《天鵝、大蝦和梭魚》教案

教學目標：
1、朗讀課文理解詩歌，學習“合伙、自尋煩惱、究竟、誰是誰非”等詞語，懂得合作的重要性。
2、會認15個生字，會寫7個字，繼續培養分析字形的能力和寫字前思考的習慣。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
4、結合“金鑰匙”的內容，引導學生通過討論體會與人合作的必要性，在活動過程中培養口語表達的能力。
教學課時：兩課時
第一課時
教學目標：
1、會認15個生字，會寫7個字，繼續培養分析字形的能力和寫字前思考的習慣。
2、正確朗讀詩歌，理解“合伙、自尋煩惱、究竟、誰是誰非”等詞語。
教學過程：
一、揭題：
　　今天我們學習（齊讀課題）。它們之間發生了什么事呢？
二、初讀課文：
　1、遇到不認識的字怎么辦？
　（1）問別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典
　2、學生自由讀。
　3、開火車識詞：
　　自尋煩惱　合伙　費力　拼命　卻　雖說　弓腰　至今　未動分毫管不著靠究竟伸脖子
　4、認字：
　　生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學們。
　　把卡片發給幾個學生，他們隨機抽查。
　5、再讀課文：
　　如果把生字寶寶送回家，你們不會忘記他們吧？
　　（1）抽讀、評價
　　同學們覺得我讀得怎么樣？
　　（引導學生從字音方面評價）
　　（2）比賽讀
三、指導寫字：
學生觀察田字格中生字的寫法，找出認為最難寫的字，指導書寫。
“弓、非”的筆順需要指導。
四、細讀：
　（1）畫出有幾小節。
　（2）讀懂了哪些內容，做上符號。還有哪些沒讀懂的打上問號。
五、小組交流：
　　把認為最有價值的問題寫在紙條上。
六、全班交流：
　　主要解決字詞義。如：自尋煩惱，未動分毫，誰是誰非等。
　　重點引導區分“合伙”與“合作”的區別。

第二課時
教學目標：
1、懂得合作的重要性。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
3、結合“金鑰匙”的內容，引導學生通過討論體會與人合作的必要性，在活動過程中培養口語表達的能力。
教學過程：
　　一、開火車復習生字。
　　二、深讀課文思考：
大車為什么未動分毫？
　　1、帶著問題默讀課文。
　　2、再帶著問題輕聲讀課文，比比誰解決的問題能說服同學們。
　　3、匯報交流。
　　可以對別人的發言做補充，也可以有不同的意見。（結合看圖）
　　4、誦讀：看看現在又有什么感受。
　　5、比賽讀。（以抽讀為主）
　　6、怎樣才能讓大車跑起來呢？
　　7、齊讀。
　　三、拓展
　1、出示金鑰匙
和同學的意見不一致時，你是怎么做的？
（1）只顧發表自己的意見，和別人大聲爭吵。
（2）耐心地聽別人的意見，再發表自己的意見。
（3）不參與討論，看熱鬧。
　　2、在日常的生活中我們應該如何與別人合作？
　　四、賞讀：
　　1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。
　　2、評價自己讀得怎樣。
　　3、抽讀，互評。