)問(wèn)，激活學(xué)生頭腦里潛藏的常識(shí)，更是學(xué)生喜好的。）
師：你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎？
生：銀河銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有沒(méi)有可愛(ài)的數(shù)碼寶貝，有沒(méi)有大恐龍？
生：銀河銀河請(qǐng)你告訴我，你那里有沒(méi)有美麗的蝴蝶，有沒(méi)有鮮花、小草和綠樹(shù)？
生：銀河銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有沒(méi)有變形金剛，有沒(méi)有神通廣大的葫蘆娃？
生：……
（評(píng)析：在向銀河提問(wèn)的過(guò)程中，老師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生在問(wèn)的過(guò)程中體會(huì)意境，在問(wèn)的過(guò)程中展開(kāi)想象，在問(wèn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。“三個(gè)維度目標(biāo)”整合在一起，處處有體現(xiàn)，處處有落實(shí)。）
七、拓展延伸，升華情感。
師:你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題，我們可以解答；有些問(wèn)題，不用說(shuō)你們，連老師還得想一想，查一查呢？這些答案在哪呢?悄悄的告訴你們，就在書(shū)中。老師這有兩本書(shū),你可以借去看,也可以到圖書(shū)館、上網(wǎng)去查找答案.
師:千萬(wàn)記住,不要忘了去找答案告訴老師呀!
（評(píng)析：向?qū)W生推薦學(xué)校圖書(shū)室的有關(guān)書(shū)目，激發(fā)課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，同時(shí)又能自主解決課堂上所提出的問(wèn)題。）
總評(píng):
本節(jié)課教與學(xué)的活動(dòng)自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。
穆老師采用聲像并茂、視聽(tīng)結(jié)合的手段“多媒體教學(xué)軟件”導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)美麗的銀河有一個(gè)整體感知的過(guò)程，把抽象變具體，把陌生變熟悉；課堂上讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識(shí)的字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，在小伙伴互相檢字的過(guò)程中，學(xué)生間互幫互助，主動(dòng)、探究意識(shí)強(qiáng)；在反饋檢查識(shí)字中，首先讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讓孩子當(dāng)小老師教大家識(shí)字，學(xué)生當(dāng)小老師時(shí)，生生互動(dòng)，互相評(píng)價(jià)，通過(guò)識(shí)字游戲活動(dòng)，使學(xué)生在玩中識(shí)字，在樂(lè)中識(shí)字。
整節(jié)課，給學(xué)生充分的讀的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟中感悟語(yǔ)言；在讀中評(píng)，在評(píng)中提高學(xué)生朗讀能力，獲得美的情感體驗(yàn)；讀懂文章后，給學(xué)生學(xué)生向銀河發(fā)問(wèn)的時(shí)間、空間，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)無(wú)限美妙的遐想。
本課還有一個(gè)特色是：課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。
總之，這節(jié)課較好的體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀的新課程理念。
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力和朗讀能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力和朗讀能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
2、準(zhǔn)備生字卡片和詞語(yǔ)卡片、銀河圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入 啟發(fā)談話
1、通過(guò)看電視屏幕了解銀河。
2、激疑：自古以來(lái)，我們?nèi)祟悓?duì)銀河充滿了想象和疑問(wèn)。今天也有兩個(gè)小朋友向銀河提出了疑問(wèn)。我們看他會(huì)問(wèn)些什么呢？咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《問(wèn)銀河》和老師一起寫(xiě)課題。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文 自主識(shí)字
1、提醒學(xué)生明確初讀課文的要求：
第一、畫(huà)出生字寶寶多讀幾次，讀準(zhǔn)字音。第二、長(zhǎng)句子，難句子，要讀順了。第三、標(biāo)出自然段。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、提醒學(xué)生將所學(xué)的生字歸類。（學(xué)生可以按平翹舌，前后鼻音或結(jié)構(gòu)歸類）師按結(jié)構(gòu)把生字卡貼在黑板上。
4、根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。先自讀，其次，單號(hào)讀給雙號(hào)聽(tīng)，同伴互助。
5、開(kāi)火車式讀黑板上生字卡，小組展示。
三、小組合作 交流識(shí)字方法
1、我們已能準(zhǔn)確響亮地叫出生字寶寶了，現(xiàn)在還得記住它們的樣子，開(kāi)動(dòng)腦筋，想想辦法。小組交流預(yù)習(xí)卡。（每課的生字按音序、音節(jié)、部首、結(jié)構(gòu)、組詞、形近字、同音字提前預(yù)習(xí)。）
2、小組交流。
四、交流展示 啟發(fā)點(diǎn)撥
1、為了讓更多的同學(xué)都能展示，每組交流一個(gè)字，同一字其它組補(bǔ)充。
2、教師點(diǎn)撥。
易錯(cuò)的讀音：“銀、輪、攔”是前鼻音，“郎、相”是后鼻音；“宙”是翹舌音。
易錯(cuò)字：“銀”注意右邊沒(méi)點(diǎn) ，“郎”注意左邊不能寫(xiě)成“良”
易混字：“郎”要和“朗”區(qū)分開(kāi)。
3、小組認(rèn)讀詞卡。（單雙號(hào)互相過(guò)關(guān)，讀對(duì)了畫(huà)一面小紅旗。）
4、全班抽讀詞語(yǔ)卡片。
五、通讀課文 鞏固生字
1、談話：生字寶寶要回家了，生字回到文中，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？好，自己讀讀課文，別著急，讀不準(zhǔn)多讀幾次，長(zhǎng)句子多讀幾次。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)，重點(diǎn)糾正錯(cuò)誤的讀音。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、找出你認(rèn)為難寫(xiě)的字觀察。（觀察字的結(jié)構(gòu)，占格，筆畫(huà)的位置）
如：“輪”左窄右寬，車做了部首后先豎后提，右邊的匕先寫(xiě)撇后寫(xiě)豎彎鉤。
2、師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。
4、展示學(xué)生的字（好、中、差），點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)：
這節(jié)課，我們學(xué)的非常努力，下節(jié)課我們?cè)俸托∨笥岩黄饐?wèn)銀河。
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇3
這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問(wèn)銀河的名字，第二節(jié)問(wèn)小動(dòng)物，第三節(jié)問(wèn)天氣，第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小朋友去做客.整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。
教時(shí)安排:
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字.
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問(wèn)題。
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
l、指導(dǎo)背誦整篇課文。
2、復(fù)習(xí)課文中的生字。
3、學(xué)寫(xiě)課后生字。
4、練習(xí)搭配詞語(yǔ)，完成“語(yǔ)文天地”中的“填空”。
第一課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo) :
1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字
難點(diǎn):
1、 結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像
2、 有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)自
2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片
3、制作課件E
教學(xué)過(guò)程 :
一、觀看錄像激趣導(dǎo)入
1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你們知道，最近丁丁一直在思考什么問(wèn)題呢?下面，我們來(lái)看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）
2、看了錄像，你想說(shuō)些什么?
二、初讀課文整體感知
1、原來(lái)，丁丁一直對(duì)銀河充滿好奇。現(xiàn)在，他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問(wèn)。你們想不想知道丁丁是怎么問(wèn)銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3、請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來(lái)試試。請(qǐng)小朋友哥聽(tīng)清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
4、分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）
5、抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)司
三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
2、組合作學(xué)習(xí)生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況-
4、老師評(píng)價(jià)（讀得好的就給小組加食）
5、做游戲鞏固生字.
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字，讀.
對(duì)了，星星就作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。（做這個(gè)游戲時(shí)，老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。）
四、表情朗讀讀書(shū)感悟
▲朗讀難點(diǎn):有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句.
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答
3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問(wèn)句
通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)，在讀書(shū)中感悟，在讀書(shū)中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開(kāi)讀等
4、聽(tīng)課文錄音模仿讀
5、全班齊讀課文
五、展開(kāi)想像學(xué)習(xí)提問(wèn)
1、過(guò)波:（課間律動(dòng)）聽(tīng)著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會(huì)；不會(huì)唱?
（師生邊唱邊表演）
2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看一看銀河，想一想:你要對(duì)銀河提什么問(wèn)題?（播放銀河的錄像）
3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎?可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我:你那里有沒(méi)有＿＿＿＿?有沒(méi)有＿＿＿＿＿?”
〈1〉試著說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
（2）試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)
（3）全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）
▲如果學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說(shuō)的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
六、思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用
剛才，小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好!那么，有誰(shuí)能像丁丁一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人啦!誰(shuí)愿意來(lái)試試?（出示句式:銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……）
▲老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來(lái)嘗試運(yùn)用，如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣。）
七、布置作業(yè) :
1、有表情地朗讀課文
2、選自己最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背
（播放音樂(lè)結(jié)束教學(xué)）
本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè):一是認(rèn)識(shí)課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音:二是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問(wèn)，感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望。老師在教學(xué)的過(guò)程中，充分利用多媒體手段瞅瞅進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)生字，而且會(huì)結(jié)合錄像或聯(lián)系自己搜集的有關(guān)銀河的資料，學(xué)習(xí)向銀河提問(wèn)，培養(yǎng)喜愛(ài)思考、主動(dòng)發(fā)問(wèn)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇4
作者：陳云霞 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：255
《問(wèn)銀河》教學(xué)實(shí)錄
(陳云霞)【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.zzfalilai.cn】
播放歌曲：小白船
師：你看過(guò)什么動(dòng)畫(huà)片。
生：看過(guò)藍(lán)貓三千問(wèn)。
生：神奇寶貝。
師：我也喜歡藍(lán)貓。
出示面具。
師：我想把這個(gè)面具送給會(huì)上課的同學(xué)。
師：這些生字能讀好嗎？
生讀詞。
師：寬闊，寬廣這兩個(gè)詞誰(shuí)再來(lái)讀讀。
生讀。
師：這八個(gè)詞連起來(lái)讀一讀。
生齊讀。
師：上一節(jié)課，同學(xué)們還提出了很多的問(wèn)題，通過(guò)看圖，我們一起看。
看圖，了解詞的意思。
客輪，貨船，航標(biāo)燈，斜攔橋。
師：詞語(yǔ)大家讀得真不錯(cuò)，陳老師相信，通過(guò)今天的讀課文，大家一定能提出更多更好的問(wèn)題來(lái)。自己讀課文。
生自讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。
指名讀。（三位）
師：聽(tīng)了你的朗讀，我覺(jué)得河水真的很清，清澈的河水，誰(shuí)能給它換個(gè)詞。
生：碧綠。
生：一塵不染
生：清清。
生：一望見(jiàn)底。
師：一眼見(jiàn)底。
師：誰(shuí)能讀出碧綠，一塵不染，清清，一望見(jiàn)底。
指名讀。
師：我仿佛看到了一眼見(jiàn)底的河水里，有戲水的小朋友。誰(shuí)再來(lái)試試。
生讀。
師：在那一塵不染的河水里，你看到了什么呀？
生：我看到了樹(shù)葉。
生：我看到了魚(yú)兒和水草。
生：我看到了海市蜃樓。
生：我看到了金光萬(wàn)道。銀光閃閃的光芒。
生：小青蛙。
生：看到了大樓房。
生：綠綠的大荷葉。
生：粉色的荷花。
師：在那清澈的河水里，你看到了什么呀？
生：亮晶晶的星星。
生：白白的鴨子。
師：在玩水呢。
生：樹(shù)葉上有一滴露珠。
師：在清澈的河水時(shí)，同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的想象。再讀一讀。誰(shuí)能讀出來(lái)。
讀第一自然段。
師：多清多美的河水啊，讓我們一起來(lái)讀。
齊讀。
師：真會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀二三四自然段，看誰(shuí)讀得好，能讀出問(wèn)題來(lái)。
生自由讀課文二三自然段。
師：二三四自然段你有什么不懂的，想問(wèn)的？
生：第二自然段中什么叫大鼻子的貨船。
師：?jiǎn)柕煤茫∧悴滤鞘裁矗?/p>
生：就是貨船前面的部分。
生：我覺(jué)得就是貨船前面很長(zhǎng)。
生：因?yàn)檫\(yùn)貨的時(shí)候。大鼻子的貨船。可以提高 。。。。。
師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，藍(lán)貓最喜歡會(huì)學(xué)習(xí)的孩子了。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀：大鼻子的貨船。
師：讀這幾句。
生讀。
師：能讀得更寬廣些。
指名讀。
齊讀。
師：三四自然段你還有什么想問(wèn)的嗎？
生：我想問(wèn)什么叫雄偉的斜拉橋。
課件出示圖片：雄偉的斜拉橋。
師：大家看得那么認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，看了這個(gè)斜拉橋想說(shuō)什么？
生：斜拉橋真長(zhǎng)啊。
生：斜拉橋的柱子多高啊。
生：斜拉橋很壯觀。
生：斜拉橋邊上的燈真美啊。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。
師：誰(shuí)還想讀，把斜拉橋的雄偉讀出來(lái)。
師：還有不懂的嗎？
生：相會(huì)不懂。
師：什么意思呢？
生：一直聚會(huì)。
生：相逢重逢。
生：牛郎織女是在que橋上相會(huì)的，怎么會(huì)在斜拉橋上相會(huì)呢？
師：誰(shuí)來(lái)講講牛郎織女的故事呢？
生講故事。
師：真會(huì)學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)。
師：每年在喜鵲搭成的橋上，牛郎織女才能相會(huì)一次，所以我們希望他們經(jīng)常能夠相會(huì)。誰(shuí)來(lái)讀讀。
生讀。
師：陳老師聽(tīng)出了你美好的心。
生讀。
師：聽(tīng)你的朗讀，你一定是個(gè)善良的孩子。
師：連起來(lái)讀一讀。
師：陳老師覺(jué)得，如果你能把河面讀得再寬廣一點(diǎn)，就更好了。
指名讀。
師：看圖，上面的座是攔河大壩，另一幅圖是葛洲壩。介紹葛洲壩。
真不愧為萬(wàn)里長(zhǎng)江第一壩。
誰(shuí)來(lái)讀一讀。
師：學(xué)完了四個(gè)自然段，現(xiàn)在陳老師也想和大家一起讀了，我來(lái)讀第一部分，你們讀后面的內(nèi)容。
師：銀河呀，我還有好多的問(wèn)題要問(wèn)你呢？
生：總有一天，我會(huì)。。。。
師：我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你，如果是你，你想問(wèn)銀河什么呢？
生：銀河呀，你里面的星星到底有多少啊？
生：銀河呀，你到底有多大啊？
生：銀河呀，你是不是河。
師：上一節(jié)課，我們學(xué)過(guò)，銀河是一條光帶。
生：銀河呀，你到底有多長(zhǎng)啊？
生：銀河呀，你的里面有沒(méi)有高樓大廈啊？
生：銀河呀，地球上的東西能不能到你那兒去啊？
生：銀河呀，你是由什么東西組成的呀？
生：上節(jié)課我們說(shuō)過(guò)，是由星星。
生：銀河呀。你那里有東方明珠嗎？
生：銀河呀，你到底是什么樣子的呀？
生：銀河呀，在你的上面有沒(méi)有海市蜃樓啊？
生：銀河呀。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
師：航天英雄楊利偉。
師：介紹楊利偉，播放視頻。
師：你想說(shuō)什么。
生：楊利偉叔叔真?zhèn)ゴ蟆?/p>
生：楊利偉，你真了不起。
生：上天下地。
生：楊利偉，你真厲害。
師：有沒(méi)有什么想問(wèn)楊利偉叔叔什么？
生：有沒(méi)有看見(jiàn)長(zhǎng)城。
生：?jiǎn)柼焐嫌袥](méi)有。。。。
生：我想問(wèn)，你在天上是怎么生存下來(lái)的。
生：。。。。。。。
師：是啊，我們也有很多很多的問(wèn)題，想問(wèn)楊利偉叔叔。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)日子。
師：老師也相信，總有一天，――
生：我也會(huì)駕駛著。。。
師：編書(shū)的時(shí)候，我們的航天飛船還沒(méi)上天呢，但是現(xiàn)在。。。。
堅(jiān)定信念，總有一天，我們。。。
師：最后讓我們一起。。。。
齊唱。。。藍(lán)貓。
師：最后，我希望我們育才小學(xué)的每一個(gè)小朋友都能成為愛(ài)想，愛(ài)問(wèn)，愛(ài)動(dòng)腦的好孩子。【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.zzfalilai.cn】
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇5
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：江蘇儀征市大巷中心小學(xué)論壇 點(diǎn)擊數(shù)：104
二年級(jí)語(yǔ)文《問(wèn)銀河》教學(xué)過(guò)程及評(píng)析記錄
教學(xué)目的：
1.了解較淺顯的天文知識(shí)。
2.培養(yǎng)觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1.認(rèn)字9個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)，能綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
2.背誦《問(wèn)銀河》。
3. 積累書(shū)面詞語(yǔ)，選詞造句。
4.學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)問(wèn)。
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學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、 講故事導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，夏天快到了，我們小朋友可有趣了，夜晚常常喜歡坐在小樓上數(shù)星星。你們知道嗎？老師腦中可有很多很多關(guān)于天空和星星的故事。今天，老師就給小朋友講一個(gè)《牛郎與織女》的神話故事。
2、老師問(wèn)問(wèn)大家，你們知道隔開(kāi)牛郎與織女的那條河叫什么嗎？
3、師簡(jiǎn)介銀河，初步幫學(xué)生樹(shù)立“銀河”的概念。
4、生打開(kāi)課本，觀察插圖，感知銀河的美。
二、 學(xué)習(xí)新課
（一）初讀課文，整體感知。
1、聽(tīng)錄音讀課文。
2、學(xué)生試讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。
3、同桌互讀。
（二）合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。
1、小組合作，學(xué)習(xí)生字。小組討論識(shí)字方法，進(jìn)行歸類。
2、指名說(shuō)說(shuō)讀讀。
4、全班齊讀生字。
5、識(shí)字游戲———大轉(zhuǎn)盤(pán)。
6、自選生字、詞語(yǔ)說(shuō)句子，以星星作獎(jiǎng)品鼓勵(lì)學(xué)生。
（三）表情朗讀，讀書(shū)感悟。
1、文中小朋友到底向銀河提了哪些問(wèn)題？請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答
3、練習(xí)有感情地朗讀每一小節(jié)中問(wèn)句。
① 指名讀，生互讀。
② 小組分節(jié)賽讀。
③ 男女生分節(jié)賽讀。
④ 全班齊讀課文。【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.zzfalilai.cn】
三、展開(kāi)想像，學(xué)習(xí)提問(wèn)。
1、課間律動(dòng)（師生邊唱邊表演《小星星》）
2、繼續(xù)介紹有關(guān)銀河的知識(shí)。
3、觀察插圖，展開(kāi)想像，再“問(wèn)銀河”
（出示名式：銀河，銀河，請(qǐng)您告訴我
① 試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
② 全班交流。（每個(gè)同學(xué)小組派代表發(fā)言）
四、思維拓展，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
剛才，小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好！那么，有誰(shuí)能像小作者那樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人啦！誰(shuí)愿試試？
五、布置作業(yè)
1、有表情地朗讀課文。
2、背誦全文。
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《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇6
作者：蘇州市三元第三小學(xué) 孫旦霞 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：181
《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇州市三元第三小學(xué) 孫旦霞
教材分析：【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.zzfalilai.cn】
這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問(wèn)銀河的名字，第二節(jié)問(wèn)小動(dòng)物，第三節(jié)問(wèn)天氣，第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小朋友去做客.整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1.讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2.結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1.有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
2.認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
難點(diǎn):
1.結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像。
2.有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
2.詞語(yǔ)卡片和生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀看錄像激趣導(dǎo)入
1.提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你們知道，最近丁丁一直在思考什么問(wèn)題呢?下面，我們來(lái)看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）
2.看了錄像，你想說(shuō)些什么?
二、初讀課文整體感知
1.原來(lái)，丁丁一直對(duì)銀河充滿好奇。現(xiàn)在，他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問(wèn)。你們想不想知道丁丁是怎么問(wèn)銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2.跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3.請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來(lái)試試。請(qǐng)小朋友哥聽(tīng)清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
4.分小節(jié)指名朗讀課文。（充分利用課件，隨文讀生字詞）
5.抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)。
三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1.現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
2.組合作學(xué)習(xí)生字。
3.檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。
4.老師評(píng)價(jià)（讀得好的就給小組加食）
5.做游戲鞏固生字.。
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字，讀。
對(duì)了，星星就作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。（做這個(gè)游戲時(shí)，老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。）
四、表情朗讀讀書(shū)感悟
有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句.。
1.丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
2.指名回答。
3.練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問(wèn)句。
通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)，在讀書(shū)中感悟，在讀書(shū)中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開(kāi)讀等。
4.聽(tīng)課文錄音模仿讀。
5.全班齊讀課文。
五、展開(kāi)想像學(xué)習(xí)提問(wèn)
1.過(guò)渡:（課間律動(dòng)）聽(tīng)著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會(huì)；不會(huì)唱?
（師生邊唱邊表演）
2.滿天的星星，初看好像同“銀河”沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看一看銀河，想一想:你要對(duì)銀河提什么問(wèn)題?（播放銀河的錄像）
3.現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎?可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我:你那里有沒(méi)有＿＿＿＿?有沒(méi)有＿＿＿＿＿?”
（1）試著說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
（2）試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)
（3）全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）
如果學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說(shuō)的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
六、思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用
剛才，小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好!那么，有誰(shuí)能像丁丁一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人啦!誰(shuí)愿意來(lái)試試?（出示句式:銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……）
老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來(lái)嘗試運(yùn)用，如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣。）
七、布置作業(yè):
1.有表情地朗讀課文。
2.選自己最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背。
（播放音樂(lè)結(jié)束教學(xué)）【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.zzfalilai.cn】
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè):一是認(rèn)識(shí)課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音:二是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問(wèn)，感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望。老師在教學(xué)的過(guò)程中，充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)生字，而且會(huì)結(jié)合錄像或聯(lián)系自己搜集的有關(guān)銀河的資料，學(xué)習(xí)向銀河提問(wèn)，培養(yǎng)喜愛(ài)思考、主動(dòng)發(fā)問(wèn)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
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《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇7
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真而有感情的朗讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì)其中的6個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)一類生字和8個(gè)二類生字。
2、在誦讀詩(shī)歌中培養(yǎng)孩子熱愛(ài)和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。
3、在教學(xué)過(guò)程中相機(jī)發(fā)展語(yǔ)言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀詩(shī)歌和識(shí)記6個(gè)一類生字
教學(xué)難點(diǎn)：
6個(gè)形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區(qū)別
教學(xué)準(zhǔn)備：銀河圖片及詩(shī)歌的課件、練習(xí)的課件、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的課件、字卡
第一課時(shí)
一、問(wèn)題導(dǎo)入，誦讀詩(shī)歌：
（大屏幕出示銀河圖）
師：大家看，這是什么？（銀河）那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)銀河是什么樣子?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《問(wèn)銀河》，（師在黑板中書(shū)寫(xiě)題目）詩(shī)歌中都問(wèn)了銀河哪些問(wèn)題呢？聽(tīng)老師來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌。
1、師配樂(lè)范讀。（大屏幕中出現(xiàn)詩(shī)歌）
下面大家跟老師來(lái)讀一遍，注意每個(gè)字的讀音。
2、師領(lǐng)讀。
詩(shī)歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來(lái)跟老師讀一下。（師領(lǐng)讀一、二類字的讀音）
二、投入感情、指導(dǎo)朗讀：
1、下面大家看一下，詩(shī)歌中都向銀河提出了哪些問(wèn)題？那你們想一想讀這些問(wèn)題時(shí)我們應(yīng)注意什么呀？（讀出問(wèn)的語(yǔ)氣）那誰(shuí)能來(lái)試著讀一讀。（指生讀）大家跟老師來(lái)讀一遍。再找生讀。
2、大家想一想讀這首詩(shī)歌時(shí)，我們除了要把問(wèn)句的語(yǔ)氣讀出來(lái)除外，還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強(qiáng)烈的求知欲的思想感情。）指生范讀、師領(lǐng)讀、再找生讀。
3、好，下面讓我們帶著這種感情和那種讀問(wèn)句時(shí)疑問(wèn)的語(yǔ)氣把這首詩(shī)歌在下面自由的練習(xí)讀一讀。（生練習(xí)讀）
4、下面老師找一組同學(xué)開(kāi)火車來(lái)讀一讀，哪組愿來(lái)試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來(lái)讀一讀。
5、那么，誰(shuí)能把這首詩(shī)歌完整的給大家讀一讀？（指讀2名）之后男、女生比賽讀一遍。
6、下面我們來(lái)看第一小節(jié)，“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我。”之后作者問(wèn)了銀河中有沒(méi)有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……。”之后作者用了一個(gè)省略號(hào)，這個(gè)省略號(hào)在這里是什么意思呢？（對(duì)，表示作者還有許多問(wèn)題要問(wèn)。）現(xiàn)在，老師請(qǐng)你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會(huì)問(wèn)銀河哪些問(wèn)題呢？幫小作者把第二小節(jié)補(bǔ)充完整。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見(jiàn)）
7、大家想象力真豐富，說(shuō)的都不錯(cuò)，那么銀河里到底都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密，老師希望大家現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來(lái)能探索出銀河中更多的秘密！
間休《數(shù)星星》
三、識(shí)記一類生字，學(xué)認(rèn)二類生字：
1、下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)一類生字，大家看，題目中有一個(gè)一類生字是什么？（銀）誰(shuí)來(lái)拼讀一下銀字的音節(jié)？（師寫(xiě)音節(jié)）（師再寫(xiě)生字，邊寫(xiě)邊問(wèn)）銀是什么結(jié)構(gòu)的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告訴學(xué)生右邊的這個(gè)字念艮，并領(lǐng)讀2遍）齊讀一遍。這個(gè)銀是哪個(gè)銀呢？（給銀組詞：金銀、銀色、銀子）
2、大家看，這個(gè)銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（師加音）開(kāi)火車讀一組。老師告訴大家這個(gè)很是很多、很少、很高、很大、很好的很。
3、接著看這個(gè)銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個(gè)犭旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)，念什么？（師寫(xiě)生字）它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類有關(guān)，那么這個(gè)狠應(yīng)是哪個(gè)狠呢？（聲擴(kuò)詞：狠心、狠毒、兇狠）
4、大家再看，這個(gè)艮字，老師再給它加上忄旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？對(duì)，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關(guān)，那么，這個(gè)恨字表示哪種心理狀態(tài)呢？下面大家把字典拿出來(lái)，查一查這個(gè)恨字。（讓學(xué)生看著字典說(shuō)意思，并擴(kuò)詞：可恨、恨之入骨）
5、大家再看，這個(gè)艮字，如果老師給它加上一個(gè)足字旁，念什么？對(duì)，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節(jié)。（師寫(xiě)音節(jié)。如果老師給它加上一個(gè)木字旁，年什么呢？對(duì)，也念根。那么，大家看，這兩個(gè)字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區(qū)分他們呢？他們都是哪個(gè)跟（根）呢？（引導(dǎo)學(xué)生從形聲字的角度說(shuō)出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹(shù)根、根部、根本的根）
6、這6個(gè)一類字的寫(xiě)法很相象，讀音也相似，但我們根據(jù)它是形聲字的特點(diǎn)就很容易把它們區(qū)分開(kāi)。下面老師找一名同學(xué)到前面領(lǐng)讀一遍。我們?cè)賮?lái)同桌開(kāi)火車讀一遍。（一人讀字，一人組詞）
7、大家看大屏幕，在詩(shī)歌中還有5個(gè)一類生字，老師是用白色筆寫(xiě)的，在書(shū)中把它畫(huà)出來(lái)，之后讀一讀。我們看著大屏幕，一起在詩(shī)歌中讀一讀。老師把它們請(qǐng)到了字卡上，誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
8、在詩(shī)歌中老師用黃色筆寫(xiě)的是二類生字，在書(shū)中用三角形把它畫(huà)出來(lái)，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領(lǐng)讀、齊讀。
四、練習(xí)鞏固、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；
1、下面我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)，（大屏幕出示練習(xí)課件）小花貓來(lái)到河邊去釣魚(yú)，釣魚(yú)可真不是一件容易的事呀！還要把魚(yú)身上的字和詞都讀對(duì)才可以，我們來(lái)幫幫小花貓好不好？（讀6個(gè)一類字及其組成的詞）
2、下面大家把虛宮格本打開(kāi)，我們一起來(lái)寫(xiě)一個(gè)一類生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個(gè)位置。（生看大屏幕）之后老師和學(xué)生一起在虛宮格中書(shū)寫(xiě)“銀”字。
3、最后，請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，讓我們帶著感情一齊把這首詩(shī)歌讀一遍。
第二課時(shí)
一、有表情地背誦課文
1、自己輕聲背一背。
2、全班有表情齊背。
二、學(xué)唱歌曲《小星星》
1、欣賞歌曲錄音。
2、小聲跟唱。
3、齊唱，可加上動(dòng)作表情唱。
三、做游戲鞏固識(shí)字。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇8
原文
銀河呀，在你清澈的河水里，有魚(yú)兒和水草嗎?有戲水的小朋友嗎?
銀河呀，在你寬闊的河道里，有南來(lái)北往的客輪和伸著“大鼻子”的貸船嗎?它們也需要航標(biāo)燈引路嗎?
銀河呀，在你寬廣的河面上，有雄偉的斜拉橋嗎?牛郎織女能經(jīng)常在橋上相會(huì)嗎?
銀河呀，在你的上游有攔河大壩嗎?有葛洲壩那樣的水力發(fā)電站嗎?
銀河呀，我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你。總有一天，我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船，到你那兒去作客呢!
字詞學(xué)習(xí)
字：攔、魚(yú)、壩
詞：清澈、寬闊、寬廣、問(wèn)題、水草、客輪、雄偉、相會(huì)
重點(diǎn)句子
1.在你清澈的河水里，有魚(yú)兒和水草嗎?有戲水的小朋友嗎?
2.在你寬闊的河道里，有南來(lái)北往的客輪和伸著“大鼻子”的貸船嗎?它們也需要航標(biāo)燈引路嗎?
3.在你寬廣的河面上，有雄偉的斜拉橋嗎?牛郎織女能經(jīng)常在橋上相會(huì)嗎?
4.總有一天，我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船，到你那兒去作客呢!
練習(xí)題
一、拼拼寫(xiě)寫(xiě)。
kè lún niú lánɡ xiānɡ huì
（ ） （ ） （ ）
二、辨字組詞。
宇（ ） 郎（ ） 攔（ ）
寧（ ） 朗（ ） 欄（ ）
參考答案
一、拼拼寫(xiě)寫(xiě)。
kè lún niú lánɡ xiānɡ huì
（ 客輪 ） （ 牛郎 ） （ 相會(huì) ）
二、辨字組詞。
宇（ 宇宙 ） 郎（ 新郎 ） 攔（ 攔住 ）
寧（ 寧可 ） 朗（ 明朗 ） 欄（ 欄桿 ）
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇9
一,課文簡(jiǎn)介
本課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第十二單元星空中的一課,內(nèi)容由一首兒童詩(shī)歌,一幅插圖,認(rèn)字表,寫(xiě)字表和思考題五部分組成,課文共六小節(jié),分別從名字,小動(dòng)物,天氣,是否肯接納小朋友去做客四個(gè)方面提出問(wèn)題,表現(xiàn)兒童天真,善良,親近大自然的天性.
二,設(shè)計(jì)理念
通過(guò)誦讀詩(shī)歌,展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn).采用不同要求,多種形式的讀,有助于學(xué)生充分體會(huì),感悟詩(shī)文蘊(yùn)含的情感,有助于內(nèi)化,積淀,從而形成良好的語(yǔ)感,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考,提問(wèn),感受閱讀的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望.
三,教學(xué)目標(biāo)
1,正確,流利地朗讀課文,感受銀河的神奇,體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的熱愛(ài)大自然,親近大自然的感情,培養(yǎng)想象力.
2,運(yùn)用多種識(shí)字方法,正確認(rèn)讀生字,詞語(yǔ).
3,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí)的能力.
四,教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字,寫(xiě)字,指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn),其中激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣又是本課的難點(diǎn).
五,教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖,生字卡,錄音機(jī),錄音帶等
六,教學(xué)過(guò)程:
(一)交流談話,激發(fā)興趣.
1,認(rèn)識(shí)銀河
師:老師在黑板上寫(xiě)兩個(gè)字,如果同學(xué)們認(rèn)識(shí),就大聲讀出來(lái).(板書(shū):銀河, 學(xué)生齊讀詞語(yǔ)"銀河")
師:"銀"的音節(jié)是前鼻音,請(qǐng)?jiān)僮x兩遍,注意讀準(zhǔn)字音.
師:同學(xué)們,不知你留心觀察了沒(méi)有,夏天和秋天,在沒(méi)有月光的晴朗夜晚,我們抬頭仰望長(zhǎng)空的時(shí)候,除看到明暗不一的點(diǎn)點(diǎn)繁星外,還能看到一條淡淡的乳白色的光帶橫跨天空,好像天空中的一條大河,它就是銀河,銀河里裝滿了千千萬(wàn)萬(wàn)顆大大小小的星星,由于這些星星離我們太遠(yuǎn),眼睛不能分辨出一顆顆星星來(lái),看起來(lái)就像白茫茫的一條大河,在天文學(xué)中,這些星星的組成被稱為銀河系,太陽(yáng),地球,月亮都在銀河系中.
2,出示關(guān)于銀河的圖片
今天老師也給大家?guī)?lái)了一些銀河的圖片,看到這么美的銀河同學(xué)們想說(shuō)些什么
3,引入課文
師:從古至今,在人們的眼里,銀河充滿了神秘的色彩,我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁也一直對(duì)銀河充滿好奇.每天,他都坐在草地上看銀河,并把提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī),詩(shī)的名字就叫做"問(wèn)銀河".(出示完整課題:《問(wèn)銀河》.齊讀課題)
同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)
(二)初讀課文,認(rèn)讀生字.
1,聽(tīng)課文錄音,初步感知內(nèi)容.
師:下面讓我們快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁問(wèn)了什么.(聽(tīng)課文錄音,學(xué)生交流聽(tīng)到了什么.)
2,自讀課文,認(rèn)讀生字.
師:同學(xué)們?cè)敢鈱W(xué)著丁丁的樣子問(wèn)問(wèn)銀河嗎 那就請(qǐng)你們打開(kāi)《問(wèn)銀河》這一課.分小組試著讀一讀,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,把句子讀通讀順.遇到不認(rèn)識(shí)的字就圈起來(lái),用自己喜歡的方法認(rèn)一認(rèn).(學(xué)生自讀課文,老師巡視.)
3,交流自學(xué)情況.
師:老師發(fā)現(xiàn),同學(xué)們讀書(shū)特別用心,許多同學(xué)還交了不少生字新朋友,真棒!哪個(gè)同學(xué)愿意展示自己的自學(xué)能力,起來(lái)讀讀.
⑴請(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀,評(píng)價(jià).
師:誰(shuí)愿當(dāng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)
⑵交流生字.
師:看來(lái)有幾個(gè)字朋友和我們還不太熟悉,那我們?cè)賮?lái)和他們交交朋友吧.
①請(qǐng)學(xué)生接火車,讀對(duì)的,同學(xué)跟讀.
出示詞語(yǔ):夏日,告訴,離開(kāi),小蝦,硬殼,春夏秋冬,日出日落,乘著,做客等.
②出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀.
師:詞語(yǔ)和大家已經(jīng)成了好朋友了,有幾個(gè)調(diào)皮的單字朋友還想和大家捉迷藏,它們藏在星星的后面,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它,并說(shuō)上兩個(gè)不同的詞,老師就把星星送給他!誰(shuí)來(lái)試試
指名摘星星識(shí)字,擴(kuò)詞,說(shuō)句.
4,齊讀課文
生字都認(rèn)識(shí)了,讀課文肯定不成問(wèn)題了,讓我們一起來(lái)讀課文吧.
(三)師生互動(dòng),激活學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài).
1,過(guò)渡:同學(xué)們讀得真不錯(cuò),讓我們一起跟著星星,到遙遠(yuǎn)的銀河去看看.
2,播放音樂(lè)《小星星》,隨音樂(lè)做律動(dòng).
(四)感情朗讀,回歸整體.
1,老師范讀,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià).
師:看到你們讀得這么認(rèn)真,老師也想讀一讀,行嗎 請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng),老師讀得不好的,你也可以提意見(jiàn).(師范讀)
師:老師"問(wèn)"得好嗎 好在哪里啊 (學(xué)生評(píng))
師:同學(xué)們能不能從課文中找出問(wèn)句,畫(huà)上橫線.
指名說(shuō).(要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣)
2,學(xué)生自讀自評(píng).
師:同學(xué)們說(shuō)得多好呀,老師有個(gè)問(wèn)題問(wèn)問(wèn)大家:你們最喜歡哪一小節(jié) 為什么
學(xué)生分節(jié)朗讀,生自評(píng).
3,分組讀.
師:同學(xué)們讀得真好!老師都不知道該怎么夸你們了.下面,請(qǐng)大家像剛才那樣分小組讀.小組長(zhǎng)征求大家的意見(jiàn),喜歡讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié).(小組合作練習(xí)朗讀.)
師:喜歡讀第二小節(jié)的是哪個(gè)組 請(qǐng)你們來(lái)讀一讀.(分小組依次朗讀每個(gè)節(jié).)
(五)展開(kāi)想象,發(fā)散思維.
師:銀河這么美,丁丁問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題,你想問(wèn)銀河什么問(wèn)題嗎
學(xué)生發(fā)問(wèn)
師:同學(xué)們提得問(wèn)題真好,有些問(wèn)題,我們可以解答;有些問(wèn)題,不用說(shuō)你們,連老師還得想一想,查一查呢.這些答案在哪呢 同學(xué)們課后可以到圖書(shū)館或上網(wǎng)去找一找,別忘了把答案告訴老師.
(六)總結(jié)全文
師:今天這節(jié)課,陳老師發(fā)現(xiàn)延陵小學(xué)的同學(xué)們特別愛(ài)思考,愛(ài)提問(wèn),也特別聰明.老師希望你們也像張衡一樣做個(gè)數(shù)星星的孩子,刻苦鉆研天文知識(shí),長(zhǎng)大成為一名天文學(xué)家,去探索大自然的奧秘.最后讓我們有感情的再朗讀一遍課文.
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇10
教材分析：
本文是一篇啟迪志趣的散文詩(shī)。這首散文詩(shī)描寫(xiě)了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問(wèn)題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
從兒童的角度出發(fā)，根據(jù)兒童的思維特點(diǎn)，選擇圖片，為他們建立實(shí)物形象，幫助他們理解課文內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為他們展開(kāi)想象的翅膀，調(diào)用他們已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽向銀河提問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)特色：創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合，讓他們展開(kāi)想象，在合作自主的學(xué)習(xí)中學(xué)好課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
⒈在感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。
⒉進(jìn)行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
⒊仿照課文內(nèi)容，展開(kāi)大膽的想象，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn)，養(yǎng)成愛(ài)提問(wèn)題的好習(xí)相機(jī)發(fā)展語(yǔ)言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生想象力，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
⒈仿照課文內(nèi)容，展開(kāi)大膽的想象，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn)。
⒉了解一些先進(jìn)科技設(shè)備知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
㈠復(fù)習(xí)，導(dǎo)入：
⒈小朋友，你們能準(zhǔn)確地大聲地叫出這些詞語(yǔ)的名字嗎？
（出示生字詞語(yǔ)）。
⒉指著“銀河”一詞：請(qǐng)大家連讀2遍。晴朗的夜晚，深藍(lán)色的天幕上隱隱約約閃爍著一條銀河，多么神秘呀！有兩個(gè)小朋友仰望銀河， 把它當(dāng)成了家鄉(xiāng)的小河，大江，向銀河問(wèn)了好多問(wèn)題。（板書(shū)：?jiǎn)枺┲笇?dǎo)讀課題。
⒊下面請(qǐng)大家自由讀課文，把每個(gè)字都看在小眼睛里，讀準(zhǔn)了，讀每句話時(shí)就像放電影一樣，一邊讀一邊想，看看都提了哪些問(wèn)題？
㈡交流：
⒈小朋友們都問(wèn)了哪些問(wèn)題？
⒉你對(duì)哪一個(gè)自然段最感興趣就拿起來(lái)讀一讀，感受感受，看看怎么把它讀好。
⒊集體交流：
①第一自然段：誰(shuí)對(duì)這一自然段感興趣的？指名讀。
②老師覺(jué)得你把“清澈”這個(gè)詞讀得特別好！領(lǐng)大家讀。
③“清澈的河水”就是什么樣的河水？（干凈、沒(méi)有一點(diǎn)臟東西）
④再指名讀第一自然段。
⑤聽(tīng)了你的讀，老師仿佛看到了在一眼見(jiàn)底的河水里，有戲水的小朋友。點(diǎn)擊：“戲水” 你們都戲過(guò)水，玩過(guò)水嗎？在清澈的河水里，你看到了什么？
⑥能在清澈的銀河里和魚(yú)兒和水嬉戲多美妙，多快樂(lè)呀！那就帶著高興、快樂(lè)的心情讀一讀這句話。
⑵第二自然段：
①自由讀，談感受。
②熱鬧從哪兒看出來(lái)的？（南來(lái)北往）指導(dǎo)讀。（加動(dòng)作）
③指名讀。友情提示；伸著“大鼻子”的貨船的讀法。
④你們見(jiàn)過(guò)“大鼻子”貨船嗎？猜猜看！
⑤猜了這么多，讓我們來(lái)親眼看看，多媒體演示：“大鼻子”的貨船。“大鼻子”多有趣呀。誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句。指名讀。
⑥有什么不明白的地方嗎？（航標(biāo)燈）演示。看，航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。
⑦南來(lái)北往的船只來(lái)來(lái)往往，多熱鬧，多繁榮！多有氣勢(shì)！你能讀好嗎？
⑶第三、四自然段：
①出示，生自讀。要求：邊讀邊想，能不能讀出什么問(wèn)題來(lái)。
②你有什么要求和愿望？有什么想最了解的？老師可以滿足你們！
③牛郎織女的故事家喻戶曉，小朋友可能也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，今天老師請(qǐng)一位故事大王給大家講講，大家歡迎。（課件：聽(tīng)錄音故事）。
④聽(tīng)了動(dòng)人的故事，我們?cè)偃タ纯葱崩瓨颉＃ǔ鍪緢D片：上海的南浦大橋）引導(dǎo)看圖：看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀！你想說(shuō)什么？我們鎮(zhèn)江也有一座斜拉橋，叫潤(rùn)揚(yáng)大橋，有機(jī)會(huì)去看看。
⑤想象斜拉橋的雄偉，帶著對(duì)牛郎織女的祝愿，讓我們一起讀好第三自然段。
⑷第四自然段：
①（出示圖片）看，這就是攔河大壩。
②剛才有小朋友說(shuō)，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？下面老師就來(lái)滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我們還是來(lái)看圖片。葛洲壩（出示圖片和資料）你想說(shuō)什么？（美麗、神秘，還能造福人類，祖國(guó)的科技越來(lái)越先進(jìn)了）。
③是呀，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這是我們中國(guó)的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。
④學(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問(wèn)的問(wèn)題學(xué)完了。如果把它們連起來(lái)讀，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一首很美的小詩(shī)呢！我們一齊在音樂(lè)聲中讀一到四自然段。
⑤（課件：銀河圖）文中的小朋友問(wèn)了銀河好多好多問(wèn)題，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí)，你們又想問(wèn)銀河什么呢？如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說(shuō)，會(huì)說(shuō)得更好。
a四人小組交流、討論。
b下面老師想請(qǐng)這一組小朋友一人說(shuō)一個(gè)，每人說(shuō)的不一樣，說(shuō)出來(lái)啊，就是一首小詩(shī)啦！（頒發(fā)合作成功獎(jiǎng)）。
⑸出示第五自然段：
①你們有這么多問(wèn)題要問(wèn)銀河啊？難怪小作者最后說(shuō)：（出示）：銀河呀，我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你。總有一天，我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船到你那里去作客呢！
②其實(shí)啊，咱們中國(guó)的宇宙飛船早就升空啦！2003年，楊利偉叔叔駕駛著神舟5號(hào)飛上了太空，2006年，費(fèi)俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號(hào)順利升空。2008年翟志剛、劉伯明、景海鵬駕駛著神舟7號(hào)飛上太空，并且實(shí)現(xiàn)了中國(guó)宇航員第一次能走出艙，進(jìn)行太空行走的夢(mèng)想。看了這些圖片，你們想對(duì)這些飛天英雄們說(shuō)些什么？
③讓我們永遠(yuǎn)記住這些偉大的事情！老師也相信，引讀：總有一天------作客呢！
④編書(shū)的時(shí)候，我們的航天飛船還沒(méi)上天呢，但是現(xiàn)在我們成功了，讓我們堅(jiān)定信念，再讀：總有-----作客呢！
㈢總結(jié)課文：
（出示：銀河圖）銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，還等著我們長(zhǎng)大了去探索、去發(fā)現(xiàn)呢！
㈣作業(yè)設(shè)計(jì)：
⒈讀一讀、背一背
帶著對(duì)銀河的美好向往讀讀課文，背誦課文。
⒉畫(huà)一畫(huà)
畫(huà)你見(jiàn)過(guò)的斜拉橋。
⒊寫(xiě)一寫(xiě)
像課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河，并把它們寫(xiě)下來(lái)。讓它們變成一首美麗的小詩(shī)。
《問(wèn)銀河》教學(xué)反思
《問(wèn)銀河》一課，內(nèi)容語(yǔ)言流暢，童趣性強(qiáng)，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進(jìn)入詩(shī)的意境。因而本文采取讀與說(shuō)結(jié)合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對(duì)大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問(wèn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,求得說(shuō)中理解，說(shuō)中感悟。
在授課時(shí)，我首先給了學(xué)生較多的讀書(shū)時(shí)間。在朗讀中，重點(diǎn)抓語(yǔ)言因素，突出語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語(yǔ)言表達(dá)上的共同點(diǎn)：每段都問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題；每段開(kāi)頭都是“銀河呀，在你……”,每個(gè)問(wèn)題幾乎都是“有……嗎？”這種表達(dá)方式上的相似，是語(yǔ)言富有韻律，便于朗讀和背誦。
其次，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問(wèn)題，進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。孩子們有的問(wèn)：“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里刮風(fēng)嗎？你那里下雨嗎？”有的問(wèn)：“你的河邊有茂密的大森林嗎？有美麗的鮮花嗎？”有的問(wèn)：“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，冬天你的河面也結(jié)冰嗎？”等許多有趣的問(wèn)題。我想，此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散，對(duì)所有的問(wèn)題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅，主體意識(shí)、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇11
【教學(xué)理念】
通過(guò)誦讀詩(shī)歌,展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn).采用不同要求,多種形式的讀,有助于學(xué)生充分體會(huì),感悟詩(shī)文蘊(yùn)含的情感,有助于內(nèi)化,積淀,從而形成良好的語(yǔ)感,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考,提問(wèn),感受閱讀的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望.
【教學(xué)目標(biāo)】
1,正確,流利地朗讀課文,感受銀河的神奇,體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的熱愛(ài)大自然,親近大自然的感情,培養(yǎng)想象力.
2,運(yùn)用多種識(shí)字方法,正確認(rèn)讀生字,詞語(yǔ).
3,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí)的能力.
【教學(xué)重難點(diǎn)】
結(jié)合課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件,生字卡,錄音機(jī)
【教學(xué)過(guò)程】:
一,出示圖片,激趣導(dǎo)入課題.
出示圖片,認(rèn)識(shí)銀河.不知你留心觀察了沒(méi)有,夏天和秋天,在沒(méi)有月光的晴朗夜晚,我們抬頭仰望天空的時(shí)候,除看到明暗不一的點(diǎn)點(diǎn)繁星外,還能看到一條淡淡的乳白色的光帶橫跨天空,好像天空中的一條大河,它就是銀河,銀河里裝滿了千千萬(wàn)萬(wàn)顆大大小小的星星,由于這些星星離我們太遠(yuǎn),眼睛不能分辨出一顆顆星星來(lái),看起來(lái)就像白茫茫的一條大河,看到這么美的銀河同學(xué)們想說(shuō)些什么
二,初讀課文,認(rèn)讀生字.
1,聽(tīng)課文錄音,初步感知內(nèi)容.
師:下面讓我們快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁問(wèn)了什么.(聽(tīng)課文錄音,學(xué)生交流聽(tīng)到了什么.)
2,自讀課文,認(rèn)讀生字.
師:同學(xué)們?cè)敢鈱W(xué)著丁丁的樣子問(wèn)問(wèn)銀河嗎 那就請(qǐng)你們打開(kāi)《問(wèn)銀河》這一課.分小組試著讀一讀,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,把句子讀通讀順.遇到不認(rèn)識(shí)的字就圈起來(lái),用自己喜歡的方法認(rèn)一認(rèn).(學(xué)生自讀課文,老師巡視.)
3,交流自學(xué)情況.
師:老師發(fā)現(xiàn),同學(xué)們讀書(shū)特別用心,許多同學(xué)還交了不少生字新朋友,真棒!哪個(gè)同學(xué)愿意展示自己的自學(xué)能力,起來(lái)讀讀.
⑴請(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀,評(píng)價(jià).
師:誰(shuí)愿當(dāng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)
⑵交流生字.
師:詞語(yǔ)和大家已經(jīng)成了好朋友了,有幾個(gè)調(diào)皮的單字朋友還想和大家捉迷藏,它們藏在星星的后面,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它,并說(shuō)上兩個(gè)不同的詞,老師就把星星送給他!誰(shuí)來(lái)試試
指名摘星星識(shí)字,擴(kuò)詞,說(shuō)句子.
三,師生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài).
1,過(guò)渡:同學(xué)們讀得真不錯(cuò),讓我們一起跟著星星,到遙遠(yuǎn)的銀河去看看.
2,播放音樂(lè)《小星星》,隨音樂(lè)做律動(dòng).
四,感情朗讀,回歸整體.
1,老師范讀,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià).
2,學(xué)生自讀自評(píng).
3,分組讀.
師:同學(xué)們讀得真好!老師都不知道該怎么夸你們了.下面,請(qǐng)大家像剛才那樣分小組讀.小組長(zhǎng)征求大家的意見(jiàn),喜歡讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié).(小組合作練習(xí)朗讀.)
師:喜歡讀第二小節(jié)的是哪個(gè)組 請(qǐng)你們來(lái)讀一讀.(分小組依次朗讀每個(gè)節(jié).)
五,展開(kāi)想象,發(fā)散思維.
師:銀河這么美,丁丁問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題,你想問(wèn)銀河什么問(wèn)題嗎
六,總結(jié)全文
師:今天這節(jié)課,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別愛(ài)思考,愛(ài)提問(wèn),也特別聰明.老師希望你們也像張衡一樣做個(gè)數(shù)星星的孩子,刻苦鉆研天文知識(shí),長(zhǎng)大成為一名天文學(xué)家,去探索大自然的奧秘.
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇12
24 問(wèn)銀河
.《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)之一(北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教案)
.《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)之二(北師大版)
.《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)之三(北師大版)
同行論語(yǔ)——《問(wèn)銀河》教學(xué)實(shí)錄
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）的最后一篇課文，題目是《問(wèn)銀河》。這是一首散文詩(shī)，描寫(xiě)了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問(wèn)題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。
根據(jù)教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)學(xué)會(huì)本課生字。
3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
二、說(shuō)教法
依據(jù)本課課文篇幅較短，課文內(nèi)容比較通俗易懂，以楊再隋教授在《新世紀(jì)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》中提出的“語(yǔ)文本體現(xiàn)”和”學(xué)生主體觀”為指導(dǎo)，想辦法引導(dǎo)學(xué)生“到課文中走一個(gè)來(lái)回”，同時(shí)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生充分而有效地讀書(shū)，以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力使自己的課堂過(guò)程做到動(dòng)靜有節(jié)，疏密有致，訓(xùn)練有序。
“教是為學(xué)服務(wù)的。”教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)本課特征，可以通過(guò)讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、畫(huà)一畫(huà)、議一議，以自主與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，提高課堂的教學(xué)效率。
三、說(shuō)學(xué)法
俗話說(shuō)：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要。本課內(nèi)容語(yǔ)言流暢，童趣性強(qiáng)，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進(jìn)入詩(shī)的意境。因而本文采取讀與說(shuō)結(jié)合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對(duì)大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問(wèn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。求得說(shuō)中理解，說(shuō)中感悟。
在教學(xué)中，教師要給學(xué)生較多的讀書(shū)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣，特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考，通過(guò)看插圖，聯(lián)系上下文想一想，采用“讀一讀，想一想，議一議”等步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在朗讀中，要善于抓語(yǔ)言因素，突出語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語(yǔ)言表達(dá)上的共同點(diǎn)：每段都問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題；每段開(kāi)頭都是“銀河呀，在你……”,每個(gè)問(wèn)題幾乎都是“有……嗎？”這種表達(dá)方式上的相似，是語(yǔ)言富有韻律，便于朗讀和背誦。
以讀為本，熟讀成誦，是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，課堂上教師應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得有情有趣，讀得津津有味，通過(guò)讀，讓學(xué)生自已來(lái)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，感受課文語(yǔ)言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中的語(yǔ)言材料。課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。
四、說(shuō)過(guò)程
我準(zhǔn)備采用三課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)，下面我著重談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《問(wèn)銀河》這一課。讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看著看著，那原本掛在天上的銀河似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河、變成了奔騰的長(zhǎng)江，小朋友不禁向它提出了許多問(wèn)題。這節(jié)課，我們也來(lái)問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？
2、板書(shū)課題，讀題
3、復(fù)習(xí)生字詞的讀音
二、細(xì)讀課文
1、自讀自悟課文，思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長(zhǎng)江的？
2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。
3、學(xué)習(xí)第一自然段
a、畫(huà)一畫(huà)課文內(nèi)容（畫(huà)出清澈的河水、小魚(yú)、小草）
理解“清澈”：為什么我們能那么清澈地看見(jiàn)河里的小魚(yú)、水草呀？想象小河里還有什么，自己會(huì)在清澈的小河里干些什么？
b、銀河里真的有清澈的河水，有小魚(yú)、水草和戲水的小朋友嗎？銀河里究竟有些什么他知道嗎？指導(dǎo)朗讀，（展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣）
4、學(xué)習(xí)第二自然段
a、畫(huà)一畫(huà)課文內(nèi)容（畫(huà)出客輪、伸著大鼻子的貨船）
b、你見(jiàn)過(guò)伸著大鼻子的貨船嗎？那文中的小朋友為什么這么說(shuō)？
理解“航標(biāo)燈”：為了引導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的標(biāo)志
c、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河的寬廣，小朋友的好奇）
5、學(xué)習(xí)第三自然段
a、你們見(jiàn)過(guò)斜拉橋嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？它是什么樣子的？（相機(jī)畫(huà)一畫(huà)斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁）
b、了解“牛郎織女”的故事。
c、你會(huì)讀這一自然段嗎？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河的雄偉壯觀，讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問(wèn)）
6、學(xué)習(xí)第四自然段
a、介紹葛洲壩并出示圖片
b、銀河上會(huì)有攔河大壩嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這個(gè)自然段？指導(dǎo)朗讀。（讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問(wèn)）
7、小朋友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎？
指導(dǎo)讀“銀河呀，我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你？。（強(qiáng)調(diào)“好多好多”，讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣）
六、展開(kāi)想象，發(fā)散思維。
1、仰望銀河，小朋友還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)。你們也有問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎？跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎？
七、拓展延伸，升華情感。
你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題，我們可以解答；有些問(wèn)題，不用說(shuō)你們，連老師還得想一想，查一查呢？這些答案在哪呢?老師悄悄地告訴你們，答案就在書(shū)中，也可以到圖書(shū)館、上網(wǎng)去查找答案。
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇13
《問(wèn)銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問(wèn)銀河的名字，第二節(jié)問(wèn)小動(dòng)物，第三節(jié)問(wèn)天氣，第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問(wèn)題，進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問(wèn)題。有的孩子問(wèn)：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你河里的小魚(yú)是銀色的嗎？有的問(wèn)：你那里刮風(fēng)嗎？你那里下雨嗎？有的問(wèn)：你的河邊有密密的大森林嗎？那里風(fēng)景美嗎？有的問(wèn)：銀河，銀河，你上面有水嗎？有浪花、小船嗎？有的問(wèn)：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，月亮是你的朋友嗎？等許多有趣的問(wèn)題。我想，此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散。對(duì)所有的問(wèn)題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。然后讓他們把把問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再用贊許的語(yǔ)氣對(duì)他們說(shuō)：“看，你們真了不起，也創(chuàng)作了一首新詩(shī)。”使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅，主體意識(shí)、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇14
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作者：廈門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘品瑛
教材簡(jiǎn)析：
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這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式擬發(fā)小作者看到銀河的感想。第一節(jié)問(wèn)銀河的名字，第二節(jié)問(wèn)小動(dòng)物，第三節(jié)問(wèn)天氣，第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。
教時(shí)安排：
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：www.zzfalilai.cn www.zzfalilai.cn www.zzfalilai.cn
1、 認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
2、 練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題。
3、 結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)大膽的想象，學(xué)習(xí)向銀河提出問(wèn)題。
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
1、 指導(dǎo)背誦整篇課文。
2、 復(fù)習(xí)課文中的生字。
3、 學(xué)寫(xiě)課后生字。
4、 練習(xí)搭配詞語(yǔ)，完成“語(yǔ)文天地”中的“填空”。
第一課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、 結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)開(kāi)文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：www.zzfalilai.cn www.zzfalilai.cn www.zzfalilai.cn
重點(diǎn)：
1、 有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
2、 認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
難點(diǎn)：
1、 結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想象。
2、 有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
2、 詞語(yǔ)卡片和生字卡片。
3、 制作課件。www.zzfalilai.cn www.zzfalilai.cn www.zzfalilai.cn
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看錄像，激趣導(dǎo)入。www.zzfalilai.cn www.zzfalilai.cn www.zzfalilai.cn
提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生，思考什么問(wèn)題呢？下面，我們一定滿好奇。現(xiàn)在，他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問(wèn)。你們想知道丁丁是怎樣問(wèn)銀河的嗎？（播放課文錄音）
跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來(lái)試試。請(qǐng)小朋友聽(tīng)清兩點(diǎn)：一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）
抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)。
二、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。想請(qǐng)你們先想一想；用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。www.zzfalilai.cn www.zzfalilai.cn www.zzfalilai.cn
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、 檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。
4、 老師評(píng)價(jià)（讀得好的就給小組加*）
5、 做游戲，鞏固生字。
具體操作：黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字，讀對(duì)了，星星就作獎(jiǎng)品發(fā)給他。（做這個(gè)游戲時(shí)，老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。）
三、 表情朗讀，讀書(shū)感悟。
朗讀難點(diǎn)：有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句
1、 丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題？請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
2、 指名回答。
3、 練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問(wèn)句。
通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)，要讀書(shū)中感悟，在讀書(shū)中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀、小組讀、男女生分開(kāi)讀等。
4、 聽(tīng)課文錄音仿讀。
5、 全班齊讀課文。
四、 展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)提問(wèn)。
1、
過(guò)渡：（課問(wèn)律動(dòng)）聽(tīng)著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌——《小星星》，小朋友會(huì)不會(huì)唱？
（師生邊唱邊表演）
2、
滿天的星星，初看好像同“銀河”沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨太空的星星之河。下面，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提出什么問(wèn)題？（播放銀河的錄像）
3、 現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們現(xiàn)能學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎？（出示課文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒(méi)有——？有沒(méi)有——？”
（1） 試著說(shuō)給你和同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
（2） 試著說(shuō)給你組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
（3） 全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）
如果學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說(shuō)的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
五、 思維拓展，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
剛才，小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好！那么，有誰(shuí)能像丁丁一樣把自已提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人啦！誰(shuí)愿意來(lái)試度？（出示句式：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……）
老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來(lái)嘗試運(yùn)用，如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣。
六、 布置作業(yè)：
有表情地朗讀課文。
選自已最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背。
（播放音樂(lè)，結(jié)束教學(xué)）
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè)：一是認(rèn)識(shí)課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音；三是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問(wèn)、感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望。老師在教學(xué)的過(guò)程中，充分利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)生字，而且會(huì)結(jié)合錄像或聯(lián)系自已搜集的有關(guān)銀河的資料，學(xué)習(xí)向銀河提問(wèn)，培養(yǎng)喜愛(ài)思考、主動(dòng)發(fā)問(wèn)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇15
新課改中的語(yǔ)文課是充滿生機(jī)與活力的。在語(yǔ)文課中，如何能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?這就需要通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和機(jī)動(dòng)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)《問(wèn)銀河》這篇課文時(shí)，我找來(lái)銀河、天體、宇宙、的錄象與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣只心弦地提出：“他們想問(wèn)銀河些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”于是開(kāi)展了“給銀河寫(xiě)一封信”的活動(dòng)，孩子們個(gè)個(gè)興趣昂然，躍躍欲試。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。在《問(wèn)銀河》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我為學(xué)生提供了閱讀的平臺(tái)，讓學(xué)生在這平臺(tái)中展示自己，通過(guò)三個(gè)小星星的閱讀提示，逐層深入，環(huán)環(huán)緊口。教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讓他們?cè)笇W(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
在新課改中，我感受到了教學(xué)的快樂(lè)，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。雖然在課改前進(jìn)的道路上還布滿了荊棘，但是我相信，只要我們用心去做，新的語(yǔ)文教學(xué)一定能點(diǎn)燃起孩子們心靈的火花，滋潤(rùn)孩子們的心靈。